人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格教案1~4單元

1、課 題1、我們的民族小學(xué)共 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵11、 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的時(shí)自豪和贊美之情，并愛(ài)以到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間年 月日教 學(xué)過(guò) 程增刪修改一、激情導(dǎo)入、同學(xué)們，今天是我們開學(xué)的第一天。你們開心嗎？、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家， 56 個(gè)民族的兄弟姐妹們和你們一樣，高高興興來(lái)到學(xué)校，一起去看看他們剛開學(xué)的學(xué)習(xí)情況吧！二、指導(dǎo)看圖、看課文插圖2，圖上的同學(xué)們與我們的服飾有什么不同？、他們正在做什么

2、？教室外有些什么？、看這些少數(shù)民族的服飾，你還知道哪些少數(shù)民族？（課后資料袋圖片）三、初讀課文1、 認(rèn)識(shí)了這么多的民族，我們還是去看看他們是怎么學(xué)習(xí)的吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫上自然段的序號(hào)，想想每段講什么？把生字讀準(zhǔn)，句子讀通。2、 自學(xué)生字和課文。3、 把生字讀給同學(xué)們聽。4、 你有哪些句子覺(jué)得不太好讀的，再讀一讀， 有困難的話可以請(qǐng)同學(xué)、老師幫忙。5、 寫生字要注意觀察它的易錯(cuò)的地方，如：舞、蝴蝶、戴、雀字等。6、 指名分段讀課文。四、學(xué)習(xí)做筆記1、 我們現(xiàn)在是三年級(jí)的同學(xué)了，讀懂課文要學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 筆記符號(hào)的使用：如句序、段的序號(hào)；生字標(biāo)注音，好詞加圈

3、，好句用波浪線，好段前用三角號(hào)標(biāo)明。有疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)，可以自己查字典、聯(lián)系上下文解決。五、布置作業(yè)1、 寫生字。2、 熟讀課文。3、 把課文中不懂的地方查字典解決?？梢栽跁吓⒆?。我們的民族小學(xué)教學(xué)板書美麗的民族學(xué)校上課與下課情景教學(xué)反思課題1、我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)第1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。22、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表課達(dá)的自豪和贊美之情，并愛(ài)以到民族團(tuán)結(jié)的教育。時(shí)3、 背誦喜歡的段落，抄寫句子。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板教學(xué)過(guò)程共2課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)時(shí)間年月日增刪修改一、導(dǎo)入課題民族小學(xué)的同學(xué)們是怎樣開始一個(gè)新學(xué)期的學(xué)習(xí)的呢

4、？1、 民族小學(xué)是什么樣的呢？課文哪段告訴我們這方面的內(nèi)容？2、 指名讀課文，想想這段有幾句話，每句講了什么？3、 這段中你有什么不理解的？你是怎么解決這個(gè)難題的呢？指導(dǎo)下理解：絢麗多彩4、 讀懂每句話得先從詞語(yǔ)開始，理解詞語(yǔ)的方法有很多：查字典、聯(lián)系上下文理解、換詞理解5、 理解詞語(yǔ)是理解課文的一個(gè)部分，還要理解課文所表達(dá)的情感。第一段要表現(xiàn)出民族小學(xué)的學(xué)生們的什么感情呢？（歡樂(lè)、自豪）誰(shuí)能把這些情感通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？二、學(xué)習(xí)一段（探究學(xué)習(xí)）1、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀通課文，了解每句話講什么；理解詞語(yǔ)，體會(huì)每句話表達(dá)的意思。朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的感情。2、 同學(xué)們是怎么上課的？同學(xué)們根據(jù)剛才

5、老師教的方法學(xué)課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂把學(xué)習(xí)的成果與同學(xué)分享，說(shuō)說(shuō)你還有什么不懂的？3、 小組討論。4、 全班交流，你讀懂了什么的？5、 質(zhì)疑：還有不理解的地方嗎？6、 窗外多么安靜，同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真??！你喜歡哪些句子呢？能把它讀好嗎？7、 了什么？8、 小結(jié)：民族小學(xué)的學(xué)習(xí)生活多么豐富，多么快樂(lè)！9、 有感情地朗讀最后一段。10、我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，課余生活又是怎么呢？三、布置作業(yè)1、 把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。2、 摘抄句子。3、 抄寫生字詞。4、 預(yù)習(xí)第 2 課。我們的民族小學(xué)教學(xué)板書各族同學(xué)去上學(xué)學(xué)習(xí)生活多快樂(lè)美麗的民族小學(xué)教學(xué)反思課題2、金色的草地共 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或

6、關(guān)鍵1 1、會(huì)寫 13 個(gè)生字。能正確書寫等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。課2、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受時(shí)大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、激疑導(dǎo)入看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。2、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。3、展示交流。1）小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。2）小組開火車比賽。3）你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。三、再讀

7、課文感悟體會(huì)1、你喜歡草地嗎？作者喜歡草地嗎？你是從哪些事情里看出來(lái)的呢？2、課文講了幾件事？是哪兩件事呢？（我和弟弟在草地上玩耍、我發(fā)現(xiàn)草地早上和傍晚是綠色的，中午是金色的）3、全班交流，感悟課文。請(qǐng)你選擇自己喜歡的兩件事中的一件認(rèn)真學(xué)習(xí)，想想你從課文中哪些地方看出了作者喜愛(ài)草地的。兄弟倆是怎樣在這樣的草地上玩耍呢？1） 讀讀你找到的句子。2） 說(shuō)說(shuō)你從這些句子中讀懂了什么？（這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。）3） 指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？4） 指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)草地的喜愛(ài)之情。草地會(huì)變顏色。1）草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出

8、相關(guān)句子。2）你喜歡草地嗎？為什么？作者為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密呢？（細(xì)心觀察、樂(lè)于探索）3）把對(duì)草地的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。4、有感情地朗讀最后一段。四、作業(yè)布置1、 抄寫詞語(yǔ)。2、 熟讀課文。金色的草地教學(xué)板書草地帶給我們快樂(lè)發(fā)現(xiàn)草地早晚會(huì)變色我愛(ài)草地，我愛(ài)蒲公英教學(xué)反思課題2、金色的草地共2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵21、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感課受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。時(shí)3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板、蒲公英教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課文寫了哪兩件事說(shuō)明作

9、者對(duì)草地的喜愛(ài)呢？2、從課文中你從哪里體會(huì)到作者對(duì)草地的喜愛(ài)？3、有感情地朗讀句子。二、熟讀課文1、 把你喜歡的句子有感情地讀給同學(xué)聽。2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。1）“就這樣， 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。”從哪里看出給我們帶來(lái)快樂(lè)？指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。怎樣才能讀出作者的快樂(lè)呢？2）草地變色的原因的是什么？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)草地變色的原因嗎？3）課文最后一段也表達(dá)了作者的喜愛(ài)？這些句子用了什么寫法？（擬人）3、把自己喜愛(ài)的句子摘抄下來(lái)。4、背誦自己喜歡的段落。有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一

10、下吧！2、學(xué)生畫畫。3、成果匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)1、讀田字格中的生字，想想用什么辦法記住這些字？（形聲字、象形字、編兒歌）2、全班交流。3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。4、學(xué)生練習(xí)寫字。五、布置作業(yè)1、 讀課文，寫生字。2、 把作者對(duì)草地的喜愛(ài)的句子摘抄下來(lái)。金色的草地教學(xué)板書耍要絨戎龍攏此些瓣辨輕勁教學(xué)反思課題3、爬天都峰共2課時(shí)第教會(huì)內(nèi)容1教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、 學(xué)會(huì)本課生字詞， 正確讀寫詞語(yǔ)， 不寫錯(cuò)別字。課2、 有感情地朗讀課文。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板、掛圖教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué) 過(guò) 程增刪修改一、激疑導(dǎo)入出題：讀了這個(gè)題目，我們要解決哪些問(wèn)題

11、？二、讀通課文理清脈絡(luò)1 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想：是誰(shuí)爬天都峰？天都峰給你留下什么印象？他們爬天都峰的結(jié)果怎樣？2 1) 指導(dǎo)自學(xué)： 是誰(shuí)爬天都峰？天都峰給你留下什么印象？他們爬天都峰的結(jié)果怎樣？2) 作者是怎樣按順序?qū)懪捞於挤宓模空页?“爬峰前爬上山爬峰后”的有關(guān)段落。3 檢查自學(xué)情況，把生字帶給同學(xué)聽。4 你找到課文描寫天都峰的段落了嗎？三、學(xué)習(xí)一二段1 天都峰險(xiǎn)在哪兒？找出句子讀一讀。（出示掛圖）從圖中找出鯽魚背，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這座山峰險(xiǎn)在哪？2 小組內(nèi)交流讀好這些句子，體會(huì)峰的陡與高。3 出示小黑板，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子：1） 天都峰真高啊2） 天都峰真險(xiǎn)啊4 有感情地讀課文。四、學(xué)習(xí)生

12、字1 抽讀生字卡片。2 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字，是怎么記的？3 指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)1、 書寫生字，抄寫詞語(yǔ)。2、 熟讀課文。3、 查找些有關(guān)天都峰的資料，與同學(xué)們分享。爬天都峰板書設(shè)計(jì)爬峰前筆陡發(fā)顫爬上山爬峰后教學(xué)反思課題、爬天都峰共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵21、 正確流利有感情地朗讀課文，理解文中的一老理解最后一段爸爸說(shuō)的話，一小是怎樣從別人的身上汲取力量的。他們是怎樣互相從別人向上汲課2 分角色讀課文。取力量的。時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間年月 日備教學(xué)過(guò)程增刪修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文怎樣天都峰的高與陡？找出有關(guān)句子讀一讀。二、細(xì)讀課文1 默讀課文，想想你讀懂了什么，有什

13、么不懂的邊讀邊想，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。2 引導(dǎo)歸納問(wèn)題。文中的一老一小是怎樣從別人向上汲取力量的？你從哪些句子看出來(lái)的？3 全班討論交流。三、質(zhì)疑問(wèn)難1 引導(dǎo)學(xué)生討論：文中的一老一小是怎樣從別人向上汲取力量的？你從哪些句子看出來(lái)的？2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話：1） 老爺爺看到“我”爬天都峰會(huì)怎么想？“我”又會(huì)怎么想？2） 上天都峰后，他們又是怎么說(shuō)的？3） 他們?cè)趺磁郎显趺磁郎咸於挤宓?？（奮力、終于）4） 你從這些詞語(yǔ)中上峰時(shí)他們?cè)鯓踊ハ喙膭?lì)？5） 分角色讀3 10 段。四、總結(jié)全文1、說(shuō)說(shuō)你有過(guò)向別人汲取力量的例子嗎？2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要有這各不怕困難，向別人汲取力量推動(dòng)自己。爬天都峰（險(xiǎn)）老爺

14、爺勇氣鼓舞居然教學(xué)板書小妹妹一會(huì)兒終于（從別人身上汲取力量）教學(xué)反思課題4、 槐鄉(xiāng)的孩子共1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵11、 學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫生字。讀寫生字，有感情地朗讀2、 有感情地朗讀課文。課文。課3、 讀懂課文， 引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。培時(shí)養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間年 月日教 學(xué)過(guò)程增刪修改一、激趣導(dǎo)入、學(xué)們平時(shí)在家?guī)椭职謰寢屪鲂┦裁茨?？農(nóng)家的孩子更勤勞，他們不僅要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能用自己的勞動(dòng)為父母分憂呢。、讀題：你見(jiàn)過(guò)槐樹嗎？槐鄉(xiāng)的孩子們會(huì)做些什么呢？我們一起讀課文吧。二、略讀課文了解目標(biāo)1、 略讀課文要

15、求的是同學(xué)們自主學(xué)習(xí)， 對(duì)我們有哪些要求呢？ （小黑板）讀準(zhǔn)字音，讀通課文；理解詞語(yǔ)，了解大意；獨(dú)立思考，讀懂課文；回答問(wèn)題，舉一反三。2、 對(duì)照要求，想想你能針對(duì)課文提出哪些問(wèn)題。三、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)點(diǎn)撥1、 一讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。著重指導(dǎo)：槐樹（圖片幫助）槐米、耷拉、滿載而歸2、 二讀課文，了解課文大意。課文講了一件什么事？把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。3、 槐鄉(xiāng)的孩子是怎么采槐花的？你從課文的哪些句子中讀懂了什么？4、 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。有感情地讀句子。5、 課文中還有哪些句子體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)？四、延伸拓展1、 這些快樂(lè)來(lái)自于勞動(dòng)的收獲，你能用自己的勞動(dòng)為父母分憂嗎？2、 讀了這篇課

16、文，你有什么感受？3、 有感情地把自己喜歡的句子或段落讀給同學(xué)聽。1、 朗讀課文。2、 把自己喜歡的句子摘抄下來(lái)?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)板書不怕熱采槐花：像蜻蜓、像小鴨子滿載而歸（快樂(lè)）教學(xué)反思課題課文園地（一）共2 課時(shí)第教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際：我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。把自己是怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于把自己課度過(guò)自己的課余時(shí)間的說(shuō)清楚，最好能把其中一件事說(shuō)的課余生活說(shuō)給同學(xué)聽。時(shí)具體。、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò) 程增刪修改一、激情導(dǎo)入這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，蘇聯(lián)小朋友在金色的

17、草地上發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，槐鄉(xiāng)孩子在課余采槐花掙學(xué)費(fèi)；你們的課余活動(dòng)又有哪些開心的話題呢？你一定想把自己的樂(lè)趣與大家分享。二、明確要求1、自讀題目，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際給我們提出了什么要求。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)要求，共同探討。三、小組學(xué)習(xí)樂(lè)說(shuō)善說(shuō)1、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)； 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益； 可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花

18、了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)； 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；四、評(píng)議交流1、全班交流：每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。（ 1）說(shuō)的要求：說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，誰(shuí)，做什么，怎么做，結(jié)果與感受。（ 2）聽的要求：專心聽，說(shuō)說(shuō)自己的建議。2、評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。五、總結(jié)升華1、就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？誰(shuí)的課余生活安排得好？2 小結(jié)：課余生活安排得好不好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要

19、看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。教學(xué)板書教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地（一）共 2課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵2培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)言文字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察力。興趣，培養(yǎng)觀察力。課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué) 過(guò) 程增刪修改一、我的發(fā)現(xiàn)、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)， 注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。、指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。、比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確：交流各自的發(fā)現(xiàn)。、

20、齊讀鞏固。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。、齊讀鞏固。（二）讀讀背背、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的小兒垂釣 。教師范讀。、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。三、展示臺(tái)、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；

21、共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。教學(xué)板書教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一共課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵第課時(shí)1、 能將自己怎么度過(guò)課余時(shí)間的先說(shuō)后寫，寫一段完整通順的話。2、要讓同學(xué)們樂(lè)說(shuō)，樂(lè)寫。寫一段完整通順的話。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、導(dǎo)入激趣。1、 同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？2、 習(xí)作一點(diǎn)也不可怕， 不外乎就是 “我手寫我口， 我手寫我

22、心。 ” 把你怎么想的，怎么說(shuō)的寫下來(lái)就可以了。二、說(shuō)一說(shuō)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍?？砂炎约合雽懙南雀蠡镎f(shuō)說(shuō)，互相交流。、教師巡視指導(dǎo)：3、 關(guān)鍵是怎么把你最感興趣的一件事說(shuō)清楚呢？提示：自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來(lái)的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。三、寫一寫。開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：、要把想說(shuō)的事情寫清楚。、要把話寫通順。、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。四、教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。五、指導(dǎo)抄正習(xí)作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反

23、思課題語(yǔ)文園地一共課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我們的課余生活習(xí)作評(píng)講教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵第1、 引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作的正確格式，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。2、懂得對(duì)照本次習(xí)作要求把自己喜歡的課懂得對(duì)照本次習(xí)作要求把自己喜歡的課余活動(dòng)寫清楚余活動(dòng)寫清楚。學(xué)習(xí)修改習(xí)作。課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、明確本次習(xí)作要求：回憶一下，這次習(xí)作的要求是什么？我們?cè)诹?xí)作中要注意什么？（符合習(xí)作要求，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確）二、對(duì)照習(xí)作要求，你覺(jué)得你在哪方面做得還不夠？1、 你寫的是課余生活中發(fā)生的事嗎？2、 你寫清楚了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有哪些人嗎？3、 你是否把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚了呢？讀給別人聽的時(shí)候，如果別人聽不明

24、白你說(shuō)的話，那就你沒(méi)有寫清楚。4、 對(duì)照習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作哪些方面寫清楚了，哪些方面做得還不夠。三、習(xí)作賞析：1、 聽同學(xué)習(xí)作，想想他的習(xí)作好在哪里？有什么改進(jìn)意見(jiàn)？2、 優(yōu)秀習(xí)作1-2 篇。3、 需修改習(xí)作1-2 篇。（注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提出修改意見(jiàn)時(shí)注意語(yǔ)氣委婉，以不打擊學(xué)生習(xí)作興趣為前提。 ）四、修改習(xí)作。懂得自己習(xí)作有哪些不夠的地方，在同學(xué)們的幫助下修改，抄正。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5.灰雀共2課時(shí)能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠(chéng)實(shí)男孩的喜愛(ài)之情，并從人教學(xué)內(nèi)容物的對(duì)話中體會(huì)自我教育、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1. 學(xué)會(huì)本課

25、5 個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解 “或者 ”、 1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教“可惜 ”、 “果然 ”、“誠(chéng)實(shí) ”等詞語(yǔ)。育，滲透保護(hù)鳥類的教育。第2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描13.能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠(chéng)實(shí)寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。男孩的喜愛(ài)之情，并從人物的對(duì)話中體會(huì)自我教課育、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。時(shí)4. 養(yǎng)成多讀多想的讀書方法和習(xí)慣。人文教育目標(biāo)：體會(huì)人與自然和諧的愛(ài)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、導(dǎo)入新課1、出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。2、學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。3、今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在

26、偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。設(shè)計(jì)意圖： “紙上得來(lái)終覺(jué)淺 ”。課前實(shí)踐所給予學(xué)生的不僅是感性經(jīng)驗(yàn)的獲得， 更重要的是在課上學(xué)習(xí)課文時(shí)與作者在激發(fā)的情感與語(yǔ)言表達(dá)形式上產(chǎn)生的呼應(yīng)對(duì)照，新課程的教育理念，使人們認(rèn)識(shí)到 “語(yǔ)文的外延和生活的外延 ”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報(bào)刊，雜志，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。4、讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。二、初讀

27、感悟，理清脈絡(luò)1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “散（ sàn）步 ”、“胸 (xi ng)脯 (p ú)、”“白樺（ huà）樹 ”。注意 “誠(chéng) ”“病”“蹦 ” 讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？5、213 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？三、感知灰雀的可愛(ài)1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來(lái)讀一讀。

28、說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解 “婉轉(zhuǎn) ”、 “來(lái)回跳動(dòng) ”、 “惹人喜愛(ài) ”。3、用 “ ”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它們的可愛(ài)。4、出示句子，體會(huì)“惹人喜愛(ài) ”一詞。：（ 1）它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。（ 2）它們?cè)谥︻^唱歌，惹人喜愛(ài)。問(wèn)：哪個(gè)句子更能寫出灰雀惹人喜愛(ài)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有了這兩個(gè)詞語(yǔ)，句子就更加具體、更加生動(dòng)，更能寫出灰雀惹人喜愛(ài)。）5、看圖片，感知灰雀的可愛(ài)6指導(dǎo)朗讀句子。7灰雀這么惹人喜愛(ài)，課文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛(ài)它們的？板：列寧每次 都要 經(jīng)常帶 8、指導(dǎo)朗讀句子9、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢

29、？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2、你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？提醒：散，左下“月”的第一筆是豎，不是撇，右邊的反文要寫小一些惹，上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右 ”不是 “古 ”書寫時(shí)筆畫要舒展。3、臨帖、寫 “步、者 ”等字。講評(píng)字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè)布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡 ”。5.灰雀惹人喜愛(ài)列寧男孩板書設(shè)計(jì)每次 都要 “沒(méi)看見(jiàn) ”經(jīng)常帶 “一定會(huì)飛回來(lái)”可惜果然教學(xué)反思課題5灰雀共2課時(shí)能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠(chéng)實(shí)男孩的喜愛(ài)之情，并從人教學(xué)內(nèi)容物的對(duì)話中體會(huì)自我教育、改正錯(cuò)誤

30、的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵第1 能讀懂課文內(nèi)容， 體會(huì)列寧對(duì)灰雀、 誠(chéng)實(shí)男孩理解課文最后一句話 “列寧也沒(méi)的喜愛(ài)之情，并從人物的對(duì)話中體會(huì)自我教育、再問(wèn)那個(gè)男孩， 因?yàn)樗呀?jīng)知道2改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。男孩是 誠(chéng)實(shí)的2. 養(yǎng)成多讀多想的讀書方法和習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、情景引題、激發(fā)興趣：師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見(jiàn)了。）二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”1、深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語(yǔ)言。(1) 男孩說(shuō)： “

31、沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。 ”(2)男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的它還活著?！?3) “一定會(huì)飛回來(lái) ! ”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。2、灰雀又是怎么回來(lái)的，你從哪些句子看出？男孩看看列寧，說(shuō)： “會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。 ” “一定會(huì)飛回來(lái)！ ”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。板： “一定會(huì)飛回來(lái)”3、男孩為什么把灰雀放回來(lái)？（引出列寧自言自語(yǔ)的話。）出示句子：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)： “多好的灰雀呀， （可惜）再也不會(huì)飛回來(lái)了。 ”列寧說(shuō)： “多好的灰雀呀，再也不會(huì)飛回來(lái)了?！眴?wèn)：哪個(gè)句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見(jiàn)了，覺(jué)得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛(ài)灰雀）4、導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。列寧愛(ài)鳥

32、的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。（ 5、課中質(zhì)疑，體會(huì)列寧育人過(guò)程。(1) 列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢 ?(2) 文中列寧是怎么說(shuō)的 ?畫出列寧的話。 分組討論， 通過(guò)讀列寧的話，讀懂了什么 ?(3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。6、指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會(huì)列寧育人的過(guò)程。三、烘托高潮，深入體會(huì)1、在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2、出示思考題。(1) 小男孩為什么低著頭 ?(2) 列

33、寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3) 列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?(4) 列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)3、分組讀11-13 自然段，討論思考題。4、小組代表發(fā)言。5、你們還有什么問(wèn)題嗎？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它？鳥兒會(huì)回答嗎）是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢討論討論吧。6、列寧愛(ài)孩子，幽默的話里含著多么深的愛(ài)，讀 （生齊讀 12 自然段，字幕中 “微笑 ”一詞閃動(dòng)。）7、列寧為什么而微笑？你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)

34、誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、創(chuàng)設(shè)情境，課堂拓展1、文章寫了第1 天、第 2 天、那么第3 天、第 4 天 以后圍繞列寧、小男孩、灰雀，還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。3、分角色有感情地朗讀課文。4、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么？寫下來(lái)。5.灰雀惹人喜愛(ài)列寧男孩板書設(shè)計(jì)每次 都要 “沒(méi)看見(jiàn) ”經(jīng)常帶 “一定會(huì)飛回來(lái)”可惜果然教學(xué)反思課題6.小攝影師共2 課時(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀“吩咐 ”“一定 ”等詞來(lái)體教學(xué)內(nèi)容會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵第1、學(xué)會(huì)本課的

35、15個(gè)生字。 能正確讀寫下列詞語(yǔ)：感受高爾基對(duì)小男孩的關(guān)懷愛(ài)攝影、陽(yáng)光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過(guò)、膠護(hù)和小男孩對(duì)高爾基的尊敬1 卷、一輛、秘書、雜志社等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀 “吩課 咐 ”“一定 ”等詞來(lái)體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛(ài)護(hù)時(shí) 的感情。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 說(shuō)話練習(xí)： 鞏固詞語(yǔ)： 課件 出示本課生字所在的詞語(yǔ)，自己不出聲認(rèn)讀，再班級(jí)開火車認(rèn)讀。2、用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生先自己準(zhǔn)備，再說(shuō)給全班同學(xué)聽。二、細(xì)讀感悟第1 段、故事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這個(gè)故事的開始，也就是課文的第一自然段，誰(shuí)愿意

36、讀一下？2、小男孩一出場(chǎng)，就給你留下個(gè)什么印象？（聰明板書）你是怎么讀出來(lái)的？真會(huì)讀書， 會(huì)讀書的同學(xué)能從文章語(yǔ)句中體會(huì)作者寫作的用意。3同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀第一自然段，這位聰明的小男孩還給你留下什么印象呢？（有禮貌板書）你是怎么讀出來(lái)的？從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到小男孩有禮貌呢？（親愛(ài)的，您，請(qǐng)）同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看一下這張紙團(tuán)（ 課件出示紙團(tuán)內(nèi)容） 。高爾基看完紙團(tuán)有生氣嗎？是什么感動(dòng)了高爾基？常生：非有禮貌小結(jié)：是??！小男孩拍照的目的就是為了學(xué)習(xí)，為了同學(xué)們，因?yàn)樗缇锤郀柣胱屚瑢W(xué)們向高爾基學(xué)習(xí)。4、從小男孩寫紙團(tuán)的語(yǔ)氣中，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（有禮貌）還有呢？他要見(jiàn)一位大文學(xué)家呀，門衛(wèi)不讓進(jìn)，

37、你再揣摩一下他寫這話時(shí)的語(yǔ)氣（請(qǐng)求，態(tài)度誠(chéng)懇）如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？你認(rèn)為他讀的怎么樣？ （真是一位有禮貌的少先隊(duì)員呀！ ）5如果你是高爾基，此時(shí)此刻會(huì)怎么想？學(xué)生暢所欲言。二、品讀課文，體會(huì)情感：1、過(guò)渡：初步了解課文內(nèi)容，這一節(jié)課讓我們更近距離的走近文中的兩個(gè)主人公 高爾基和小男孩。（板書）2、老師范讀課文，提出要求：只要你認(rèn)真聽，相信你們一定會(huì)對(duì)這兩位主人公有新的體會(huì)。3、聽讀后提出問(wèn)題： 對(duì)這兩位主人公， 你們有什么新的體會(huì)嗎？ （幻燈片出示：主人公大家談）4、班級(jí)交流：隨機(jī)板書：板書：（ 1）高爾基喜愛(ài)小男孩。（關(guān)懷）（2）小男孩尊敬高爾基。（有禮貌、聰

38、明、粗心）5、提出新的學(xué)習(xí)要求：剛才同學(xué)們對(duì)文中的兩個(gè)主人公談了自己的體會(huì)，下面請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文，找一找是文中的哪些句子讓你有了這種體會(huì)。（幻燈片出示具體的讀書要求）走近主人公（ 1）從哪些地方看出高爾基喜歡小男孩？用橫線畫出有關(guān)句子；（ 2）從哪些地方看出小男孩尊敬高爾基？用波浪線畫出有關(guān)句子。6、小組交流。三、分角色朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。四、設(shè)疑，升華情感：1、小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2、高爾基希望小男孩回來(lái)嗎？五、回顧全文，情感再升華。（幻燈片出示小男孩給高爾基拍照時(shí)的情景圖片）激勵(lì)談話： 同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看一看小男孩給高爾基拍照時(shí)的情景，你想對(duì)我們的這位小攝影師和高爾基說(shuō)些什么呢？六、

39、課外延伸，想象續(xù)寫：幻燈片出示：想一想：小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你展開想象，接著往下編故事。6.小攝影師關(guān)心、喜愛(ài)高爾基 小男孩板書設(shè)計(jì)會(huì)動(dòng)腦、有禮貌教學(xué)反思課題6.小攝影師共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀好對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、讀好對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第2、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)2 的崇敬熱愛(ài)。課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年 月日教學(xué)過(guò)程增刪修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：大文學(xué)家高爾基與小攝影師之間發(fā)生了一段讓人感動(dòng)難忘的故事，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一下課文講了一件什么事？?jī)晌恢魅斯?/p>

40、，一位是高爾基（板書） ，一位是小男孩（板書） ，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步走近他們，共同來(lái)感受他們二人的內(nèi)心世界，齊讀課題小攝影師。二、細(xì)讀感悟第 1 段、故事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這個(gè)故事的開始，也就是課文的第一自然段，誰(shuí)愿意讀一下？2、小男孩一出場(chǎng)，就給你留下個(gè)什么印象？（聰明板書）你是怎么讀出來(lái)的？真會(huì)讀書，會(huì)讀書的同學(xué)能從文章語(yǔ)句中體會(huì)作者寫作的用意。2如果你是高爾基，此時(shí)此刻會(huì)怎么想？學(xué)生暢所欲言。師：高爾基十分關(guān)心孩子。三、細(xì)悟 2-5 自然段一個(gè)紙團(tuán)引起了高爾基的好奇，高爾基站起身來(lái)與窗外的小男孩進(jìn)行了一番對(duì)話。先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2 5 自然段，仔細(xì)讀一下高爾基和小男孩對(duì)話的段落，你覺(jué)得應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（ 1）我們先來(lái)找一下高爾基的語(yǔ)言， 你覺(jué)得應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（親切和藹）（ 1）再來(lái)看一下小男孩的語(yǔ)言，你覺(jué)得應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么？ “鞠躬 ”可以看出小男孩很有禮貌。你能讀出小男孩有禮貌的語(yǔ)氣來(lái)嗎？小結(jié)：高爾基百忙之中要見(jiàn)這位孩子，他要滿足孩子的心愿，可見(jiàn)他對(duì)我們孩子們十分關(guān)心愛(ài)護(hù)。小男孩如愿以償走進(jìn)高爾基房間了。四、細(xì)悟 6-11 自然段進(jìn)房間后我們?cè)賮?lái)看看他們二人的一舉一動(dòng)，一言一