1《芣苢》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中 語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《芣苢》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材選用】

本課是人民教育出版社（統(tǒng)編版）高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元的第三課。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋初步讀懂詩(shī)歌的能力。

思維發(fā)展與提升：賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處并掌握詩(shī)歌中的表達(dá)效果。

審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣。

文化傳承與理解：感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及詩(shī)歌的表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣。

【教法學(xué)法】多媒體，自主學(xué)習(xí)，合作探究和朗誦法

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：展示關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)句“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！薄胺N豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。"（學(xué)生齊讀詩(shī)句，看看它們共同描繪的是什么？）今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的《芣苢》。

二、教學(xué)目標(biāo)展示并齊讀，批注本節(jié)課重點(diǎn)。

三、任務(wù)活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀體會(huì)

1、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

（1）學(xué)生課前了解并收集關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，上課派代表展示反饋

（2）教師點(diǎn)撥重要知識(shí)并展示

2、初讀課文（先點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀，檢查預(yù)習(xí)）教師范讀，學(xué)生再齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

3、讀后展示課前預(yù)習(xí)思考：結(jié)合課文注釋自讀《芣苢》，用你喜歡的方式（繪畫(huà)，歌曲，思維導(dǎo)圖或是文字）翻譯和理解課文內(nèi)容。

4、教師展示翻譯和小結(jié)：這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫(xiě)了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。

那讓我們來(lái)看看詩(shī)歌是怎樣通過(guò)48個(gè)字來(lái)繪“勞動(dòng)”。

四、任務(wù)活動(dòng)二：賞析技巧，體悟情感

1、學(xué)生再讀思考：《芣苢》一詩(shī)在形式上有什么鮮明的特點(diǎn)？有什么藝術(shù)效果？（學(xué)生齊讀后反饋補(bǔ)充）

教師明確并點(diǎn)撥《詩(shī)經(jīng)》中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》等

2、除了重章復(fù)沓以外還有六個(gè)動(dòng)詞不一樣，于是讓同學(xué)自由讀并思考：《芣苢》詩(shī)中“采、有、掇、捋、袺、襭"這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因。

（1）教師展示六個(gè)字的甲骨文讓學(xué)生們發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。（學(xué)生思考反饋）

（2）教師明確：不能。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫(xiě)的。人們從一開(kāi)始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開(kāi)了勞動(dòng)的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過(guò)程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。

3、體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法：賦。

（1）教師提示：本詩(shī)直接描寫(xiě)采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者、起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。（2）學(xué)生回憶《詩(shī)經(jīng)》的常用寫(xiě)作手法并舉例。

教師明確：賦者，敷也，敷陳其事而直言之也?！比纭皷|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！边@就是《詩(shī)經(jīng)》的魅力所在，讓我們充滿好奇，僅僅幾個(gè)動(dòng)詞就能描繪出勞動(dòng)的場(chǎng)面。

五、任務(wù)活動(dòng)三：拓展提升，吟詠詩(shī)韻

同學(xué)們發(fā)揮想象：描繪勞動(dòng)場(chǎng)面或是改寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，可以一人一句也可以一人兩句等。

（學(xué)生合作探究，思考反饋）

六、課堂小結(jié)：

這首詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)單，但卻用六個(gè)動(dòng)詞仿佛給我們呈現(xiàn)了特寫(xiě)式的勞動(dòng)動(dòng)作美，呈現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動(dòng)過(guò)程美，呈現(xiàn)了先民快樂(lè)幸福的生活。

在新的時(shí)代，勞動(dòng)的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚(yáng)探求生命的邊界，這些都是勞動(dòng)者杰出的代表。在我們生活的社會(huì)里，有無(wú)數(shù)的大國(guó)工匠在精磨手藝，有無(wú)數(shù)的科研工作者在深度探索，有無(wú)數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻(xiàn)。所有這些勞動(dòng)者，支撐起了我們這個(gè)時(shí)代!作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

七、課后作業(yè)

1、背誦課文

2、整本書(shū)閱讀《詩(shī)經(jīng)》

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分工合作完成（內(nèi)容，表現(xiàn)手法和成語(yǔ)等角度）讀后以自己喜歡的形式展示出來(lái)。

教師提示：思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)