幼兒園小班教案反思

1、幼兒園小班教案反思美麗的水果屋教案反思設(shè)計(jì)意圖：秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已?？茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再 是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題 的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，結(jié) 合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)美麗的水果屋。以此來(lái)提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事美麗的水果屋內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及 想象力。2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō) 短語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：水果。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益 處。4、在水果屋的“建

2、構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起 搭建和游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話。活動(dòng)準(zhǔn)備：、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂(lè)?；顒?dòng)進(jìn)行：一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。1、 (ppt5) 這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事? 關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象2、 (ppt1)( 出示水果名稱) 這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎 ? 根據(jù)水果特征猜水果名稱( 顏色外形花紋等)小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?4、你們吃的水果是什么味道的 ?5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果

3、。二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢 ! 我們一起去看看吧!2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果 ?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的 ?葡萄呢 ?3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢? 它們用車還是用籃子呢?為什么?4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢 ?5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X(jué) ?我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢 ?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。1、 （ppt2-5） 現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎

4、么辦呢?2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。1、孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻? 幼兒自由搭房子2、誰(shuí)還有不同的方法? 師生交流互動(dòng)3、 （ 看 ppt） 體驗(yàn)不同的搭建形式 幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。4、 （ppt7-9） 美麗的水果屋你喜歡嗎 ? 繼續(xù)故事。5、 （ 講故事住房子 ） 你們想不想住進(jìn)水果屋 ?（4-6 人 ） 幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。6、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。 （6-8 人 ） 幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多 ;

5、只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。六、互動(dòng)環(huán)節(jié)小朋友說(shuō)的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運(yùn)水果好嗎 ! 幼兒游戲，放音樂(lè)。游戲規(guī)則：1、在墊子上爬過(guò)去，鉆過(guò)拱形門，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回到籃子里，下一個(gè)接著來(lái)。2、拿著水果回家?；顒?dòng)延伸在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印＝逃u(píng)析：美麗的水果屋是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提

6、醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)?；顒?dòng)反思如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀?幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表

7、達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。小班美麗的水果屋講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂(lè)意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖

8、?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非?；钴S，有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子，有的說(shuō)叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方法，讓小班孩子在故事展開(kāi)的情景中，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡吃的一些常見(jiàn)水果的主要特征（ 顏色、形狀、大小等） ，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開(kāi)心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在

9、屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過(guò)自己的親身操作、體驗(yàn)來(lái)感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問(wèn)題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開(kāi)展完本次活動(dòng)后，我覺(jué)得可以在活動(dòng)過(guò)程中，我們還可以運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛(ài)之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰(shuí)呀等。不足：活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)?！耙龑?dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：

10、“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活 動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。小精靈兒童網(wǎng)站溫馨提示：美麗的水果屋是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)?/p>

11、自己的體會(huì)。拋問(wèn)：1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀教學(xué) ?2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議?能干的小手活動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱1、做律動(dòng)捏攏放開(kāi)，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。3、出示大手教具，幫助幼兒了解手

12、指名稱。二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情 ?2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢 ?（ 剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短; 手臟了，要勤洗手; 冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。 ）總結(jié)性談話：小

13、朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢 ?（ 幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等） 。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?（ 不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等）四、游戲 ; 剪子、包袱、錘。五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。活動(dòng)反思：能干的小手是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有

14、關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效

15、果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望 ; 二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨 ; 三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。第三部分：教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩

16、子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指 正。乘車活動(dòng)反思這個(gè)學(xué)期我參加了中心組織的數(shù)學(xué)組培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了上海教師先進(jìn)的教學(xué)理念，尤其是她們游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，給了我深刻的啟迪：應(yīng)注重在游戲情境中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ; 應(yīng)注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 ; 讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。小班幼兒在操作中帶有強(qiáng)烈的情景性特點(diǎn)，而游戲可以反復(fù)多次進(jìn)行，能起到“強(qiáng)化”作用，所以在

17、小班的數(shù)正式教育活動(dòng)中，特別適宜采用游戲方式，把幼兒在生活中以及在數(shù)非正式活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，喚起回憶，進(jìn)行重現(xiàn)、交流，幫助他們建構(gòu)數(shù)概念。這次一課三研活動(dòng)我嘗試對(duì)這一老教材運(yùn)用游戲化的形式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。一、游戲中融入教育目標(biāo)在游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要借助游戲情節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則，使幼兒在活動(dòng)中擺脫“完成目標(biāo)”的包袱，從活動(dòng)過(guò)程中得到心理上的滿足。在活動(dòng)中教師要淡化目的，強(qiáng)化手段，看輕結(jié)果，重視過(guò)程。乘車這個(gè)活動(dòng)中，幼兒買車票、按點(diǎn)子對(duì)號(hào)入座、乘碰碰車游戲，按動(dòng)物數(shù)量乘車。在游戲的規(guī)則中融入點(diǎn)與點(diǎn)、物與點(diǎn)匹配的目標(biāo)內(nèi)容。二、在游戲情境中體現(xiàn)各環(huán)節(jié)安排的層次性。幼兒感知、理解、習(xí)得數(shù)概念的規(guī)律是由易到難的逐步遞進(jìn)的，這決定了活動(dòng)的過(guò)程安排必須具有層次性：由淺入深、步步深入。這個(gè)活動(dòng)由乘汽車去上海動(dòng)物園導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)汽車的數(shù)量，觀察中發(fā)現(xiàn)汽車上的點(diǎn)子不同并點(diǎn)數(shù)點(diǎn)子數(shù)量，根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量為汽車起名字。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)買票上車，接下來(lái)的第二次乘車是看動(dòng)物數(shù)量乘坐不同的碰碰車。第二次買票有了提升，幼兒在第一次操作的基礎(chǔ)上，能較好的完成第二次物 （ 數(shù)量 ） 對(duì)點(diǎn)的匹配。讓幼兒在有梯度的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)提升、能力得到發(fā)展。三、在游戲情境中整合多種經(jīng)驗(yàn)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)是連貫的、整合的經(jīng)驗(yàn)更適合幼兒，在游戲情境中巧妙整合各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)更能突顯集體教學(xué)活