燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)凱里市第二中學(xué) 李川中考資源網(wǎng)一 、指導(dǎo)思想新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在本節(jié)我創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。二、教材分析本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是仁愛版專題四單元1燃燒與滅火。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論與實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)

2、發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1、通過對(duì)燃燒的條件的探究，使學(xué)生理解認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火的原理和方法。2、會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題。3、 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察、分析能力。【過程與方法】1、通過定量實(shí)驗(yàn)，探究燃燒條件，體會(huì)科學(xué)探究的方法。2、通過學(xué)生之間的討論交流，對(duì)滅火原理的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、樹立防火的安全意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理中考資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究推薦

3、精選五、教學(xué)方法 講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法六、教學(xué)策略 1.對(duì)于燃燒與滅火，設(shè)計(jì)并安排學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)入手，啟發(fā)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系。2.通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活中的實(shí)例，把化學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系在一起，這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們所學(xué)的知識(shí)是如此貼近生活，因而學(xué)習(xí)興趣和求知欲會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。采用以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的分層次自主式教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在教學(xué)中分層要求、分層質(zhì)疑、分層指導(dǎo)、分層練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3.自信造就一個(gè)人，自卑毀掉一個(gè)人，

4、通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓每位學(xué)生都充滿自信，形成對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣和求知欲望。 七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精、白磷、紅磷、水、蠟燭、玻璃棒、燒杯、試管、銅片、火柴等。八、教學(xué)流程：評(píng)價(jià)反思討論交流合作學(xué)習(xí)課題自主探索教學(xué)過 程學(xué)生3個(gè)探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教師演示實(shí)驗(yàn)燃燒的條件 水中白磷燃燒實(shí)驗(yàn)滅火的方法討論總結(jié)板書設(shè)計(jì)推薦精選（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，燃燒燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會(huì)的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪心男┑胤接腥紵默F(xiàn)象。提問你能從燃燒的事例和現(xiàn)象中找出燃燒共同的特征是什么？并試著給燃燒下一個(gè)定義呢？（二）推進(jìn)新課1.燃燒的定義定義：燃燒是可燃物

5、與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。特征：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反應(yīng)。制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思考我們的假設(shè)要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它是否成立？我們一起來(lái)先制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。討論師生互動(dòng)，交流討論,共同制定出的實(shí)驗(yàn)方案。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性,形成優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。小結(jié)要利用控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。分組實(shí)驗(yàn)，觀察感知學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(1) 用鑷子分別夾取玻璃片、小石頭、紙條、木片在酒精燈上點(diǎn)燃。 (2) 點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后用 燒杯罩住其中一支。 (3) 將火柴梗和小煤塊分別放在酒精燈火焰上分別加熱。 教師巡視指導(dǎo)：及時(shí)肯定學(xué)生的正確操作，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

6、，得出正確結(jié)論。教師設(shè)疑這三個(gè)條件是缺一不可呢？還是滿足一個(gè)就可以？分組討論，教師實(shí)驗(yàn)課本P82實(shí)驗(yàn)1與課本P82實(shí)驗(yàn)2交流總結(jié)，得出結(jié)論（1）結(jié)論：燃燒與物質(zhì)的本性有關(guān)，物質(zhì)必須有可燃性才能燃燒。（2）結(jié)論：可燃物的燃燒需要氧氣。（3）結(jié)論：可燃物的燃燒必須達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。介紹著火點(diǎn)：可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度，這個(gè)溫度是可燃物的著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。推薦精選展示火三角，鞏固新知教師及時(shí)展示“火三角”，強(qiáng)調(diào)必須同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可。2.滅火的原理和方法過渡任何事情都是一分為二的。燃燒在造福人類的同時(shí)，也有用火不當(dāng)和失控而引起的災(zāi)難。通過展示一組火災(zāi)圖片，顯示出大火

7、的無(wú)情和慘痛，從而引出滅火的必要性。點(diǎn)撥根據(jù)燃燒所需三個(gè)條件，我們?cè)鯓訙缁鹉?？反推理解新知，思考得出結(jié)論：滅火就是破壞燃燒的條件！ 問題討論學(xué)生分小組進(jìn)行問題討論：實(shí)驗(yàn)室是怎樣熄滅酒精燈的，其原理是什么？常看到這樣的報(bào)道，春節(jié)因?yàn)槿挤艧熁ū?，而引發(fā)柴垛失火，人們都是怎樣去救火的？, 歸納總結(jié)滅火原理。歸納滅火的原理和方法： （1）清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離； （2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。注意(1)滅火時(shí)，破壞燃燒的一個(gè)條件即可，不必要同時(shí)破壞三個(gè)條件。 (2)滅火時(shí)，只能降低可燃物的溫度，而不能降低其著火點(diǎn)。討論（1）用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。

8、并思考其原理是什么？（2）生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？炒菜的鍋起火了；做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來(lái)；由于電線老化，短路起火；鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；森林在打雷閃電時(shí)起火。（3）油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么？師生討論逃生的方法并演示課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我們今天學(xué)習(xí)了燃燒的條件，滅火的原理和方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪性鰪?qiáng)防范火災(zāi)的意識(shí)，并且掌握一旦出現(xiàn)緊急情況的急救措施。推薦精選作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)與演練P34頁(yè) 課題1 燃燒與滅火 九、板書設(shè)計(jì)：燃燒的條件與滅火的原理和方法 1、燃燒的定義燃燒是可燃物與氧氣發(fā)

9、生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒特征：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反應(yīng)。2、燃燒的條件(1)可燃物；(2)氧氣（或空氣）；(3)達(dá)到燃燒所需的最低溫度。著火點(diǎn)：燃燒時(shí)所需達(dá)到的最低溫度。3、滅火的原理和方法 清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離；隔絕氧氣（或空氣）；使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。4、安全逃生 十、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式，以問題教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題的能力，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。十一、教學(xué)反思： 本節(jié)課所選材料，都取自于我們身邊看似不起眼不經(jīng)意的東西。通過在課堂上的演繹、變化，實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)實(shí)生活向科學(xué)世界的回歸。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)探究法的靈活運(yùn)用。教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和理解的同時(shí)，更加注重了學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探究以及分析推論的體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作、探究