青少年思想道德教育述評

1、青少年思想道德教育述評 一、關(guān)于新世紀(jì)以來我國青少年思想道德現(xiàn)狀 （一）青少年思想道德現(xiàn)狀“爬坡說” 隨著社會的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年的思想道德教育出現(xiàn)了問題。學(xué)者們主要圍繞青少年思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀、思想道德教育的現(xiàn)狀等方面展開了深入研究，他們雖然承認(rèn)青少年思想道德存在許多不足，但堅持認(rèn)為青少年主流思想道德狀況較好。有學(xué)者認(rèn)為較多的青少年對社會基本的道德原則和行為規(guī)范有一定的認(rèn)知，能夠清楚地辨別善惡、美丑、是非、曲直，能夠抵御外界的侵蝕。一方面對個人人生價值目標(biāo)的定位基本順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神。一方面，他們注重不斷學(xué)習(xí)積累知識，追求在事業(yè)上有所成就，對社會有所貢獻(xiàn)，有較強(qiáng)的進(jìn)取意識。

2、此外，還有學(xué)者從時代的要求出發(fā)，進(jìn)一步歸納出了當(dāng)代青少年思想道德教育狀況的四大特征：“對知識如饑似渴孜孜以求，其強(qiáng)烈程度超過以往的任何時期；在優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中求生存求發(fā)展；追逐時尚生活；追求人格健全，企盼道德回歸?！? （二）青少年思想道德現(xiàn)狀“滑坡說” 2000年，中國青少年研究中心、共青團(tuán)中央宣傳部課題組又組織了一次大型調(diào)查，在對“您認(rèn)為在當(dāng)前青年成長的社會環(huán)境方面存在的主要問題是什么(限選兩項(xiàng))”問題的回答中，有48.3%的青年選擇“社會風(fēng)氣不正，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重”，列第一位；有30.8%的青年選擇“社會上拜金主義日趨嚴(yán)重”，列第二位，并由此得出我國城市中由于人際關(guān)系冷漠和異化，人們之間

3、缺乏必要的信任和溝通，致使社區(qū)居民普遍存在著交往半徑短、家居生活封閉性強(qiáng)的特點(diǎn)2。有的學(xué)者運(yùn)用大量的調(diào)查數(shù)據(jù)闡述了當(dāng)前世界青少年道德問題，如犯罪率上升、毒品泛濫、性混亂、家庭暴力等，并進(jìn)一步指出，當(dāng)前我國青少年社會道德下滑現(xiàn)象十分嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在：對金錢的追求成了青少年價值取向的主要，青少年犯罪率上升、吸毒販毒猖獗、冷漠心態(tài)、社會公德、職業(yè)道德下滑、家庭道德衰落。犯罪是道德淪喪的表現(xiàn)，目前已查獲的作案成員尤其是嚴(yán)重犯罪的作案成員中，青少年所占的比重一直在半數(shù)以上，而犯罪率的上升則無疑表明道德水平的下降。有的學(xué)者指出，我國社會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的道德“滑坡”現(xiàn)象，對青少年樹立正確、高尚的道德理想信念影

4、響較大，這種道德滑坡現(xiàn)象在青少年身上不僅表現(xiàn)為“不思進(jìn)取、沉迷虛幻、自私狂妄”，還表現(xiàn)在喪失自強(qiáng)不息精神和誠信缺失3。 （三）青少年思想道德現(xiàn)狀“中間說” 關(guān)于青少年思想道德狀況這個問題，有學(xué)者持中立的態(tài)度，他們認(rèn)為當(dāng)前青少年的思想道德狀況沒有呈絕對的上升趨勢，也沒有顯示絕對的下滑，對青少年的思想道德狀況還是持樂觀的態(tài)度。有學(xué)者指出，當(dāng)代青少年的思想道德和價值取向一方面呈向上發(fā)展的趨勢、與構(gòu)建和諧社會的要求高度吻合，同時也出現(xiàn)了一些讓人擔(dān)憂、與和諧社會建構(gòu)不符的問題。如，個人的價值取向居于社會的價值之上，重視個人利益取得忽視了社會利益，損害社會利益；道德認(rèn)知與道德行為相脫節(jié)，沒有把對道德的理論

5、理解落實(shí)到社會實(shí)踐中。對社會的許多不良之風(fēng)明知道是不正常的，但是無法消除面對這樣不良風(fēng)氣的矛盾心理。有學(xué)者從社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面做了探討，在社會生活中，青少年積極參加社會公益事業(yè)但也有部分青少年違反社會公共秩序，破壞公共財產(chǎn)；在社會工作中，青少年具有努力奮斗改變自己生活現(xiàn)狀的熱情，但在奮斗過程中受到利益的誘惑，做出違反職業(yè)道德規(guī)范的行為；在家庭生活中，注重對父母的贍養(yǎng)、履行做子女的義務(wù)，但是有部分人在履行自我的責(zé)任中只注重自我的感受，傳統(tǒng)道德的約束力在以自我為中心的青少年面前就顯得無力。 二、關(guān)于新世紀(jì)以來我國青少年思想道德教育中存在的問題 青少年思想道德品質(zhì)形成主要來自社會、學(xué)

6、校、家庭的影響，學(xué)者們圍繞這幾方面對青少年思想道德教育中存在的問題做了探討。青少年的成長過程也就是他們社會化的過程，因此，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思想的活躍，侵蝕著社會的各個方面，某些領(lǐng)域滋生了道德失范、誠信缺失以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義、官僚主義和消極腐敗現(xiàn)象，這些都潛移默化地浸染著涉世未深的青少年，具有極大的腐蝕作用4。有的研究者認(rèn)為，長期以來，由于教育的方法方式出現(xiàn)問題，學(xué)校的道德教育趨于理論化、形式化。因此學(xué)校的教育讓學(xué)生只知道一些空洞知識，而沒有真正讓學(xué)生把這種理論落到實(shí)處，造成青少年對社會道德認(rèn)知不夠全面、深刻；對于社會丑陋的現(xiàn)象只能流于口頭上的斥責(zé)，而無法抵抗這樣的丑陋

7、現(xiàn)象5。家庭教育方式不當(dāng)，造成孩子偏激失控；學(xué)校重智育輕德育的傳統(tǒng)教育方式，阻礙受教育者道德品質(zhì)的提高；人格教育現(xiàn)實(shí)作用的無力、道德教育凸顯的功利性、文化教育的失重、審美教育的匱乏，造成了學(xué)生思想道德偏離了社會主流；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的利弊、使誠信面臨危機(jī)的現(xiàn)狀，造成未成年人思想道德失范，使我國青少年思想道德教育陷于困境。 三、加強(qiáng)新世紀(jì)以來我國青少年思想道德教育的對策 新世紀(jì)以來，我國青少年思想道德教育存在一些問題，對青少年思想道德品質(zhì)的提高起阻礙作用，因此，加強(qiáng)青少年思想道德教育研究就顯得尤為重要。 （一）切實(shí)把德育工作放在學(xué)校素質(zhì)教育首位 學(xué)校不僅是青少年系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識的場所。同時，也是青少

8、年思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道。各學(xué)校要自覺地把德育作為教育的首要任務(wù)，貫穿于學(xué)校教育的方方面面，以達(dá)到強(qiáng)化青少年積極向上的良好道德目標(biāo)。一是健全教育內(nèi)容。加強(qiáng)世界觀、政治觀、人生觀、法制觀、道德觀等教育。二是改善學(xué)校教學(xué)方式方法，傳統(tǒng)滿堂灌的、填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不符合現(xiàn)代的要求，注重實(shí)踐式的教育方式。把科學(xué)文化知識和道德教育結(jié)合起來，做到智與德的統(tǒng)一。三是抓好師德建設(shè)。學(xué)校一定要注意培養(yǎng)教師的師德和敬業(yè)精神，使教師做到為人師表、言傳身教，以自己高尚的道德品質(zhì)和淵博知識影響青少年學(xué)生。 （二）發(fā)揮家庭在青少年思想道德教育中的重要作用 父母是孩子的第一任老師，父母的思想觀念、道德品質(zhì)、言談舉止

9、、為人處事的態(tài)度對孩子產(chǎn)生深刻影響。因此，父母應(yīng)擔(dān)任起教育青少年的責(zé)任，要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，不能只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視其身心健康和品德修養(yǎng)；要改變“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)教育方式；要加強(qiáng)與孩子的情感溝通，了解孩子的心理特點(diǎn)，把握好對孩子的關(guān)愛；還要與孩子共同欣賞積極健康的作品，培育青少年良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。 （三）發(fā)揮社會教育功能，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境 青少年群體生活在社會大環(huán)境中，其思想道德素質(zhì)不可避免地受到社會環(huán)境的影響。因此，要發(fā)揮社會的教育功能，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。要正確引導(dǎo)對青少年思想道德教育，加強(qiáng)對其監(jiān)督，把優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境列入精神文

10、明建設(shè)中，建立德育基地；要加強(qiáng)輿論宣傳的導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)社會主旋律，引導(dǎo)青少年追求高尚的道德情操，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀；要凈化各種影響青少年身心健康發(fā)展的文化環(huán)境，取締各種不文明的文化場所。 四、簡要述評 通過對新世紀(jì)以來我國青少年思想道德教育研究狀況的梳理，我們可以看到學(xué)術(shù)界對青少年思想道德研究取得一些成果，但仍然存在不足方面。第一，研究內(nèi)容深度和廣度不足。目前關(guān)于我國青少年思想道德研究的知識點(diǎn)相對集中，主要集中在青少年思想道德現(xiàn)狀、特點(diǎn)、原因和對策方面。其研究大多延續(xù)了青少年思想道德研究的傳統(tǒng)套路，有分量的研究成果不多，有待于進(jìn)一步深化和提升。對青少年思想道德教育方法的研究有待進(jìn)一步深入研究。第二，相關(guān)研究有待深入。目前，關(guān)于思想道德教育的概念尚未明確，研究者往往把思想道德教育和思想政治教育混淆。在許多研究成果中，更多的是將思想道德教育論述為思想政治教育。事實(shí)上，思想道德教育與思想政治教育是教育問題的兩個方面。這兩種教育內(nèi)容、目標(biāo)和目的各不相同，所以應(yīng)將這兩種教育區(qū)別開來，加以深入的研究。第三，在對策研究中。以往的研究中忽視了一些問題，在對策研究中幾乎都是從社會環(huán)