教學(xué)問題診斷整改方案

1、篇一：教學(xué)管理問題及整改措施教學(xué)管理中存在的問題及整改措施一、教師課前準(zhǔn)備不充分，對教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不淸晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什 么O整改措施：（1）、同級部同科教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法 等©"° （2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。（3）推門聽課或隨時(shí)檢査教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清， 教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒有備課就上課，根據(jù)情況扣5-10二、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)

2、練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中岀現(xiàn)的問題，教師應(yīng)跟蹤到底，直 至學(xué)生完全掌握。而且，教師希業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。整改措 施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)宜與批改規(guī)范，制龍教學(xué)檢査制度.采取集中檢查與ih査相結(jié)合，怎期檢 査與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全而檢査與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟 蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改及時(shí)不及時(shí)，作業(yè)的反饋及時(shí)不及時(shí)，到位不到位。特別 是，老師對學(xué)生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯(cuò)題宜之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)怎么 能正確.怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次根據(jù)情況.

3、扣5 10分。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣2分。三、教師的不規(guī)范直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)范。有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生 的隨意。整改措施;聽課或隨時(shí)檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)范，酌情扣2-5分。四、作文（寫話）教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)質(zhì)量不髙，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆?？梢?說，作文教學(xué)的薄弱問題，直接導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來就薄弱的問題，如果教師再 不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無法更好提髙作文水平，直接導(dǎo)致中等生無法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接 導(dǎo)致

4、差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。整改措施：教師必須按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要 求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫作 指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生提共必需的素材。寫完作文后. 教師要精批精改.切實(shí)指岀學(xué)生作文中存在的問題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做 好講評，可選岀一個(gè)或幾個(gè)寫的較好的作文，作為范文，供同學(xué)門賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)， 也可隨便選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足匚只有這樣.重視作文 教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提髙。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽評課活動(dòng)，示范課 活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文

5、教學(xué)水平的提髙。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力 度。2周一次大作文，精批精改精評，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡批* 每天一篇日記。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)督促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備工作，字 詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問題了嗎。甚至，連最簡單的，課前，學(xué) 生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位宜，老師對學(xué)生規(guī)范了嗎？上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要 點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。 假如，學(xué)生能及時(shí)記錄，就

6、能隨時(shí)翻閱課本筆記時(shí)，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，久而久之，也就記 住了。 孤后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固提髙的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識(shí)假如一遍過 去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯(cuò)，原因是什么，就是教師 沒有規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。咱們改卷子時(shí)，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)范的，你會(huì) 不自覺的提髙學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書寫規(guī)范，讓每一 位學(xué)生把字寫好，肯圧會(huì)提高班級和學(xué)校成績。整改措施：教師一左要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書 寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢査辦法。把學(xué)生的書寫規(guī)范程

7、度，作為一項(xiàng)重要的檢査內(nèi)容。六、教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求和期望。要求過低，優(yōu)等生吃不飽.無法取得更大進(jìn)步。要求過髙，差生，甚至中等生吃不消，會(huì) 一棍子悶死。整改措施：學(xué)校制左培優(yōu)輔差措施*要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生 逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確左好的 培輔學(xué)生名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊教務(wù)處不左時(shí)，對于各位教師所輔導(dǎo)的 學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多 少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤

8、。七、教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練?？梢哉f，訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備 一張空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要 么學(xué)生間互改。改完后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正，直到學(xué)生 掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測驗(yàn)材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來看看 自己的錯(cuò)誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來越少。二是教師可以隨時(shí)收起這些小測驗(yàn)材料來， 依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對性。八、教師對于學(xué)生的錯(cuò)誤，沒有長遠(yuǎn)的跟蹤計(jì)劃匚對于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對

9、學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對于沒完成的同學(xué)，你要記錄下來，隨時(shí)跟蹤 他的完成情況，直到完成為止。九、教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對于班級的差生，更要從基礎(chǔ)抓起。十、教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。十一、教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽 進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。十二、 只有提髙教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提髙教學(xué)質(zhì)量。整改措施：（1）.及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì) 有很多感受，或者順暢滿意或

10、磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下 來，總結(jié)一下得失?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長的機(jī)會(huì)都在忙忙碌碌中悄悄溜走 To懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必 然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量高低差別。（2）.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)第一線一一課堂教學(xué)。重視教師間的聽課與評課。 每學(xué)期要求教師聽15巧課以上，本教研組人員必須參加聽課，同時(shí)完成書而評課（聽課記 錄），并提出改進(jìn)建議。本學(xué)期聽評課活動(dòng)采取三步走的形式。第一步，開展聽評課活動(dòng)。 首先教務(wù)處制左全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備課。其次，采取同一級部教師同課同評 的形式，即上同一課題的

11、內(nèi)容，然后進(jìn)行評課，比較鑒別優(yōu)劣得失，提岀改進(jìn)建議，在比較中 促進(jìn)教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評完課，讓所有教師對這節(jié)課打出分。最 后，聽評課活動(dòng)結(jié)束，把所有教師的課劃分出abc三個(gè)等級，a級10%, b級50%, c級40%. 一是可作為考評教師課堂教學(xué)水平的依拯，也可作為優(yōu)質(zhì)課推選上報(bào)的重要依據(jù)。二是可以此 作為基礎(chǔ)底子，進(jìn)行跟蹤聽課，也可到下學(xué)期聽評課開展時(shí)，能考查教師課堂教學(xué)水平是否進(jìn) 步了，進(jìn)步了多少，以此督促教師努力提髙課堂教學(xué)水平，提髙課堂教學(xué)效率。第二步，開展 示范課活動(dòng)。由推選出的a級教師首先進(jìn)行說課，然后進(jìn)行示范上課，之后全體教師進(jìn)行評 課，提出改進(jìn)建議和意見。

12、第三步，依據(jù)聽評課活動(dòng)的情況，進(jìn)行跟蹤聽課，指導(dǎo)教師的上 課，督促教師提高課堂教學(xué)效率。（3）.教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)的整合，促 進(jìn)教育管理和教學(xué)工作效率及質(zhì)量的提高。（4）、開展教研活動(dòng)，聚焦目前課堂中（教學(xué)中）岀現(xiàn)的共性問題，調(diào)整研究策略，開 展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提髙教和學(xué)的有效性。教師要記住關(guān)鍵幾句話：1. 抓好基礎(chǔ)、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練2. 任何知識(shí)要點(diǎn)，任何作業(yè)，教師都要做到：有布宜，有檢查，有反饋，有再檢査，再 落實(shí)，直至學(xué)生完全掌握。2010-3-4篇二2012年教學(xué)常規(guī)問題整改方案教學(xué)常規(guī)問題整改方案本學(xué)

13、期，教培中心對我校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)了許多問題，針對問題，我 們?nèi)w教師深刻意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，于是聚集一堂，共同制左了本學(xué)期的整改方案。問題：1. 教學(xué)常規(guī)檢查范弗1不廣材料只體現(xiàn)了教案和作業(yè)檢査記錄：檢査記錄不詳盡，檢查 記錄以得分為主，沒有文字性記錄，問題記錄不詳細(xì)：沒有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，每次檢查后，沒有 將本次檢査的情況匯總成文字材料并存檔。2、課堂教學(xué)語文：古詩的拓展運(yùn)用太少，教師備課仍有潛力可挖：對學(xué)生已學(xué)過的熟課，練習(xí)的設(shè)計(jì) 仍顯單薄，課堂容量顯?。坏湍昙墰]有多媒體，影響課堂效果：有些課堂時(shí)間安排前松后緊. 沒有抓住重點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成度不高：個(gè)別學(xué)生握筆姿勢不對，寫字質(zhì)量不

14、髙。數(shù)學(xué)：學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有出示自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行引導(dǎo)；教師對約分過程的兩種方法描述不準(zhǔn)確， 指導(dǎo)學(xué)生書寫不規(guī)范：教師板書沒有注意合理布局。4、對教師賽課后存在問題的整改情況關(guān)注不夠。5、新的課題立項(xiàng)沒有及時(shí)開展研究:。6、個(gè)別教師教案復(fù)批不詳實(shí)，尤英是后教環(huán)卩，只是簡單的勾畫，教學(xué)后記簡單。7、沒能充分利用一教一輔，同步練習(xí)冊沒有全批全改，不利于擴(kuò)大孩子們的閱讀視野， 部分作業(yè)批改不認(rèn)真，誤批現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)。如五二班學(xué)生將“淸晰"寫成目字 旁，呻吟寫成平舌音，教師評語中的“干凈"短橫不出頭等等錯(cuò)誤。二年級數(shù)學(xué)作業(yè)整體書寫 不夠工整。整改辦法：1. 抓好教學(xué)常規(guī)檢査，整理

15、、完善檔案，檔案存放要規(guī)范，按時(shí)間或月份存放，材料及 時(shí)間要一目了然；要擴(kuò)大檢査范I乩除教案與作業(yè)外，將教學(xué)中其它內(nèi)容均納入檢查范圍：檢 査記錄要詳細(xì)，多以能夠體現(xiàn)問題的文字性材料為主：每次檢查后要注重小結(jié)，要及時(shí)進(jìn)行總 結(jié)和反饋，關(guān)注教師的問題整改情況。責(zé)任人：（郭娜娜司方方）2. 課堂教學(xué)語文：教師應(yīng)思考在沒有多媒體的環(huán)境下，如何增效減負(fù)，如何加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用：低年級寫 字教學(xué)要加強(qiáng)，教師一左要在課堂上范寫，注意提醒學(xué)生正確的握筆姿勢。比如，可以將握筆 姿勢編個(gè)童謠食指拇指捏著，三指四指托著，小指向后藏著，筆桿向后躺著繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 閱讀興趣，建議一星期上一節(jié)繪本課培養(yǎng)學(xué)生語感。責(zé)任人：郭娜娜數(shù)

16、學(xué)：學(xué)生自學(xué)要設(shè)計(jì)出自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，邊看邊思；教 師要提前對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理評議時(shí)做到心中有數(shù)，條理淸楚：指導(dǎo)孩子規(guī)范書寫， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任人：司方方英語：教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，在日常教學(xué)的同時(shí)更要注重自身素質(zhì)的提髙；合理設(shè)計(jì)板 書內(nèi)容，既要美觀、規(guī)范，更要科學(xué)；每節(jié)課都要對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，要注意對學(xué)生提出具 體的要求，要求本節(jié)課學(xué)生達(dá)到什么水平，不要模棱兩可，要及時(shí)出示目標(biāo)，注意了解個(gè)體學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況，多單獨(dú)提問，尤其要關(guān)注學(xué)困生；每肖課都要讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.多讓學(xué)生 聽課文錄音并跟讀，以培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的英語發(fā)音。責(zé)任人：杜艷平3. 扎實(shí)抓好

17、四淸工作，分包領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)監(jiān)督檢測力度，對周淸過關(guān)情況要及時(shí)記錄，對 周淸和月考成績好的學(xué)生和班級要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)師生的積極性。責(zé)任人：司曉兵4. 學(xué)校要盡快按質(zhì)按量完成新的課題立項(xiàng)研究工作。責(zé)任人：司曉兵5、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶"教研組聽評 課等方式提髙教師課堂效率。責(zé)任人：（郭娜娜司方方）6、加大對教師教案的檢查力度，通過優(yōu)秀教案展評等活動(dòng)進(jìn)一步提髙教師教案的質(zhì)°責(zé)任人：（郭娜娜司方方）7、學(xué)校要制泄較為詳細(xì)的作業(yè)評改標(biāo)準(zhǔn)，重檢査更要重糾錯(cuò)情況，細(xì)化作業(yè)檢查細(xì)則， 開展糾錯(cuò)本使用的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每月進(jìn)行一次作業(yè)自查自糾回頭看活動(dòng)，將作業(yè)中存在

18、的問 題進(jìn)行梳理，糾正，特別是增強(qiáng)學(xué)生自主改錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力。同時(shí)要關(guān)注教師批改問題的整 改。責(zé)任人：（郭娜娜司方方）王曲中心小學(xué)教導(dǎo)處2012年5月篇三：教學(xué)工作整改方案教學(xué)工作整改方案佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校2006-1-42005年12月14日至16 0,佛山市教育局評估組以李佳麗為組長的七位專家根據(jù)“佛山 市一級學(xué)校的評估標(biāo)準(zhǔn)對我校的教冇教學(xué)工作進(jìn)行了全面的檢査分析，一致同意我校市一級 學(xué)校的申報(bào)。在教學(xué)工作方而，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)科研工作， 措施到位，成效明顯：課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提髙，評估組聽課14 節(jié)，優(yōu)良率達(dá)市一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評估組

19、也對我校提出了三點(diǎn)建議：1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教 育的需要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。2、進(jìn)一步加大力度，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。3、強(qiáng)化辦學(xué)特 色，創(chuàng)教育品牌。為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我校在教學(xué)方而的整改措施如 下：一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的 有機(jī)系統(tǒng)，要提髙教學(xué)質(zhì)量，不但要規(guī)范教學(xué)過程還要優(yōu)化齊種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相 適應(yīng)的管理體系。1、合理利用資金，爭取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，本著需要與可能結(jié)合的原則，增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué) 設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺(tái)數(shù)，在所有功能

20、室如電腦室、美術(shù)室、音 樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺(tái)，讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開 展教學(xué)。2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理，建立校園辦公網(wǎng)，通 過訃算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，豐富教學(xué)資源， 加強(qiáng)教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊課程，上足課 程，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在多方而征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的 知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的校本課程，以人無我有，人有我優(yōu)為目標(biāo)，逐步形成自我

21、的辦 學(xué)特色。、4繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè).輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、 考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元，若干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期忽視了哪 個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響鏗體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學(xué) 管理中，我校將做到七個(gè)不放松S即：對教師的日常教學(xué)行為不放松，末備課組的活動(dòng)檢査 不放松，對教研組的教研活動(dòng)開展不放松，對課堂教學(xué)質(zhì)量不放松，對學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放 松，對學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復(fù)習(xí)考試不放松。二、不斷提髙青年教師的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力，有訃劃地培養(yǎng)一批學(xué)科卄干教師，促 進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提髙。1、師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補(bǔ).新竹髙于舊竹，全憑老竹為扶持。"青年教師身上所缺乏的正 是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻(xiàn)的精神和髙尚的師徳修養(yǎng)，更是 青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來，實(shí)踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，一方而 青年教師成長的起點(diǎn)髙了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn).挖掘精2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提髙。一是“走出去，請進(jìn)來支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué) 理論及方法，請教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí) 踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)