部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教材分析及全套教案

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教材分析及全套教案教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了古詩(shī)二首霧在哪里雪孩子3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后史一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美：古詩(shī)二首中的想象能讓人入情入境；霧在哪里中的想象充滿童趣；雪孩子中的想象美好純真。課文選材經(jīng)典，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿兒童情趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。教學(xué)中要循序漸進(jìn)、體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。古詩(shī)二首可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼：霧在哪里可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說(shuō)話，體會(huì)霧的淘氣；雪孩子）可以利用

2、學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想本單元在雪孩子）一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元安排了第三次寫話練習(xí)，以猜和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過(guò)想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)48個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會(huì)作者的

3、感情，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.學(xué)會(huì)欣賞文章的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)生字；會(huì)寫生字；掌握多音字。2.掌握課文內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.感悟課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的寫法和用詞，提升學(xué)生的寫作水平。課時(shí)安排18古詩(shī)二首 2課時(shí)19霧在哪里 2課時(shí)20雪孩子 2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí)課文18 古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。2能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。3了解古詩(shī)的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，感受古詩(shī)中山寺的高，草原的遼闊場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字，背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn) 感受詩(shī)詞的魅力，感悟詩(shī)句的意境。

4、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件，相關(guān)的生字字理分析。生字卡片。古詩(shī)的詩(shī)配畫和詞語(yǔ)解釋。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第61課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。2能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。3了解古詩(shī)夜宿山寺的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)12生字。正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、端正、整潔地寫字。了解詩(shī)的內(nèi)容，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件，生字字理分析。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1背誦靜夜思望廬山瀑布，詩(shī)的作者是李白。介紹：人稱詩(shī)仙，李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句。他的詩(shī)有的十分夸張，充滿想象力，有的充

5、滿豪情。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)夜宿山寺。2初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。自由朗讀，借助拼音讀正確。出示詞語(yǔ)，檢查讀音。再讀古詩(shī)，范讀跟讀。夜宿/山寺危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。3指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宿、寺、危、辰、恐、驚”，書寫“危、敢、驚”三個(gè)生字。危：右下角的橫折鉤要小，豎彎鉤的彎要大些。敢：上面的橫鉤要短小些，右邊是攵，橫與撇是兩筆，不要寫成夂。驚：注意忄兩邊的點(diǎn)的寫法，左邊是垂點(diǎn)，右邊是側(cè)點(diǎn)。生字放到文中再讀。二、解釋課題，誦讀古詩(shī)。 1指名讀詩(shī)。2題目“夜宿山寺”中“夜”“宿”是什么意思？（晚上、?。┤⒗斫庾衷~句。1【小組討論：朗讀這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么？

6、從哪句能看出山寺很高？（危樓高百尺）】“危樓”：“?！痹诠糯褪歉叩囊馑肌＿@句的意思是什么？想象一下，山寺很高，讀出這樣的感覺(jué)和語(yǔ)氣。你上了這么高的樓，有什么感受？再讀一讀。還可以這樣讀：危樓/高/百尺。2李白想到了什么？“手可摘星辰”“星辰”：星星的總稱。動(dòng)作演示：伸出手來(lái)，摘到了嗎？站在這樓上，好像伸出手來(lái)就能摘到天上的星星，山寺真高呀。讀出語(yǔ)氣：手可/摘/星辰。3望著天上的星星，李白“不敢高聲語(yǔ)”。為什么不敢高聲說(shuō)話？“恐驚天上人”“恐”：害怕?！疤焐先恕保荷裣伞Ｒ挂呀?jīng)很深，怎么讀才能不把仙人們吵醒？天上真的有神仙嗎？我們真的可以摘到星星嗎？這是坐著的大膽想象。為什么會(huì)這樣想？因?yàn)檫@座樓

7、太高了。4練習(xí)朗讀。四、背誦古詩(shī)1填空背誦。夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高聲語(yǔ)，（）（）天上人。2指名背誦。板書設(shè)計(jì)：夜宿山寺夜晚 住宿高第二課時(shí)總課時(shí)第62課時(shí)課時(shí)目標(biāo)繼續(xù)鞏固本課生字詞語(yǔ)，正確書寫5個(gè)生字。理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句理解“穹廬、籠蓋”等詞語(yǔ)。感受草原遼闊壯美的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，能展開(kāi)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受草原風(fēng)光的壯美。教學(xué)難點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說(shuō)詩(shī)歌的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以景促情。1祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗。草原之美令人神往。圖片欣賞：你會(huì)用哪

8、些詞語(yǔ)或句子說(shuō)說(shuō)你心中的感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，一望無(wú)際的草原，成群的牛羊這就是草原，游牧民族可愛(ài)的家鄉(xiāng)。從古至今，草原人民用滿腔的熱情歌頌著自己的家鄉(xiāng)。2介紹詩(shī)歌背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1600年前，在這遼闊的大草原上，曾生活著一個(gè)少數(shù)民族敕勒族。他們用一首優(yōu)美的詩(shī)歌贊頌著自己的家鄉(xiāng)。二、初讀古詩(shī)，感知內(nèi)容1聽(tīng)錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清詩(shī)句的停頓。2自讀古詩(shī)。要求：仿照錄音，把握韻律。3讀字詞，糾正讀音出示：籠（ln）敕勒（chì lè）見(jiàn)（xiàn）穹廬（qión lú）再認(rèn)識(shí)“似、廬、籠、蓋、蒼、茫”等漢字。4再

9、練讀詩(shī)。三、品讀感悟，升華情感。遼闊草原的風(fēng)光，無(wú)數(shù)的詞匯也描述不盡。但這首詩(shī)歌只用了27個(gè)字便描繪出草原的景色。你從哪些詞句中國(guó)感受到了草原的美？1再次深入詩(shī)歌，品讀詞句，自主體驗(yàn)。【小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的詞句是什么？自己從中體會(huì)到了什么？】2師生共學(xué)，品讀感悟。3引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。重點(diǎn)句子：天似穹廬，籠蓋四野。出示蒙古包的樣子，理解這句話把天比作巨大的帳篷，向四外延伸區(qū)，蓋住了草原的四面八方。天無(wú)邊無(wú)際，草原一望無(wú)際。指導(dǎo)朗讀。天蒼蒼，野茫茫。天無(wú)邊無(wú)際，田野無(wú)邊無(wú)際。（課件幫助理解）風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。想象：在無(wú)邊的草原上，碧綠的牧草那么卓黃。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，草被吹得彎下了腰，你會(huì)看到

10、什么？（茂盛的牧草和肥壯的牛羊，草原上生機(jī)勃勃。）4理解“川”，感受廣闊。這遼闊的草原就是敕勒川。“川”在這里指平坦的草地。“敕勒川，陰山下。”這一句描寫了在高大的陰山腳下，是一望無(wú)垠的敕勒川。在陰山的襯托下更顯得遼闊。5再讀古詩(shī)，體會(huì)動(dòng)靜交織的美。在高聳入云的陰山的映襯下，遼闊無(wú)邊的敕勒川更加吸引人。讓我們滿懷深情地贊頌這美麗的風(fēng)光。在這幅美景中，哪些是靜止的事物呢？哪些是活動(dòng)的事物？小結(jié)：天空、草地是靜止的，牧草、牛羊是活動(dòng)的。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，詩(shī)歌所描述的畫面就更加生動(dòng)了。6說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。指導(dǎo)書寫“陰、似、野、蒼、茫”。陰：左耳右月。似：中間是豎提和點(diǎn)，小些，人字最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。

11、野：右上橫撇下有點(diǎn)，中間橫鉤橫長(zhǎng)些。蒼：人字舒展，豎彎鉤包住橫折鉤。茫：草下水亡，上下結(jié)構(gòu)。四、拓展延伸，想象畫面。1這首詩(shī)用27個(gè)字描述了草原浩瀚無(wú)垠的美景，你能不能用幾筆把這景色畫出來(lái)？2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，寫一段寫景抒情的文字讀一讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：敕勒歌 天空 蒼蒼 唱出 熱愛(ài)草地 茫茫 家鄉(xiāng)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 寫出 贊美教后反思：課文19 霧在哪里教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。2過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、

12、讀好霧的語(yǔ)言。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件，生字卡片。有關(guān)字理分析。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第63課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“于、論、岸”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“霧、淘、頑”等13個(gè)生字，會(huì)寫“于是、無(wú)論”等15個(gè)詞語(yǔ)。2朗讀課文，能想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，自主學(xué)習(xí)生字，

13、掌握8個(gè)漢字的音形義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課后的13個(gè)漢字，運(yùn)用一定的識(shí)字方法自主識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，字理分析材料。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2氣象諺語(yǔ)告訴我們：“春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪?！闭?qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？圖片欣賞。3認(rèn)識(shí)“霧”：什么樣的字與“雨”有關(guān)系？（引導(dǎo)說(shuō)出雷、雪、霜等字）二、初讀課文。 1教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。2學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“霧把海岸，什么都看不見(jiàn)了”。4借助拼音，自讀詞語(yǔ)。第一

14、組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音，注意平翹舌音。 第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）。5默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”。1學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。2教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1出示本課生字，觀察字形，分析書寫時(shí)需要注意什么。2重點(diǎn)指導(dǎo)“岸、屋、散、步”。

15、“岸、屋”都是上小下大，橫畫等距。散：右邊反文。步：止字部，記字方法上比正少橫，下比少少點(diǎn)。3動(dòng)筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：1書寫生字，朗讀詞語(yǔ)。2讀熟課文。板書設(shè)計(jì)霧在哪里海上 岸邊 城市上空淘氣、頑皮 藏起了第二課時(shí)總課時(shí)第64課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。2感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子的，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。仿照課文用“無(wú)論還是都”說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生

16、體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)過(guò)程：一、初步學(xué)文，整體把握 1自由讀文，思考：這是怎樣的霧孩子？（淘氣的，頑皮的）生匯報(bào)，相機(jī)出示“淘氣”和“頑皮”字卡，識(shí)記“淘”和“頑”。我們班的有沒(méi)有淘氣又頑皮的孩子？誰(shuí)是個(gè)淘氣又頑皮的孩子？把話得說(shuō)清楚，介紹一下為什么說(shuō)他淘氣又頑皮？帶進(jìn)文字中，讀一讀：霧是個(gè)淘氣又頑皮的孩子。這對(duì)詞語(yǔ)是近義詞。2我們班有淘氣頑皮的孩子，霧也是個(gè)淘氣又頑皮的孩子。霧喜歡做的事情是捉迷藏。他喜歡“藏”東西。他藏了哪些東西？從課文中找一找相關(guān)信息。生回答，教師總結(jié)：他最喜歡藏的是：大海，天空，太陽(yáng)

17、，海岸，城市，自己。用“_”劃出霧說(shuō)的話。我要把大海藏起來(lái)。（板書：大海）現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。（板書：天空 太陽(yáng)）現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。（板書：海岸）（圖片）這是海岸的岸。你見(jiàn)過(guò)它是什么樣子？除了有沙子，還有什么？指一指海岸在哪里？是海邊的陸地。江邊的陸地叫江岸，河邊的陸地河岸，湖邊的陸地湖岸，江河的對(duì)面的叫對(duì)岸。（4）我要把自己藏起來(lái)。（板書：自己）3誰(shuí)能把霧要藏出來(lái)的東西讀出來(lái)？（生讀，教師總結(jié)）第一句，他想把大海讀出來(lái)，加強(qiáng)了“大?！眱蓚€(gè)字，一下就聽(tīng)出來(lái)了。第二句他要把什么藏出來(lái)？第三句他要把（海岸）藏出來(lái)。第四句呢？（生讀，教師總結(jié)）同樣藏東西的四句話，也可以有不同的語(yǔ)氣

18、，讀給你的同桌聽(tīng)。4分句朗讀，發(fā)現(xiàn)句子上的變化?！坝谑恰保B接了兩個(gè)句子。用上“于是”說(shuō)句子。于是，他把海岸藏了起來(lái)。他說(shuō)要把自己藏起來(lái)，于是他把自己藏了起來(lái)。5用“于是”說(shuō)句子。二、朗讀體會(huì)，感受情趣 品讀三、四自然段1教師范讀，學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)一說(shuō)：什么消失掉了。（海水，船只，藍(lán)色的遠(yuǎn)方，越來(lái)越遠(yuǎn)了。）天空中的太陽(yáng)感覺(jué)好亮，可是都看不見(jiàn)了。2從哪里看出真的很快理解“霎時(shí)”理解“暗”：暗有個(gè)字相反明，這是一對(duì)反義詞。 3指導(dǎo)朗讀霧說(shuō)的話，并及時(shí)評(píng)價(jià)。哪些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)這些都看不見(jiàn)了？（板書：無(wú)論還是都）讀出這種什么都看不見(jiàn)的感覺(jué)來(lái)！評(píng)價(jià)：我的眼前是真是白茫茫一片啊！4師生根據(jù)字體顏色合作朗讀3、4

19、自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件顯示3、4自然段內(nèi)容，每一段的第一句用紅色字，第二句用黑色字，第三句用藍(lán)色字。師讀紅色句子，女生讀黑色句子，男生讀藍(lán)色句子。）過(guò)渡：我們讀課文不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的秘密。我們繼續(xù)看后面的課文，課文并不是按照前面的寫法來(lái)寫的，它有變化的。學(xué)習(xí)五九自然段。霧還會(huì)來(lái)到哪里呢？出示圖片，學(xué)著用文中的句式說(shuō)一說(shuō)淘氣的霧去了哪里，把什么藏起來(lái)，結(jié)果怎么樣。1霧把海岸藏了起來(lái)，海岸還會(huì)有什么？還有什么也看不見(jiàn)了？（海鷗 波浪 燈塔 跳出水面的魚(yú) 跳出水面的海豚）2用“無(wú)論 還是 都 ”，把這些沒(méi)有寫的都藏起來(lái)了。三、說(shuō)話練習(xí)。1【小組合作：想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層

20、紗籠罩著大地。他還會(huì)把什么藏起來(lái)？這時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？】2圖片幫助打開(kāi)思路：云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校?？磮D：（霧把花園藏了起來(lái)，無(wú)論是花朵，還是風(fēng)車，都看不見(jiàn)了。）（霧把學(xué)校藏起來(lái)，無(wú)論是教學(xué)樓，還是操場(chǎng)，都看不見(jiàn)了。）（霧把游樂(lè)場(chǎng)藏了起來(lái)，無(wú)論是旋轉(zhuǎn)木馬，還是摩天輪，都看不見(jiàn)了。）句式：霧，是個(gè)淘氣又頑皮的孩子，他把 藏起來(lái)，無(wú)論 ，還是 ，都 。3你知道霧是怎么形成的嗎？課后可以查一查資料，了解一下科學(xué)知識(shí)。四、總結(jié)，布置作業(yè)。拓展閱讀山霧觀看霧從哪里來(lái)板書設(shè)計(jì)：霧在哪里大海：海水、船只、藍(lán)色的遠(yuǎn)方天空：天空、太陽(yáng) 看不見(jiàn)海岸：（）城市：（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁、行人、小黑貓）自己 露出

21、來(lái)教后反思：課文20 雪孩子教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字和“出門、空地”等13個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4能比較兩組句子，抄寫優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種形式的讀書，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課文字詞卡片，教學(xué)課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總第65課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1正確朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文大意。

22、2自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，掌握多音字“呀”。能正確書寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀的方法，識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有效地默讀，能從文中找出信息。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。1冬天到了（圖片），你看到了什么？你想到了哪些詞語(yǔ)？2（雪孩子圖片）他和我們一樣，還是個(gè)孩子呢。我們親切地叫他一聲雪孩子。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)板塊一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。自主學(xué)習(xí) 1自由朗讀課文，借助課本上的拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2圈出課文生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，識(shí)記課文生字。合作交流，展示匯報(bào)。1【四人小組合作交流生字詞學(xué)習(xí)情況。（1）小組互相檢查讀生字，互說(shuō)自己的識(shí)

23、字方法。（2）互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（3）組長(zhǎng)做好小組匯報(bào)的分工。】2展示匯報(bào) 展示讀生字和新詞： 讀帶拼音的生詞。學(xué)習(xí)多音字“著”、“空”。 讀去拼音的生詞。通過(guò)齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式鞏固生字詞的讀音。3檢查讀難度讀的句子指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。1出示要寫的生字“唱、旺、渾”等字，指名認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。2教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。3學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。4教師指導(dǎo)范寫“趕、輕、誰(shuí)”。5學(xué)生臨帖練字，展評(píng)。學(xué)習(xí)板塊二：讀懂課文我能行。1自由讀課文，給課文標(biāo)上自然段，把課文讀正確、流利。用投影儀展示課文分自然段情況。指名讀課文，把課文讀通2出示默讀要求，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。默讀要求：書本平放在課

24、桌上，眼睛看著書本，要做到不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。一邊默讀課文一邊想想：課文講了一個(gè)什么故事？出示填空題：課文講可愛(ài)的雪孩子陪（ ）玩，給（）帶來(lái)了快樂(lè)。（）的家著火了，勇敢的（）從（）中救出了（），自己卻化成了（）。全體交流學(xué)習(xí)板塊三：學(xué)習(xí)1-5自然段。找一找，畫出小白兔和雪孩子玩得很快樂(lè)的句子，用自己喜歡的方式讀一讀。1自主讀書，讀好重點(diǎn)句子。2讀出語(yǔ)氣。板書設(shè)計(jì)：雪孩子白云一起玩雪孩子小白兔救第二課時(shí)總課時(shí)第67課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)默讀課文，根據(jù)“快樂(lè)玩耍、勇救伙伴、變成白云”，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)故事中人物的感情變化，感受雪孩子舍己救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 感受雪孩子

25、的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于援助。教學(xué)難點(diǎn)： 感受人物品質(zhì)，了解雪化成水、變成云的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課文插圖。教學(xué)過(guò)程一、整體入手，回顧課文1教師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。2教師板書課題，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。3過(guò)渡：雪孩子最后去哪兒了？他為什么消失了？我們一起走進(jìn)故事。二、指導(dǎo)朗讀，理解課文。板塊一：快樂(lè)相處1指名學(xué)生朗讀第1-4自然段，思考：兔媽媽為什么要給小白兔堆個(gè)雪孩子？ 兔媽媽要出門去，她可能去干什么？2指導(dǎo)默讀：默讀就是不出聲地讀，速度比出聲朗讀快，讀長(zhǎng)故事用默讀的方式比較好。默讀方法：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。3

26、兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)雪孩子陪小白兔玩，這個(gè)雪孩子是什么樣的呢？我們來(lái)看一看。觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)雪孩子的樣子。（頭上“戴著”一頂紅紅的帽子，身上穿著格子襯衫，下身穿著一條灰褲子，長(zhǎng)得胖乎乎的。）4看看小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)”感受他們玩得很快樂(lè)。）板塊二：勇救伙伴1嘗試默讀5-8自然段。強(qiáng)調(diào)默讀要領(lǐng)：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無(wú)聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。2【小組合作：小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡覺(jué)，這個(gè)過(guò)程發(fā)生了哪些事？】出示填空：小白兔添了柴，屋里暖和了，他一會(huì)兒就_?；鹪綗酵?，把旁邊的柴堆_！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也_

27、_。3雪孩子看見(jiàn)好朋友家里著火了，而且火越燒越旺，好朋友隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)雪孩子的著急心情和故事的緊迫感。）4找一找它說(shuō)的話，用“_”畫出來(lái)。“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子怎么知道小白兔家著火了？生匯報(bào)。教師出示詞語(yǔ)：冒出黑煙，認(rèn)讀。用“冒”組詞。朗讀基礎(chǔ)、響亮一些，讀出著急的心情?！靶“淄?，小白兔！你在哪里？”體會(huì)“嗆人的煙、燙人的火”。5抓住動(dòng)作體會(huì)著急。用波浪線畫出描寫雪孩子動(dòng)作的句子。雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起

28、來(lái)，跑到屋外。理解“奔去”，找出表示雪孩子找了很久才找到小白兔的詞語(yǔ)“終于”（試著造句）。板塊三變成白云（感受善良、勇敢）1默讀9-14自然段，找出雪孩子變化的句子?！靶“淄玫镁攘?，雪孩子卻渾身水淋淋的。”水淋淋綠油油，白花花，香噴噴，笑瞇瞇，陰沉沉“這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成了水。”“不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！焙茌p很輕很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很多很多，很靜很靜說(shuō)一說(shuō)雪孩子的變化：雪孩子水淋淋水水汽白云2比較句子。（1）雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了很輕很輕的水汽。讀一讀，體會(huì)小白此時(shí)的心情。（為了救小白

29、兔，自己化了，不再是雪孩子。小白兔傷心。）（2）雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。讀一讀，感受雪孩子的心情。（用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安，雪孩子很高興。美麗的白云也讓我們感受到雪孩子美麗的心靈。）三、思考：【小組討論：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？如果雪孩子回來(lái)了，你想對(duì)他說(shuō)什么？】小結(jié)：多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。板書設(shè)計(jì)：雪孩子快樂(lè)相處勇敢相救深情離別舍己救人教后反思：語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，識(shí)字。2通過(guò)誦讀，理解數(shù)九歌的意思，積累背誦。3鞏固部首查字法。過(guò)程與

30、方法通過(guò)多種形式，鞏固所學(xué)過(guò)的生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦積累數(shù)九歌，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，練習(xí)寫話。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提示展開(kāi)想象，有條理地寫話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片，數(shù)九歌的解釋。學(xué)生準(zhǔn)備新華字典。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第68課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)用部首查字反查找不認(rèn)識(shí)的漢字。能在老師指導(dǎo)下進(jìn)行寫話。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，條理清楚地寫話。教學(xué)難點(diǎn)：寫話語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。教學(xué)準(zhǔn)備：新華字典，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)用字詞句。1祖國(guó)地大物博，不同的地貌有不同的動(dòng)植物。2出示“識(shí)字加油站”的詞語(yǔ)。海灘 椰樹(shù) 貝殼沙漠 胡楊

31、 駱駝高原 雪蓮 駿馬懸崖 青松 雄鷹3圖文結(jié)合認(rèn)讀詞語(yǔ)，尋找排列規(guī)律：典型地貌代表性植物代表性動(dòng)物。4識(shí)記方法：從典型地貌，聯(lián)系生活閱歷，想象自然風(fēng)光，記憶代表性的植物和動(dòng)物。5指導(dǎo)識(shí)字：椰 殼 漠 駱 駝 駿 懸 崖二、字詞句運(yùn)用。1用部首查字法查找難檢字。回顧部首查字法的步驟找部首，數(shù)部首筆畫部首旁邊有頁(yè)碼。檢字表，數(shù)剩下筆畫漢字旁邊有頁(yè)碼。找正文，找到字讀音意思全知道。2點(diǎn)撥：獨(dú)體字的部首分兩種，一是部首字（整個(gè)字是部首），二是首筆畫，就是漢字的第一筆。3古人說(shuō)，“天有不測(cè)風(fēng)云”，意思是天氣多變化，有時(shí)無(wú)法預(yù)料。你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？云開(kāi)霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思。選擇其中一兩個(gè)，說(shuō)一說(shuō)情景。（點(diǎn)撥：說(shuō)話時(shí)有順序，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出真實(shí)感受。）讀讀背背。4讀句子，感受句子的趣味?！拔乙炎约翰仄饋?lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。（自言自語(yǔ)，自問(wèn)自答的趣味）調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。（風(fēng)擦汗、滾走