幼小銜接發(fā)言稿定稿.doc

1、幼小銜接發(fā)言稿X(qián)XX親愛(ài)的無(wú)敵大2班的各位家長(zhǎng)，大家晚上好！今天我很榮幸受到唐老師的邀請(qǐng)，來(lái)參加本班幼小銜接座談會(huì)。明年 9月，咱們的孩子即 將告別幼兒園生活，要成為一個(gè)小學(xué)生，這是人生中最重要的起點(diǎn)。無(wú) 論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待。有些專家把孩子離開(kāi)幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的 第二斷奶期因 為幼兒園的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比存在著很大的差異。 升入小 學(xué)一年級(jí)對(duì)于孩子而言，可以說(shuō)是他人生中的一個(gè)大跨越。首先，我們來(lái)了解一下了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。【了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別】幼兒園教育小學(xué)教育學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能

2、學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行 知識(shí)啟蒙教育.，沒(méi)有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考 試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生 活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德教育，生 活照顧相對(duì)較少。時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范 不同較自由，鼓勵(lì)孩子自由 發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往/、同多在老師和家長(zhǎng)視 線范圍和老師的組織范圍內(nèi) 與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小 朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。幼兒由事事依賴父母、老師，過(guò)渡到事事獨(dú)立完成；幼兒以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)逐漸改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)， 課后還要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè), 另外，學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言（就是要寫(xiě)

3、），那么剛剛由大班升入小學(xué)的孩子心理情緒必定會(huì)受到影響，新生入學(xué)或多或少都會(huì) 出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力、交往壓力，甚至難以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)種種逆反 心理。但我們一定要正確對(duì)待，畢竟這是一個(gè)孩子的必經(jīng)階段。現(xiàn)在，我先以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例子，一起看看一年級(jí)第一學(xué)期孩子的學(xué) 習(xí)任務(wù)。【了解教材】從教材的編排來(lái)看，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，（注意這里，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)要在 8星期之內(nèi)學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，24個(gè)韻 母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，以及熟練地運(yùn)用字母進(jìn)行拼讀，最終把拼音作 為識(shí)字的工具），在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是全 冊(cè)20篇課文和2課識(shí)字課。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫(xiě)其中的1

4、00 個(gè)字。以上所說(shuō)的內(nèi)容要求孩子在四個(gè)多月內(nèi)要從認(rèn)識(shí)到熟練掌握，相 信在座的每一位聽(tīng)了以后都覺(jué)得有一定的壓力了。下面一起看看一年級(jí)第一學(xué)期孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)?！玖私饨滩摹克裕绾巫尯⒆蛹饶茉诂F(xiàn)階段擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，又能更好、 更快地適應(yīng)以后小學(xué)的學(xué)習(xí)生活顯得尤為重要。 大家都知道“幼小銜接” 非常重要，而做為家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)入小學(xué)前要做些什么？怎樣去做呢？ 下面我結(jié)合自己在帶班過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)， 提出來(lái)跟在座的家長(zhǎng) 們一起探討一下。 首先，要注重培養(yǎng)孩子以下能力。1、交際能力。在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谝黄鹜?，最讓老師頭疼的是告狀，比如：誰(shuí)把誰(shuí)打了，撞了，老師叫來(lái)孩子了解情況，都不

5、外乎是一個(gè)孩子不是故意的打架，而是想開(kāi)玩笑惹起了另外孩子的不滿。他們好動(dòng)好 玩，而且身體的發(fā)育有明顯不同，胳膊粗力氣大的孩子總是能占上風(fēng)。但他們并不是壞孩子，只是不懂得與人交往要本著“己所不欲，勿施于人”的道理。生活中要培養(yǎng)孩子做到兩點(diǎn)：1）要教會(huì)孩子要有一顆寬容 的心，與人為善。2）會(huì)用禮貌用語(yǔ)：如請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起等。2、合作能力。合作是孩子在未來(lái)適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素。所 以我們要注意樹(shù)立孩子的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力，在上小學(xué)以 后，無(wú)論是在課堂還是課間的游戲，處處都體現(xiàn)了合作的重要性，所以 我們平時(shí)要培育孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人，助人為樂(lè)，讓孩子學(xué)會(huì)悅納 別人，比如多讓

6、孩子參加集體活動(dòng)，多讓他們幾個(gè)人合作完成一件事， 幾個(gè)孩子相約一起去游玩，讓孩子從中學(xué)會(huì)與人合作。3、自我保護(hù)能力。教會(huì)孩子會(huì)寫(xiě)自己的和父母的姓名，家里的電 話，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，以及自己的家庭地址等基本信息，這既是一 種交往能力，也是一種自我保護(hù)的能力。保護(hù)身體不受侵害、交通安全、 遇到危險(xiǎn)突發(fā)事件如何應(yīng)急及自救.4、培養(yǎng)自理能力我常發(fā)現(xiàn)一些父母或老人家，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯， 作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；進(jìn)出門(mén)總是幫著孩子整理書(shū)包。 只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼兒園里，過(guò)的是集體 生活，整天都和老師在一起，生活上遇到的困難如穿衣服、系鞋帶、入 廁等，會(huì)及

7、時(shí)得到老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立 的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)桌、書(shū)包等問(wèn)題，都得 靠孩子自己。孩子的動(dòng)作慢、能力差，必然會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。每一屆的 一年級(jí)，開(kāi)學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子不會(huì)系鞋帶，不會(huì)拉衣服 拉鏈等。我教過(guò)的孩子，總有一些孩子，書(shū)包里面的學(xué)習(xí)用品如本子、 書(shū)本、文具不會(huì)分類擺放，亂七八糟堆放在一起。當(dāng)需要用時(shí)或者課堂 上老師說(shuō)要拿出什么書(shū)什么本子時(shí)總是找不到，找出來(lái)，別人都寫(xiě)了一 大半甚至寫(xiě)完了。所以，如果到現(xiàn)在還是為孩子包辦一切的家長(zhǎng)，請(qǐng)你 醒一醒了，要開(kāi)始教會(huì)孩子必要的自理能力。 俗話說(shuō) 心靈手巧”，靈巧的 手是一個(gè)人大腦發(fā)育良好的標(biāo)志

8、之一。同時(shí)動(dòng)手能力也是人的全面發(fā)展 的一個(gè)重要方面，也是教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。平時(shí)生活中，要注重 讓孩子自己收拾玩具、整理房間里的小件物品，參與家務(wù)勞動(dòng)，一定要 分配最少一項(xiàng)家務(wù)活給孩子，比如掃地、抹桌子、擺碗筷等，還要教會(huì) 孩子方法，這樣到上小學(xué)后，他們就會(huì)很輕松地融入到學(xué)習(xí)中去。提醒一下，在生活中還要讓孩子懂得感恩，懂得珍惜。珍惜父母的愛(ài)，珍惜老師的愛(ài)，珍惜同伴的愛(ài)。我們要以身作則，有好吃的要先分 給老人，到父母，最后才到孩子。物質(zhì)上也沒(méi)必要給予得太多，也不用 什么都要買(mǎi)好的，貴的。5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力概括起來(lái)就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力。所謂“聽(tīng)”，就 是讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣可以鍛

9、煉孩子的有意注意力的集中，這將為以 后的課堂學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如平時(shí)與孩子的交流中，我們家長(zhǎng)首先要注意傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，最好是蹲下來(lái)，不能打斷孩子的話， 大人在說(shuō)話的時(shí)候，孩子也不能打斷，而且兩個(gè)人要有眼神的交流（就是要望著對(duì)方的眼睛講話），讓孩子感受到你在很認(rèn)真地聽(tīng)他講。望著對(duì) 方的眼睛講話是尊重別人的表現(xiàn)，也是一種自信的表現(xiàn)，一定要養(yǎng)成這 樣的習(xí)慣。所謂“說(shuō)”，就是說(shuō)有條理的話，說(shuō)完整的話。在與孩子的交 往中，要鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)，大膽說(shuō)。 至于“讀”。我們小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科建 設(shè)目標(biāo)就是“讓讀書(shū)成為一種生活方式”。要想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，首先要 培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，可采取各種形式來(lái)提高孩子的閱

10、讀興趣，比如：大家 可以多買(mǎi)一些帶圖畫(huà)的書(shū)籍讓孩子讀，也可以是一些簡(jiǎn)單的故事書(shū)。讓 孩子多讀，這也有利于你孩子以后的作文學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們家長(zhǎng)注重給 孩子講故事，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡上書(shū)，并且要教育他珍 惜書(shū)籍，不損壞書(shū)籍，積累書(shū)籍。讓孩子從小就把讀書(shū)，聽(tīng)故事，講故 事成為生活中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。 有句話是：讀書(shū)的厚度，決定人生 的高度。還有這樣一段話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一 柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們大聲地為孩子朗讀吧！這方面中心幼兒園做得很不錯(cuò)，分享閱讀幼兒畫(huà)報(bào)為孩子們的識(shí)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后是“寫(xiě)”。這里我重點(diǎn)講講

11、坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。孩子喜歡先入為主。孩子們進(jìn)入小學(xué) 才接觸寫(xiě)字，盡管老師教正確的握筆姿勢(shì)，和“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)， 但有些孩子們還是不能改變?cè)械牧?xí)慣。他們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，喜歡歪著頭， 趴在桌子上畫(huà)，寫(xiě)字也是這樣。讀書(shū)時(shí)喜歡靠在椅子后背上讀，不習(xí)慣 挺胸直背，雙腳放平，把書(shū)立起來(lái)讀。這和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但，也最容易在這個(gè)時(shí)期導(dǎo)致以后的問(wèn)題，如：駝背，近視眼等。所以我建 議家長(zhǎng)們從現(xiàn)在開(kāi)始，就要有意識(shí)地教孩子正確的握筆姿勢(shì)（ 注意做到： 筆拿高，一關(guān)節(jié)，兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏，掌心空，立掌寫(xiě)），培養(yǎng)孩子正確的 讀書(shū)姿勢(shì)（注意把書(shū)拿起來(lái)讀）。接下來(lái)我結(jié)合我在教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，想提出幾點(diǎn)小建 議：一、注

12、意培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最好給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)的環(huán) 境，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里盡量不要太大聲喧嘩，比如開(kāi)著電視、 打麻將等等行為。不管在大廳或者在房間，一定要保持絕對(duì)的安靜， 孩子才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。另外，要為孩子準(zhǔn)備一張只 屬于他自己的書(shū) 桌雖然現(xiàn)在孩子用怎么寫(xiě)字寫(xiě)字，但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà)，讓他們?cè)谧约旱?書(shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌 的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長(zhǎng)久打算的話，就給 孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。海岸要 為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，專門(mén)放他自己的書(shū)籍，而且要教會(huì)他分類擺 放，形成良好的收拾習(xí)慣。2、

13、安排專用的學(xué)習(xí)時(shí)間。從這學(xué)期開(kāi)始，要慢慢地讓孩子養(yǎng)成 一種每天晚上要有一個(gè)專門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)間段 （如晚飯后半個(gè)小時(shí)），這個(gè) 時(shí)間段可以是看書(shū)的、講故事的、也可以是畫(huà)畫(huà)的等等，這樣孩子到 上小學(xué)后，就會(huì)很自然地每天放學(xué)后主動(dòng)去做作業(yè)了。3、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位媽媽，她每天在空閑的 時(shí)候都教幼兒背唐詩(shī)宋詞、背故事、學(xué)寫(xiě)字，讓孩子在周末參加各種 的興趣班：舞蹈、畫(huà)畫(huà)、鋼琴等，但從來(lái)不讓孩子玩玩具，也很少帶 孩子去玩，去跟其他的同齡人溝通，更沒(méi)有讓孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐。這 種只重視知識(shí)積累，而忽視孩子興趣開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的行為，實(shí)屬拔 苗助長(zhǎng)，不但影響孩子健康成長(zhǎng)，可能導(dǎo)致孩子在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一 種

14、現(xiàn)象：剛?cè)雽W(xué)時(shí)感覺(jué)很輕松，因?yàn)槔蠋熃痰亩紩?huì)，可能就會(huì)出現(xiàn)上 課不專心，做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但 隨著內(nèi)容的加深，難度的加大，許多孩子就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，出現(xiàn)“厭 學(xué)”等問(wèn)題。現(xiàn)在的好多幼兒園也教授很多的小學(xué)知識(shí)， 但是，家長(zhǎng)朋友們， 這樣真的能銜接上嗎？幼小銜接到底是銜接知識(shí)還是能力？有一句名 言：授之以魚(yú)，還是授之以漁呢？（意思就是直接給魚(yú)你，還是教給 你捕魚(yú)的方法呢？）就是說(shuō)，要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)跟生活習(xí)慣。如果大部分是以知識(shí)為主，而忽略了最為重要的能力， 也就是行為習(xí)慣，這樣的幼小銜接我們是要拒絕的！二、加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。（不能遲到、不拖拉、做事前規(guī)定一個(gè)時(shí)間）三、學(xué)科建議：語(yǔ)文方面：主張多認(rèn)少寫(xiě)、多看多說(shuō)。（因?yàn)楹⒆拥氖种讣∪膺€沒(méi) 完全發(fā)育好，如果過(guò)早的、不斷地讓他寫(xiě)東西，會(huì)影響孩子的肌肉 發(fā)育，我覺(jué)得這點(diǎn)咱們中心幼兒園做得很好，但基本的常用簡(jiǎn)單的 字，如日、月、火、車等常用字一定讓他們會(huì)認(rèn)。）數(shù)學(xué)方面：主張?jiān)谄綍r(shí)生活中多引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。 其實(shí)生 活中處處有數(shù)學(xué)，例如：出門(mén)上學(xué)、放學(xué)回家都可以引導(dǎo)孩子看鐘 面，建立五分鐘、十分鐘等等的概念，比如到外面玩，孩子玩得還不盡興，不想回去的時(shí)候，我們可以說(shuō)：再玩10分鐘我們就回家了。這樣既讓孩