阿累的《一面》

1、阿阿 累累 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 魯迅魯迅魯迅（魯迅（18811936），我國的一），我國的一位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟壽，后改名為壽，后改名為周樹人周樹人，字豫亭，字豫亭，后又改為豫才，浙江紹興人。魯后又改為豫才，浙江紹興人。魯迅是偉大的無產階級的文學家、迅是偉大的無產階級的文學家、思想家思想家、革命家革命家、是中國文化革、是中國文化革命的主將命的主將,新文化運動的領導人 。代表作有：小說集代表作有：小說集:吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編，散文，散文集集:朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名舊事舊事重提重提）,散文詩集

2、散文詩集野草野草,白話白話小說小說:狂人日記狂人日記、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)、雜文集雜文集:墳墳、熱風熱風、華蓋集華蓋集、南腔北調集南腔北調集、三閑集三閑集、二心集二心集、而而已集已集等等18部。部。 魯迅以小說創(chuàng)作起家。1918年在新青年雜志發(fā)表的 狂人日記是中國現(xiàn)代白話小說的開山之作，影響深遠。其后魯迅連續(xù)發(fā)表多篇短篇小說，后來編入?yún)群啊⑨葆鍍蓚€短篇小說集， 代表作有阿Q正傳、祝福、孔乙己、故鄉(xiāng)等。主人公阿Q、祥林嫂、孔乙己、閏土等在大陸婦孺皆知。一般認為，代表魯迅最高文學成就的作品是散文詩集野草。作者簡介作者簡介 阿累，真名朱凡，原名朱一葦，阿累，真名朱凡，原名朱一葦，19091909年年1 1月生，

3、江蘇漣水人。他畢業(yè)于上海藝月生，江蘇漣水人。他畢業(yè)于上海藝術大學。術大學。19321932年參加年參加“左翼劇聯(lián)左翼劇聯(lián)”，同年，同年8 8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。不久加入中國共產黨。19331933年因參加工人年因參加工人罷工被捕判刑，罷工被捕判刑，19351935年經人保釋出獄，后年經人保釋出獄，后赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方偵悉，迫令出境。被官方偵悉，迫令出境。19361936年返回上海，年返回上海，從事寫作和翻譯。從事寫作和翻譯。19371937年抗戰(zhàn)開始，他參年抗戰(zhàn)開

4、始，他參加了新四軍。此后一直在部隊和地方做文加了新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。教和行政工作。一面一面是作者是作者19361936為紀為紀念魯迅逝世而作。念魯迅逝世而作。給下列紅色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲頹唐抖擻憎惡揩油恣情不能自已 （dudu）（ jiojio ）（ hh）（jijingng ) )（ susu ）（d du su su u ）（ ww）（ kiki ）（ z z ）（ y y ）（ninin n ）（ tutu ）詞語積累詞語積累地窖：地窖：儲藏薯類、蔬菜等的地洞儲藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室?；虻叵率摇：杖唬汉杖唬盒稳萘钊梭@訝或引人注目形容令人驚訝或引

5、人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文的事物突然出現(xiàn)，在課文中有中有鮮明鮮明的意思。的意思。懊悔：懊悔：做錯了事或說錯了話，心做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。里自恨不該這樣。莽撞：莽撞： 魯莽。言語、行動粗率而不審慎。魯莽。言語、行動粗率而不審慎。躊躇：躊躇： 猶豫，拿不定主意。猶豫，拿不定主意。摩挲：摩挲： 用手撫摩。用手撫摩。頹唐：頹唐： 精神不振作。精神不振作。打眼：打眼： 引人注目。引人注目。憎惡：憎惡： 憎恨，厭惡。憎恨，厭惡。虐待：虐待： 用殘暴狠毒的手段待人。用殘暴狠毒的手段待人。魯迅與內山完造復述課文，弄清事情的六要素。時間時間：19321932年秋天的一天年秋天的一天地點：地點：

6、內山書店內山書店人物：人物：起因：起因：因接班還要等半個鐘頭，到內山書店躲雨、歇歇。因接班還要等半個鐘頭，到內山書店躲雨、歇歇。翻看書籍，內山老板殷勤接待，買書缺錢，與翻看書籍，內山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會面、交談并接受贈書。魯迅會面、交談并接受贈書。結果：結果：從從“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影響。中受到巨大的鼓舞和影響。經過：經過：1932年年秋天秋天一天一天中午中午還要等半還要等半個鐘頭的個鐘頭的樣子樣子這事到現(xiàn)這事到現(xiàn)在已經隔在已經隔了四年了四年1936年年10月月順敘順敘試一試，給文章分層試一試，給文章分層第一部分：（第一部分：（1-381-38）記敘）記敘“我我”在內山在

7、內山書店見到魯迅書店見到魯迅“一面一面”的情況。的情況。（1-21-2）寫）寫“我我”去內山書店的原因。去內山書店的原因。（3-173-17）寫內山老板熱情地接待）寫內山老板熱情地接待“我我”。（18-3818-38）寫）寫“我我”有幸見了魯迅一面。有幸見了魯迅一面。第二部分：（第二部分：（39-4339-43）抒寫）抒寫“一面一面”產生產生的巨大精神力量。的巨大精神力量。你對文中人物印象如何？你對文中人物印象如何？ 我：我：內山老板：內山老板：魯迅先生：魯迅先生：窮苦工人、進步青年，窮苦工人、進步青年，崇敬魯迅、熱愛讀書崇敬魯迅、熱愛讀書友好、同情中國友好、同情中國關心進步青年關心進步青年

8、“瘦瘦”。全文共六次寫。全文共六次寫“瘦瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。臉。“瘦瘦”是魯迅先生頑強戰(zhàn)斗是魯迅先生頑強戰(zhàn)斗忘我工作的結果。突出了魯迅把忘我工作的結果。突出了魯迅把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。從情節(jié)發(fā)展上，質和頑強意志。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉折處，便出現(xiàn)一次對每到一個轉折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生魯迅先生“瘦瘦”的描寫。這樣反的描寫。這樣反復描寫，不僅使魯迅的形象深印復描寫，不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構成了一條內在讀者心里，而且構成了一條內在線索，把全文聯(lián)成有機的整體。在線索，把全文聯(lián)成有機的整體

9、。 作者寫魯迅先生外貌時抓住作者寫魯迅先生外貌時抓住了什么特征？（用一個字表達）了什么特征？（用一個字表達）描寫這一特征有什么作用？描寫這一特征有什么作用？跳讀課文，找出描寫魯迅外貌的跳讀課文，找出描寫魯迅外貌的語句，仔細閱讀，細心體會。語句，仔細閱讀，細心體會。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一個一個瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中國人。的中國人。 （3）我很驚異地望）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉著他：黃里帶白的臉，瘦瘦得教人擔心；頭得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫

10、發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體；隸體“一一”字似的字似的胡須；左手里捏著一胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。一頭已經熏黑了。跳讀課文，找出描寫魯迅外貌的跳讀課文，找出描寫魯迅外貌的語句，仔細閱讀，細心體會。語句，仔細閱讀，細心體會。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一個一個瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中國人。的中國人。 （2）他的面孔黃里帶）他的面孔黃里帶白，白，瘦瘦得教人擔心，好得教人擔心，好像大病新愈的人，但是像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹精神很好，沒有一點頹唐

11、的樣子。頭發(fā)約莫一唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。 （3）我很驚異地望）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，著他：黃里帶白的臉，瘦瘦得教人擔心；頭上得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸牙黃羽紗的長衫；隸體體“一一”字似的胡須；字似的胡須；左手里捏著一枝黃色左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。經熏黑了。 本文幾次寫了魯迅的外貌，通過什么視角、本文幾次寫了魯迅的外貌，通過什么視角

12、、抓住了哪些特征？細細梳理課文，劃出重點抓住了哪些特征？細細梳理課文，劃出重點，概括回答問題。，概括回答問題。暗處暗處 Z3Z3第一次第一次外貌描寫外貌描寫模糊辨出模糊辨出 體型體型 年齡年齡 衣著衣著 抽煙抽煙瘦瘦三次外貌描寫 暗處暗處 Z3Z3第一次第一次外貌描寫外貌描寫模糊辨出模糊辨出 體型體型 年齡年齡 衣著衣著 抽煙抽煙瘦瘦明處明處近處近處 Z19Z19第二次第二次外貌描寫外貌描寫看得清楚看得清楚 面孔面孔 寸發(fā)寸發(fā)胡須胡須瘦瘦面對面對面處面處 Z32Z32第三次第三次外貌描寫外貌描寫仔細辨認仔細辨認面色面色 頭發(fā)頭發(fā)衣著衣著 胡子胡子 煙嘴色煙嘴色瘦瘦 突出魯迅因過分的操勞而損壞了

13、健康，突出魯迅因過分的操勞而損壞了健康，把整個生命貢獻給革命事業(yè)的崇高品質把整個生命貢獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。和頑強意志。 一是全身的“瘦”， 二是頭發(fā)的“豎”， 三是胡須的“一”。 對魯迅先生的外貌描寫突出三個明顯特征：小結小結 本文在外貌描寫中突出人物的性格有本文在外貌描寫中突出人物的性格有以下幾種方法：以下幾種方法：描寫本身的感情傾向。描寫本身的感情傾向。用抒情寫感受，烘托人物。用抒情寫感受，烘托人物。 用適當?shù)淖h論來深化人物性格。用適當?shù)淖h論來深化人物性格。 這三處外貌描寫有這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？哪些相同和不同之處？ 相同點：相同點： 都突出了一個字：都突出了一

14、個字：“瘦瘦”不同點：不同點： 第一次是在遠處，在暗中，從整體上第一次是在遠處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較形象比較“模糊模糊” 。 第二次是在近處觀察，刻畫得比較具第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏捏w、細致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|。氣質。 第三次更近了，觀察更細致，魯迅的第三次更近了，觀察更細致，魯迅的形象也更加完整清晰。形象也更加完整清晰。 對魯迅先生的外貌描寫對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可突出了他的幾個明顯特征可用三個字來概括用三個字來概括一是全一是全身的身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的，

15、二是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的，三是胡須的“一一”；說說看這三個字突出表現(xiàn)了說說看這三個字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？他怎樣的思想性格？ 這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。能給讀者留下深刻的印象。突出魯突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個生命都獻給革命了他把自己的整個生命都獻給革命事業(yè)的那種崇高品質和頑強意志。事業(yè)的那種崇高品質和頑強意志。這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫有什么作用？文章還有哪些地方寫到了文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指遞給我，他用

16、竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。小袖管緊包在腕子上。 我又仔細地看他的臉我又仔細地看他的臉瘦！瘦！ 他的手多瘦??！他的手多瘦?。≌n堂練習課堂練習 閱讀對魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題： 1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生外貌的景。第二次作者站在處，光線，因而人物形象刻畫得、細致，這是魯迅先生外貌的 景。 2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點：_ 。 3.第二次有兩處突出的細節(jié)描寫：一是；一是 。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。暗暗遠遠輪廓輪廓遠

17、遠近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好剛毅剛毅頑強頑強頭發(fā)直豎頭發(fā)直豎 胡須胡須打眼打眼隨著我和魯迅先生對話的深入，隨著我和魯迅先生對話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？我的感情是怎樣步步發(fā)展的？ 對對 話話 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父親受了父親的撫摩的撫摩“你要買這你要買這本書？本書？”感到嚴肅和慈愛感到嚴肅和慈愛“你買這本書你買這本書吧吧這本比這本比那一本好。那一本好?！睂?話話 心心 情情 我的感受我的感受“疑疑惑惑”“”“不不平常的人平常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我賣給你，兩我賣給你，兩本，一塊錢。本，一塊錢。”“驚異地驚異地望望”驚異、震

18、驚異、震動動“哦！您，您哦！您，您就是就是”“結結巴結結巴”“歡喜得快歡喜得快要跳起來要跳起來”激動狂喜激動狂喜“我那一本，我那一本，是送給你的。是送給你的?！薄氨亲永锒溉槐亲永锒溉灰魂囁嵋魂囁帷薄啊薄肮ЧЬ吹鼐狭艘还吹鼐狭艘还备兄x、感謝、崇敬崇敬例：例：我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。賞析：賞析： “ “費力費力”表明我生活艱難，但還是擁有著高尚的精表明我生活艱難，但還是擁有著高尚的精神追求，我是一名追求進步的青年。神追求，我是一名追求進步的青年?！八氖侄嗍菟氖?/p>

19、多瘦??！??！”是從我的觀察得出的結論，在此也有強調的作用，是從我的觀察得出的結論，在此也有強調的作用，突出了魯迅的瘦，表現(xiàn)了我對魯迅的關心，既寫出了作突出了魯迅的瘦，表現(xiàn)了我對魯迅的關心，既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動，也表達出者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動，也表達出作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。由于書脊上由于書脊上“魯迅譯魯迅譯”三個字鮮明醒目，更因三個字鮮明醒目，更因為為“我我”心目中早有魯迅的偉大形象，對魯迅心目中早有魯迅的偉大形象，對魯迅懷有異常崇敬的感情，因而我心情異常興奮激懷有異常崇敬的感情，因而我心情異常興奮激動。動。這

20、一句是寫內山，也是襯托魯迅。內山與這一句是寫內山，也是襯托魯迅。內山與“西西裝同胞裝同胞”不同，意味著魯迅也與西裝同胞有異。不同，意味著魯迅也與西裝同胞有異。側面表達了魯迅先生的人民大眾立場。側面表達了魯迅先生的人民大眾立場。魯迅推薦魯迅推薦鐵流鐵流，表現(xiàn)魯迅的自謙，表現(xiàn)魯迅的自謙，對戰(zhàn)友的支持，對讀者的誠懇。對戰(zhàn)友的支持，對讀者的誠懇。由于置身于狼犬密布的黑暗環(huán)境里的由于置身于狼犬密布的黑暗環(huán)境里的警覺，表現(xiàn)了對魯迅先生的愛護。警覺，表現(xiàn)了對魯迅先生的愛護。賞一賞賞一賞 5、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買不說不買?！澳﹃﹃笔怯檬謸崮?，反復

21、摸而是用手撫摩，反復摸而“舍不舍不得得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。那種矛盾心情。 6 6、他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。背起便走出書店的門。既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動的心情，也表達出對魯迅由衷的精神所感動的心情，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬。感謝和崇敬。朗讀課文最后兩個自然段朗讀課文最后兩個自然段 小組討論：小組討論： “我我”為什么

22、能在歷盡艱苦、為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？起頭呢？(1)“(1)“我我”為什么能在為什么能在“歷盡艱苦歷盡艱苦”，“受盡受盡”“”“虐待虐待”的情況下的情況下“咬緊咬緊”牙，牙，“昂著昂著頭頭”？ (2)“(2)“歷盡歷盡”、“受盡受盡”、“咬緊咬緊”、“昂著昂著”這一系列動詞在表達上有什么作用？這一系列動詞在表達上有什么作用？ (3)(3)文中說：文中說：“現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候時候”，你對這句話是如何理解的？，你對這句話是如何理解的？

23、 (4)(4)最后一節(jié)在全文中有什么作用？最后一節(jié)在全文中有什么作用？“不能自不能自已已”表達了作者怎樣的感情？表達了作者怎樣的感情？ (3)(3)文中說：文中說：“現(xiàn)在，先生是死了！我們不現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候的時候”，你如何理解的？，你如何理解的？ 對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，這才是夠的，一定要化悲痛為力量，這才是對先生最好的悼念。對先生最好的悼念?！安皇菚r候不是時候”是是指當時社會太黑暗，要趕快投入頑強指當時社會太黑暗，要趕快投入頑強的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未

24、竟的事業(yè)。的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)。 既點明寫作緣由，收束全文，又通既點明寫作緣由，收束全文，又通過議論抒情，表達了對魯迅先生的深切過議論抒情，表達了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。懷念和無限崇敬?！安荒茏砸巡荒茏砸选睆娏业貜娏业乇磉_了上述感情。這一部分是寫與魯迅表達了上述感情。這一部分是寫與魯迅相見一面對相見一面對“我我”產生的深遠影響。產生的深遠影響。 重點理解重點理解 “一面一面”給了給了“我我”極大鼓舞，極大鼓舞，使使“我我”獲得了生命的支柱。魯迅獲得了生命的支柱。魯迅先生對我的關心、鼓勵，魯迅先生先生對我的關心、鼓勵，魯迅先生的人格力量和精神品質，這些都是的人格力量和精神品質，這些

25、都是“我我”在種種艱苦和險惡面前堅強在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉。不屈的力量源泉。 “魯迅先生是同我們魯迅先生是同我們一起的！一起的！” 談一談：學習了談一談：學習了一面一面后，你后，你對魯迅先生又有了哪些新的認識？對魯迅先生又有了哪些新的認識？ 魯迅有著熱愛勞動人民和魯迅有著熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。關懷進步青年的高尚品格。仔細品味語言，體會仔細品味語言，體會藍色詞語藍色詞語的感情色彩。的感情色彩。 1、看一下那書脊，看一下那書脊，赫然赫然印著魯迅譯三個字，我便像印著魯迅譯三個字，我便像得得到了保證似的到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。，立刻從書架上抽下一本?！昂杖缓?/p>

26、然”是是很鮮明很鮮明、很明顯的意思，表明了作者、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的對魯迅的敬仰敬仰和見到魯迅譯著的和見到魯迅譯著的興奮心情興奮心情。因為。因為書是魯迅譯的，而魯迅是當時書是魯迅譯的，而魯迅是當時有名的作家有名的作家，又是，又是光明的象征光明的象征，所以說，所以說“像得到了保證似的像得到了保證似的”。 2、我、我摩挲摩挲著那本書著那本書舍不得舍不得丟開，不說買，也不說不買。丟開，不說買，也不說不買。“摩挲摩挲”是是反復撫摸反復撫摸，反復摸而，反復摸而“舍不得舍不得”，寫，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情矛盾心情。同志同志，表示志同道合；，表

27、示志同道合；朋友朋友， 表示親密無間；表示親密無間；父親父親，表示崇敬熱愛；表示崇敬熱愛；師傅師傅，表示指導革命。不同的稱謂，表示指導革命。不同的稱謂，表達出作者不同的感情。表達出作者不同的感情。戰(zhàn)士戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。迅為革命而獻身的頑強斗志。4、 他的手多瘦啊！我鼻子里他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸陡然一陣酸，像，像要哭出來。我要哭出來。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。背起便走出書店的門。既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動的心情感動的心情，也表達出對魯迅，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬由衷的感謝和崇敬。3、正是他！站在前進行列前面的我們的、正是他！站在前進行列前面的我們的同志同志，朋朋友，父親和師傅友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給予了我們，越老越頑強的時光完全交給予了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士戰(zhàn)士！ 總結： 本文詳細地敘述了作者與魯迅先生的一次會面經過，并從不同的角度對魯迅先生的外貌進行了描寫，