人音版小學音樂第6冊三年級下表格式教案

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂教學設(shè)計6（人音版）第一課春天 （三課時）第二課可愛的動物（二課時）第三課童趣 （三課時）第四課音樂會（三課時）第五課牧童之歌（三課時）第六課愛祖國（三課時）第七課老師的歌（三課時）第八課愛和平(三課時 )第九課家鄉(xiāng)美（三課時）第一課春天（三課時）第一課時教學目標：1、表演嘀哩嘀哩 ，聆聽春到沂河 ，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。2、聽辨春到沂河中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點： 感受音樂的美，感受春天的美。教學難點： 模仿并表現(xiàn)十

2、六分音符。課前準備： 音響設(shè)備、課本、筆。環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖1、聆聽歌曲春曉進教室。用學生2、啟發(fā)談話：欣賞過的， 師 ：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是春曉）記性真好。且十分喜愛一、喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物的歌曲春感受并復蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、 小花曉引入主兒開放了、 小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從題，學生更表現(xiàn)南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝）哦，這么多！易進入角歌曲那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真色。好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！<板書：嘀哩哩嘀哩 |嘀哩哩| >

3、; （學生劃拍齊讀）嘀哩3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。嘀哩。 師 ：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。 以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。 師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。 比較讀讀節(jié)奏： | |感受前十六和后十六不同的感覺。完成課本第7 頁上的練習。5、鞏固練習節(jié)奏 | | 加上后半句節(jié)奏 | | 反復進行兩邊加上詞練習隨琴聲慢速跟唱歌曲 17 至 24 小節(jié)。6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。8、師生一起

4、學唱有困難的樂句。9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。10、學唱歌曲的曲調(diào)。 （聆聽模唱視唱）（這一練習可集體、分組相結(jié)合進行）二、聆1、導語。聽、感 師 ：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！受并表2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？現(xiàn)樂3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？曲4、了解柳琴的形狀和音色特點。春5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。到沂河6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）三、1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和結(jié)束：小黃鸝一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！

5、2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。對每一次學習活動都提出了明確的要求，有助于學生建構(gòu)合理的認知程序，使這一知識點的掌握有較好的落實。充 分 利用教學光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學生有更直接的對比感覺。在快樂中拉近師生間的距離。第二課時教學目標：1、 聆聽小提琴協(xié)奏曲春，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。2、 聆聽、表演歌曲春天舉行音樂會 ，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。教學重點： 感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。教學難點： 模仿表現(xiàn)節(jié)奏型 0 | 0 |課前準備： 音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖一、聆聽

6、歌曲嘀哩嘀哩進教室。組織教學二、1、由歌曲嘀哩嘀哩導入，設(shè)問：歌曲嘀哩嘀哩講的在欣賞過程聆聽、是什么主題？中，教師充分引2、聆聽樂曲春的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲導學生感受音感受中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到樂，分析音樂，并表現(xiàn)什么？并用畫圖譜的方3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。式表現(xiàn)音樂，培樂曲4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，養(yǎng)學生多方面的春。嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。音樂能力。三、聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲春天舉行音樂會1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的春雨的聲？春風的聲音？（教師隨機

7、暗示學生用人聲模仿）。這些成了春天的音樂會課題揭示春天舉行音樂會。2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？鼓勵學生從音3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞樂的情緒、速度，奏型 0| 0|。樂器的音色上考4、一起讀讀、唱唱帶有0| 0|節(jié)奏的歌詞，提前解慮，選擇打擊樂器點。為歌曲伴奏， 培養(yǎng)5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和0 |0 | 節(jié)他們的聆聽能力6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒0 | 0 |節(jié)奏和辨別能力。的演唱。7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。追求和諧、自然， 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什學生在聆聽音樂 各自選擇，分批伴奏，

8、教師、學生隨機評價。的過程中離開教（樂器是否合奏是否合適、表演得怎樣等等）室，結(jié)束音樂課，8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。這樣回味更加無窮。第三課時教學目標：1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學重、難點：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。課前準備： 音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖一、1、聆聽樂曲春進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小再 次 聆朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。聽、感受春2、復習聽聽

9、春到沂河 ，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、和春到即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。沂河。二、1、啟發(fā)引導談話。即興創(chuàng)作 師 ：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然以“春”的春天。表為主題的現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感音 響 作而發(fā)。我們品。小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春天。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！2、嘗

10、試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。3、分組展示，集體評議。三、1、各種形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天舉行聽聽、唱音樂會。唱，再次2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以感受并在外，你們還知道哪些“春”的歌曲。心里留住3、學生一起回憶、說說?！按骸钡?、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。美。5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂春曉 ）6、隨機結(jié)束音樂活動。用語言激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵所有同學都來參與創(chuàng)作活動。每位學生都有機會展示，都能得到成功的體驗，減少對創(chuàng)作音樂的恐懼，樹立信心。把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學生心中的春天形象更豐富、更飽滿。第二課可愛的動物（二

11、課時）第一課時教學目標：1、通過欣賞森林深處的杜鵑，學唱頑皮的杜鵑 ，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。2、認識低音“5 6 7”，掌握“ 5 5 ”的八個音的音高與唱名，聽辨“5、 7”的音高。 教學重點：1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。2、掌握“ 5 5 ”的八個音的音高與唱名。教學難點： 用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。教學準備： 鋼琴、音響設(shè)備， “杜鵑手偶”等。教學過程：教學過程與內(nèi)容設(shè)計意圖一、組織教學：選擇動物題材的音樂進教室，使聽音樂獅子進行曲自由律動進教室。學生能較快地融入情境與角色。二、欣賞森林深處的杜鵑培養(yǎng)安

12、靜聆聽的欣賞習慣。1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。老師通過“手偶”表演激發(fā)學生3、再聽樂曲，師生討論：興趣，幫助學生理解音樂形象。（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。培養(yǎng)學生的求異思維， 發(fā)揮學生4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡的不同個性。筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。三、視唱與聽辨。以講故事的形式導入，吸引學生1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友注意力，激發(fā)學生的學習興趣?！? 6 7 ”，并聆聽、練唱。55”。2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“3、聽辨并填寫音符“ 5、7”。 4、跟琴唱

13、準全曲的同時進行校對。四、學唱頑皮的杜鵑加深對音樂形象的理解。結(jié)合上1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3 ”一環(huán)節(jié)對視唱與聽辨練習加以鞏固。2、視唱比賽：出示歌曲前4 小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準確。3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力及表4、學唱歌曲。演能力。5、以小組合作的形式進行即興表演唱。第二課時教學目標：1、學唱歌曲花喜鵲和小烏鴉 ，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲賽馬 ，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“ 5 5 ”八個音即興創(chuàng)作4 小節(jié)曲

14、調(diào)。教學重點：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學難點：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學準備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學過程：教學過程與內(nèi)容一、組織教學：聽音樂頑皮的杜鵑 ，自由律動進教室。二、認識民族樂器“二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。2、探索“二胡” 。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受“二胡” 。老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？三、欣賞賽馬1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導入。2、欣賞全曲。（1）樂曲開始， 想象草原上是一派怎樣的景象

15、。設(shè)計意圖營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。以學生比較感興趣的“猜猜”形式導入新課，吸引學生注意力，并讓學生在猜猜中很自然地認識了“二胡”。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。直觀性、形象性的音樂呈現(xiàn)，拉進樂器與學生心靈的距離。培養(yǎng)學生的形象思維及對音樂的理解能力。啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能力。（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？（3）請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。四、學唱花喜鵲和小烏鴉培養(yǎng)學生的探索精神，并通過讓學生樂器的選擇來培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞力。謎語導入，激發(fā)學習興趣。1、以謎語導入： “小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！?、聽錄音范唱，教師表演。多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，

16、讓學生熟悉歌曲。3、教師范唱，學生表演。4、唱唱。5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。6、綜合表演學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。五、創(chuàng)編曲調(diào)。1、隨琴模唱“5 5 ”的音階。2、出示節(jié)奏卡片： “×、××、×××、×”并通過小組討論法來培養(yǎng)學生的探索合作精神。使歌曲更豐富，學生更有興趣，并培養(yǎng)了學生表現(xiàn)音樂的實踐能力。復習鞏固音階，增強對各音符的音高概念。念一念，拍一拍。3、老師宣布創(chuàng)編要求，學生開始自主創(chuàng)編并記錄。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的便于正確

17、掌握節(jié)奏。明確創(chuàng)編要求，提高學習效率。增強學習音樂的自信心，體驗創(chuàng)作的快樂。歌”精品曲集。第三課童趣（三課時）第一課時教學內(nèi)容 ：1、學唱并表演一只短笛輕輕吹。教學目標 ：1、學會唱并即興表演一只短笛輕輕吹。22、音樂知識：反復跳躍記號、掌握反復跳躍記號。3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。教學重點 ：學唱歌曲并表演。教學難點 ：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。教學準備 ：鋼琴、多媒體等教學流程一、組織教學1、隨一只短笛輕輕吹伴奏音樂進教室。2、師生問好。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，并且初步感受了將要學的歌曲的情緒。二、學唱歌曲1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？2、學生自由說。3、出示課件

18、圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山讓學生談?wù)勛约合矏鄣幕顒?，調(diào)動了學生的積極性。坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。4、引出新歌從畫面感知歌曲的內(nèi)容，形象、直觀，易接受。5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節(jié)拍。6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。通過多次不同的形式來感7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂受歌曲， 熟悉了歌曲， 為學唱歌曲作了鋪墊。運用難點突破法學習，使學生學得輕松。句，其余的老師唱。10、即時糾正錯誤。11、學生跟琴演唱第二段。12、認識反

19、復跳躍記號，在演唱中講解實踐。13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固14、各種形式鞏固練唱師生一起合作，拉近了師生的距離， 使學生在演唱中更易表露情感。在涂涂畫畫中鞏固了反復跳躍記號。三、創(chuàng)編表演1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）2、各小組展示、評議。讓全體學生參與到音樂實踐中來，發(fā)揮了學生的自主性。四、結(jié)束部分隨一只短笛輕輕吹出教室。第二課時教學內(nèi)容 ：1、聆聽猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞。2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。教學目標 ：1、通過欣賞猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞體驗其童趣。2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。教學重點 ：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感教學難點 ：創(chuàng)編表演教學準備

20、 ：鋼琴、多媒體等教學流程設(shè)計意圖一、組織教學1、師彈奏不同的速度春天在哪里的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。2、師生問好創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受不同的速度帶來不同的情感。二、聆聽表演木偶的步態(tài)舞1、課件放一段木偶戲2、學生模仿木偶的動作及走路。3、說說木偶的形象4、揭題木偶的步態(tài)舞5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無“木偶戲”激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。聲地做臉部表情和動作）6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）讓學生靜靜地聽音樂，培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣。7、教師評價。8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）9、說說兩部分音

21、樂速度的變化，表達的木偶的形象。10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）三、節(jié)奏創(chuàng)編1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家木 偶/怎樣的 / ，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。2、學生答。3、繼續(xù)問：你是怎么 /表演的 /4、學生繼續(xù)答。5、學生問老師答。6、同學之間相互問答。層層深入地欣賞樂曲，不同程度地用動作表現(xiàn)樂曲，使學生潛移默化地感受到樂曲的情緒。通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生體驗到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。四、聆聽猜調(diào)1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。2、欣賞猜調(diào)并出示歌詞。3、

22、學生間說說剛才的謎底。從欣賞中了解對歌及速度的變化， 為下節(jié)課學唱 搖船調(diào)作了鋪墊。4、分析歌曲演唱形式及速度變化。5、布置課外收集謎語。收集謎語為下節(jié)課準備。五、結(jié)束部分。隨猜調(diào)出教室。第三課時教學內(nèi)容 ：1、學唱搖船調(diào) 。2、猜謎活動交流。教學目標 ：1、學唱并表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣。2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成搖船調(diào)的歌詞。教學重點 ：學唱歌曲教學難點 ：把謎語改編歌詞教學準備 ：課件、收集謎語、白紙、筆等教學流程一、組織教學1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂做搖船動作進教室。2、師生問好。二、學唱新歌1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）2、課件出示

23、： 什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么設(shè)計意圖為學習創(chuàng)設(shè)情鏡。把老師打扮成外婆的形象，吸引學生投入到學習當中。圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？3、學生猜。4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。5、這首搖船調(diào)跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？6、學生說。（一問一答對歌的形式）7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。9、男女生相互對唱。三、創(chuàng)編歌詞1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！2、交流收集的謎語。3、小組合作為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。4、教師巡回指導。5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進行表演。6、評

24、議。四、結(jié)束部分唱著新編的搖船調(diào)出教室。學生學唱從識譜起往往容易厭煩，這次學唱先從學歌詞入手， 減輕了學生的壓力，調(diào)動了學生的興趣。男女生相互對唱，參與積極性較高， 更有效地鞏固了學唱?？帐窒胂髣?chuàng)編歌詞有一定的難度，但有了收集來的謎語為內(nèi)容，再運用小組合作創(chuàng)編，教師巡回指導的方法，就不見得困難了。演唱自己的作品，讓學生體會到成功的樂趣。在快樂中結(jié)束。第四課音樂會（三課時）第一課時教學內(nèi)容 : 聆聽苗嶺的早晨 、游擊隊歌、那不勒斯舞曲 、匈牙利舞曲 （第五號）教學目標 :1、聆聽苗嶺的早晨等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，

25、能聽辨各種獨奏樂器的音色。2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。教學重點、難點 : 熟悉樂器的音色及種類課件準備 : 課件圖片等教學流程過程教師活動學生活動一、1、播放游擊隊歌和苗嶺的導入早晨的第一名音響。2、學生說說。2、設(shè)問： 你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。二、1、簡介作品的背景及作曲家賀綠1、說說你所知道的游擊隊的故聽游擊汀。事。隊擊歌2、聆聽歌曲，出示歌譜。2、邊聽邊看歌譜。3、會吹口哨的學生可試吹，也3、復聽歌曲?？梢愿魳仿蓜?。三、1、出示苗嶺的早晨的圖片。1、說說看看這幅圖你能想像一2、課件播放樂曲。下苗嶺的早晨的情景嗎？聽苗嶺3、

26、介紹樂器、口笛。2 、學生欣賞苗嶺的畫面與音的早晨樂。1、出示圖片。1、看圖，說曲子的情緒會是怎樣的？四、2、初聽樂曲。2、說說樂曲的主奏樂器是哪一欣賞匈3、聽師介紹三角琴。類。牙利舞4、復聽樂曲。4 、思考：主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾曲次？樂曲可分為幾段？速度有無變化？每段情緒有什么不一樣？五、1、講述有關(guān)天鵝湖的故事。1、對芭蕾舞劇的初步認識。2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是2、邊聽邊說。欣賞那什么？“吹、拉、彈”屬于哪一不勒斯種。3、學生欣賞芭蕾舞劇片段。舞曲3、課件展示。六、1、瀏覽播放四首樂曲。1、小組合作，邊聽邊完成。聽辨2、校對評價。練習3、師小結(jié)。設(shè)計意圖通過這四首樂曲的欣賞，讓學生感受了

27、中外不同風格的樂曲，了解了一些關(guān)于樂曲及作曲家的有關(guān)內(nèi)容，還懂得了許多中外不同民族的風俗，擴大了學生的視野。熟悉曲調(diào)，完成作業(yè)。第二課時教學內(nèi)容： 學唱歌曲嘹亮歌聲教學目標： 1學唱歌曲嘹亮歌聲。2在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3完成活動與練習（一）。教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。課前準備 ：課件、節(jié)奏卡片等教學流程過程教師活動學生活動設(shè)計意圖1、導入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎?、學生起立，并重復練習。這一環(huán)節(jié)玩說話有什么聲音（回聲） ?；芈暤脑O(shè)計是2、模擬回聲練習：比較有趣的，師：你好|嗎OO3、看圖形譜想想。在此過程中，O| OOOO 4、聆聽歌曲， 要聽辨出有兩個老

28、師加入了動生：OOOO|你 好聲音在唱。作讓學生參與 | 嗎 OOOO5、聽師范唱。當回聲，不僅一、3、演唱形式輪唱的說明。6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。讓學生覺得新4、播放嘹亮歌聲 。7、聽音樂唱唱二聲部， 做老師鮮，還比較巧新5、分別范唱一聲部和二聲部。的回聲。妙地解決了難6、播放歌曲嘹亮歌聲 ，范唱8、學唱二聲的最后一句歌詞。點。歌歌曲二聲部。9、完整地唱唱二聲部。輪唱是學7、再次播放歌曲的一聲部。10、認真聆聽歌曲一聲部。生剛接觸的，教8、教唱二聲部的最后一句歌詞。11、感受與二聲部的不同，并是一個很大的11、聽師范唱“歌從遠山啊唱唱一聲部。難點部分，根學歌聲喲”12、完整地唱唱一聲部。據(jù)

29、教師自己的13、師生合作唱唱歌曲，師唱一13、生唱二聲部。理解，讓學生聲部。14、角色互換。多聽多練來更15、一學生分別分成A組、B組16、生唱：（注意要輕聲唱，要好的解決這一唱歌曲（一聲部、二聲部） 。相互傾聽。重、難點。16、師指揮。17、學生評價。17、教師評價。二、活動與練習( 一 )三、結(jié)束1、師范唱一一一民歌（第五冊1、說說這首歌的歌名， 在哪個小 組 合第二段草原上 ）。學期學的。作，不僅可以3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？2、齊唱歌曲。降低作業(yè)的難4、師小結(jié)：常見的可以有這樣3、分小組討論。度，還鍛煉了兩種：5、小組合作完成輪唱。學生互相協(xié)作隔兩小結(jié)進入的能力。隔一小節(jié)進入6、分組

30、展示、點評。7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組。師生再見第三課時教學內(nèi)容： 表演我是小小音樂家、八分休止符；活動與練習( 二 )教學目標： 1、學唱歌表演我是小小音樂家，完成活動與練習( 二 ) 。2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學重點： 學習演唱我是小小音樂家教學難點： 掌握八分休止符的時值。課前準備： 圖片課件等教學過程過程教師活動學生活動1、你有自己的理想嗎？1、請生說說自己的理想。2、我們來聽一聽美國的孩子是2、聆聽歌曲錄音。干什么。3 、小組邊聽邊討論上述問3、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)題。容？是哪幾個國家？哪幾個城4、學

31、習節(jié)奏舞。市？他們各演奏什么樂器？怎5、聽音樂跳節(jié)奏舞（在間奏一、樣演奏。處變成木頭人） 。新4、邊聽音樂邊出示各組圖片。6、學生輕聲跟唱。5、教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。7、輕聲唱唱歌曲。課8、找找歌曲在節(jié)奏上的規(guī)律6、再次播放音樂， 并作點譜唱?；蛱攸c。 學生說。教7、用動作暗示弱起處。再說。8、講解音樂知識： 八分休止符。請學生想想再說。學出示×找找歌曲中的八分出示×休出示止符，試著唱唱那一句。11、提出創(chuàng)作要求。9、唱唱歌曲。13、評價。10、以第一人稱表演唱。11、創(chuàng)編歌詞。12、展示。二、2、在四分音符上標上× ×1、唱熟書中曲調(diào)。活動在四分音符

32、上標上 ×3、學生分別進行唱與奏。與×練習(二 )4小結(jié)設(shè)計意圖初步讓學生熟悉歌曲。節(jié)奏舞是一段很有趣的自編律動，它的節(jié)奏是××|××|×× |× |，這樣的節(jié)奏再加上老師自己創(chuàng)編的動作，在歌曲音樂節(jié)奏的推動下，讓學生興奮異常，又非常快樂，這對學生熟悉歌曲起到了推波助瀾的作用。第五課牧童之歌（三課時）第一課時教學內(nèi)容： 1、聆聽牧童短笛2、表演剪羊毛教學目標： 1、通過聆聽牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。2 、初步了解作曲家賀綠汀。3 、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重、難點： 從音樂

33、中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學用具： 鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)1、師生邊唱一支短笛輕輕吹邊做律動進教室。既復習了已2、師生問好！學歌曲，又為新課情境教學設(shè)下了伏筆。入一、欣賞牧童短笛境1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心激情如何？情2、生反饋（開心的、悠閑的）3、師言：你們看（出示牧童短笛的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受 （播放 牧童短笛 第一部分）4、師生討論對第一樂段的感受。5、揭題；牧童短笛 ，對照圖形譜哼唱 16、

34、師言： 剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）分段欣賞更7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。能讓學生感知音8、完整地聽全曲。 設(shè)問：全曲分幾段 ?為什么 ?有沒有相同樂塑造的形象，從或基本相同的樂段 ?音樂的獲得的感9、師生討論完成問題。受與體驗更到位。10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。11、簡單介紹作曲家賀綠汀。二、學唱剪羊毛1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？2、邊看澳大利亞的風光碟片邊

35、聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？利用“跟唱”3、反饋，再次欣賞歌曲的形式，可以使學4、為歌曲取名（揭示課題剪羊毛）生進一步熟悉歌5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜曲的旋律。6、解決難點：符點和休止符。7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。8、完整地有感情地唱全歌。1、師：澳大利亞民歌剪羊毛為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段給學生一個創(chuàng)由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋作與展示的空拓律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試間，增強對歌著加上些打擊樂為歌曲伴奏？曲的表現(xiàn)，培展2、學生分組討論， 為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配養(yǎng)創(chuàng)新能力，情境伴奏。使學生真正感3、各組展示表演并進行點

36、評。 （隨機）受到音樂的無4、（下課）師生再見。窮魅力。第二課時教學內(nèi)容： 1、表演小小羊兒要回家2、表演剪羊毛教學目標： 1、通過學唱表演小小羊兒要回家和剪羊毛，進一步感知栩栩如生的牧童形象。2 、在學唱小小羊兒要回家中掌握全音符的時值及延長記號。教學重、難點： 掌握全音符的時值及延長記號。教學用具： 鋼琴、打擊樂器、投影片環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)1、師生邊唱剪羊毛邊做律動進教室。既復習已學歌2、師生問好！曲，又為新課教學情境設(shè)下了伏筆。入一、復習歌曲剪羊毛境1、師引言激2、學生跟音樂演唱歌曲情3、將歌中的 “ X.X ”節(jié)奏改為 “ XX”唱一唱， 比較感覺如何？4、學生自主感受改變后的節(jié)

37、奏，反饋各自的感覺5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。二、學唱小小羊兒要回家1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒4、學唱曲調(diào)：(1) 聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2) 簡單復習已學過的音符“ X； X；X；”。(3) 新授全音符 X。(4) 學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X出現(xiàn)幾次 ?(5) 跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。(6) 完整地唱全曲。5、學唱歌曲與處理：(1) 跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯

38、誤處。(2) 師生討論剪羊毛和小小羊兒要回家兩首歌曲演唱的相同點與不同處。( 相同點：題材相同，描述牧場采取分組討牧羊的內(nèi)容。 不同處： 地區(qū)風格不同； 中國山區(qū)與澳大利亞牧論方式，并進行分場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情別試唱試奏，尊重緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)學生的創(chuàng)作實踐(3)從對比分析中唱好小小羊兒要回家活動。(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。1、師言充分體現(xiàn)學生拓2、表演實踐。的自主性，教師的展以小組為單位， 可以選擇小小羊兒要回家 ，也可選擇剪角色是服務(wù)者、觀

39、情羊毛。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示眾，而不是導演。境表演成果?、（下課）師生再見。第三課時教學內(nèi)容： 1、聆聽孤獨的牧羊人2、曲調(diào)接龍教學目標： 1、通過聆聽孤獨的牧羊人 ，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。2 、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學重、難點： 通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學用具： 鋼琴、打擊樂器、投影片、 音樂之聲影片環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)1、師生邊聆聽歌曲雪絨花，邊做律動進教室。聆聽歌曲， 為2、師生問好！新教學內(nèi)容作鋪情境墊。一、游戲：曲譜接龍1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則鍛煉學生的即入2、開始游戲。按組接龍。興曲調(diào)創(chuàng)作的反境3、師小結(jié)應(yīng)，提高他們的音激二、欣賞孤獨的牧羊人準、節(jié)奏情1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什等綜合能力。么歌名？2、學生回答3、教師講解影片音樂之聲的劇情4、播放影片音樂之聲