第六課_終身受益的權(quán)利1

1、你如何理解你如何理解“如果你買驢，而不讓孩子如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了上學(xué)，家里就有兩頭驢了”這句話？這句話？第第六六課課 終終身身受受益益的的權(quán)權(quán)利利 教育是教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 教育是人類文化的一種傳教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。接過(guò)去和未來(lái)的中介。 教育對(duì)個(gè)人的作用是什么？教育對(duì)個(gè)人的作用是什么？2 2、教育的作用：、教育的作用：（對(duì)個(gè)人）（對(duì)個(gè)人）教育通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人

2、掌握教育通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，獲得獨(dú)立生活的必要前提；前人的經(jīng)驗(yàn)，獲得獨(dú)立生活的必要前提； 教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基己教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基 教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。 教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用（二）我們享有受教育的權(quán)利（二）我們享有受教育的權(quán)利思考：思考：1 1、你能體會(huì)、你能體會(huì)肖燕云肖燕云當(dāng)時(shí)的心情嗎？當(dāng)時(shí)的心情嗎？2 2、王老師傾其全力維護(hù)了、王老師傾其全力維護(hù)了肖燕云肖燕云的什么的什么權(quán)利？權(quán)利？ 結(jié)果，妹妹結(jié)果，妹妹肖

3、燕云肖燕云抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并勤苦學(xué)習(xí)，誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，并勤苦學(xué)習(xí)，誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，肖燕肖燕云的媽媽和姐姐在干活的時(shí)候同時(shí)受了云的媽媽和姐姐在干活的時(shí)候同時(shí)受了重傷，于是肖燕云決定輟學(xué)回家照顧媽重傷，于是肖燕云決定輟學(xué)回家照顧媽媽和姐姐。王老師知道了之后盡全力幫媽和姐姐。王老師知道了之后盡全力幫助肖燕云一家人，支持肖燕云回校讀書(shū)。助肖燕云一家人，支持肖燕云回校讀書(shū)。 一個(gè)月后，在外地打工的爸爸一個(gè)月后，在外地打工的爸爸回家了，當(dāng)他知道肖燕云還在回家了，當(dāng)他知道肖燕云還在上學(xué)時(shí)堅(jiān)決不讓肖燕云上學(xué)，上學(xué)時(shí)堅(jiān)決不讓肖燕云上學(xué)，并對(duì)來(lái)勸阻的王老師說(shuō)并對(duì)來(lái)勸阻的王老師說(shuō)“你不你不要來(lái)干

4、涉我家的事情，孩子上要來(lái)干涉我家的事情，孩子上不上學(xué)是我家的私事。不上學(xué)是我家的私事?！彼伎迹荷喜簧蠈W(xué)是私事嗎思考：上不上學(xué)是私事嗎？我們：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，我們：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)， 認(rèn)真履行受教育的義務(wù)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)國(guó)家：要加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇 社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施 學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開(kāi)除未成年 學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 材料一材料一：截止：截止19971997年底，全國(guó)已經(jīng)有年底，全國(guó)已經(jīng)有18821882個(gè)縣（個(gè)縣（市

5、、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九普九”人口覆蓋率為人口覆蓋率為65%65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%,98.9%,初中階段初中階段入學(xué)率為入學(xué)率為87.1%.87.1%.其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率, ,繼續(xù)繼續(xù)保持保持100%.100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在實(shí)踐入學(xué)率保持在98%98%以上以上,7,71515周歲周歲殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.95%.材料說(shuō)明了什么？材料說(shuō)明了什么？案例分析案例分析義務(wù)教育具有普遍性義務(wù)教育具有普遍性 義務(wù)教育法義務(wù)教育法 第第5 5條：凡年滿條：

6、凡年滿6 6周歲的兒童，周歲的兒童，不分不分性別、民族、種族性別、民族、種族 ，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7 7周歲入學(xué)。周歲入學(xué)。材料二材料二：課本課本P61P61頁(yè)小淘的事例說(shuō)明了什么？頁(yè)小淘的事例說(shuō)明了什么？義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性 義務(wù)教育法第義務(wù)教育法第1111條規(guī)定條規(guī)定: :父母或其他父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招同時(shí)規(guī)定

7、：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。材料三材料三:1996年底年底,原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了三家聯(lián)合頒布了義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法法，明確規(guī)定：，明確規(guī)定： 接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。義務(wù)教育具有義務(wù)教育具有公益公益性性20052005年年1111月月1010日，教育部副部長(zhǎng)章新勝針對(duì)農(nóng)村日，教育部副部長(zhǎng)章新勝針對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題表示，到教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題表示，到20072007年，要使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教年，要使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)兩免一補(bǔ)”，就是免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生。就是免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生。“中央財(cái)政新中央財(cái)政新增教育