人教版九年級(jí)物理下冊(cè)處不在的能量第十五章功和機(jī)械能五機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案6

1、第十五章 第5節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十五章第5節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道什么是機(jī)械能；2理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒；3能的利用。（二）過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比教具學(xué)具多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁(yè)的“罐子”教學(xué)過(guò)程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題演示實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：會(huì)有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？將教科書第74頁(yè)所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問(wèn)：開始鐵罐

2、在斜面上具有什么能？向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能？鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化？具有什么能？觀察、思考思考，回答問(wèn)題。用出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中包含了三種不同形式的機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化，與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識(shí)為新課作鋪墊。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖機(jī)械能的概念提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。根據(jù)圖片提問(wèn)：飛行中的飛機(jī)具有什么能？給出機(jī)械能的概念。板書一、 機(jī)械能1動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能； 動(dòng)能機(jī)械能 重力勢(shì)能 勢(shì)能 彈性勢(shì)能2物體具有機(jī)械能的總量等于動(dòng)能、勢(shì)能兩種能量之和。思考，回答問(wèn)題。從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會(huì)同時(shí)具有動(dòng)能

3、和勢(shì)能，且動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，將動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要，便于研究能量問(wèn)題。機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒展示和提問(wèn)展示射箭的圖片或視頻，提問(wèn)：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？提問(wèn)：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？歸納得出：動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。板書二、機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒1、動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動(dòng)中的能量變化。演示滾擺實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1指導(dǎo)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析單擺小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。2指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問(wèn)

4、：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？講授大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總量不變。板書2機(jī)械能守恒：當(dāng)只有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能總量不變。展示圖片與提問(wèn)根據(jù)過(guò)山車的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析圖中的過(guò)山車具有什么能？過(guò)山車為什么能夠不斷地翻滾？觀看和思考學(xué)生分析其中的能的變化，嘗試回答問(wèn)題。完成練習(xí)觀察分析高度和轉(zhuǎn)動(dòng)速度的變化，由此分析能量的變化。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考、分析，或者談?wù)動(dòng)H身的感受。聆聽結(jié)合實(shí)際情境回答問(wèn)題突出本節(jié)課的重點(diǎn)。展示視頻和圖片是為了說(shuō)明勢(shì)能可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，能量沒(méi)有消失，只是能的形式發(fā)生了變化，能量的所有物體改變了。鞏固前面的知識(shí)這

5、個(gè)實(shí)驗(yàn)可視性好，通過(guò)高度和轉(zhuǎn)動(dòng)速度可以看到動(dòng)能和勢(shì)能的變化。 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)動(dòng)能和勢(shì)能能夠在一定條件下相互轉(zhuǎn)化且守恒。讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中嘗試運(yùn)用知識(shí)，以達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。水能和風(fēng)能的利用板書1水能和風(fēng)能是機(jī)械能展示圖片或視頻請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。講授水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。展示展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。板書2在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。觀看了解機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。觀看，思考分析了解水能的破壞性釋放造成災(zāi)害。思考基于觀看的內(nèi)容思考問(wèn)題。提高學(xué)生合理利用能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)總結(jié)什么是機(jī)械能？什么叫做“機(jī)械能守恒”？聆聽，總結(jié)反饋練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論試從能量角度分析“不盡江河滾滾流，流的都是煤和油”中的道理。討論將能量、做功、能源結(jié)合起來(lái)，宣傳節(jié)能意識(shí)，倡導(dǎo)綠色能源。板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化一、機(jī)械能1動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能；2物體具有機(jī)械能的總量等于動(dòng)能、勢(shì)能兩種能量之和。二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒1動(dòng)