幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心課件

1、幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心1幼兒學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心 陳雅典陳雅典 幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心2幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的涵義：幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的涵義： 是指在活動(dòng)區(qū)域（角）按幼兒自己意愿進(jìn)行的是指在活動(dòng)區(qū)域（角）按幼兒自己意愿進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。是教師根據(jù)教育目標(biāo)、與幼兒共一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。是教師根據(jù)教育目標(biāo)、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放相應(yīng)的操作材料。幼兒在區(qū)域同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放相應(yīng)的操作材料。幼兒在區(qū)域中自己設(shè)定規(guī)則、方法、自主地操作材料，以及中自己設(shè)定規(guī)則、方法、自主地操作材料，以及通過(guò)區(qū)域之間的相互作用來(lái)建構(gòu)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任通

2、過(guò)區(qū)域之間的相互作用來(lái)建構(gòu)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。務(wù)。幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心3學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng) 的特點(diǎn)：的特點(diǎn)： 具有開(kāi)放性、獨(dú)立性、興趣性、發(fā)現(xiàn)性、具有開(kāi)放性、獨(dú)立性、興趣性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和參與性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活創(chuàng)造性和參與性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也具體揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也具體落實(shí)了以兒童發(fā)展為本的教育理念?；顒?dòng)落實(shí)了以兒童發(fā)展為本的教育理念?；顒?dòng)區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由

3、選擇、區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，根據(jù)幼兒的大膽操作、大膽探索的環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層次性、可操作年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展心全面和諧的發(fā)展 幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心4一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，激發(fā)境，激發(fā)幼兒幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)的興趣。1.跟幼兒一起商量制定學(xué)習(xí)性區(qū)跟幼兒一起商量制定學(xué)習(xí)性區(qū)角的規(guī)則。角的規(guī)則。2.用圖標(biāo)潛移默化地培養(yǎng)幼兒的用圖標(biāo)潛移默化地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)。幼

4、兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心5例如：例如：規(guī)則規(guī)則入廁入廁 規(guī)則規(guī)則上課生活上課生活規(guī)則規(guī)則音美棋類區(qū)角音美棋類區(qū)角規(guī)則規(guī)則區(qū)角游戲區(qū)角游戲幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心6二、學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的構(gòu)建二、學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的構(gòu)建 1.探究區(qū)：如大班的電珠通電探究區(qū)：如大班的電珠通電科學(xué)角科學(xué)角.jpg2.美勞區(qū)美勞區(qū) a 美術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、音樂(lè) b 做蛋糕做蛋糕.movc蛋糕店蛋糕店.mov3.生活區(qū)生活區(qū) a自助餐自助餐 b自選餐自選餐.mov4.數(shù)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū) a數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) b數(shù)學(xué)角數(shù)學(xué)角.mov c數(shù)學(xué)角排圖形數(shù)學(xué)角排圖形.mov5.表演區(qū)表演區(qū) 表演角表演角.mov6.益智區(qū)益智區(qū)

5、a智力游戲智力游戲 b墻飾和學(xué)習(xí)角墻飾和學(xué)習(xí)角.movc拼圖拼圖.mov7.閱讀、語(yǔ)言區(qū)閱讀、語(yǔ)言區(qū) 語(yǔ)言語(yǔ)言8.建構(gòu)區(qū)建構(gòu)區(qū) a 建構(gòu)角建構(gòu)角 b建構(gòu)角建構(gòu)角.mov幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心7二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，促二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，促進(jìn)進(jìn)幼兒幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。 學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)作為一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)作為一種開(kāi)放性的教育教育活活動(dòng)，受到幼兒的喜歡。因?yàn)樗鼮橛變旱母兄?dòng)，受到幼兒的喜歡。因?yàn)樗鼮橛變旱母兄?、操作、學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。在區(qū)角活操作、學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。在區(qū)角活動(dòng)中，為幼兒提供了豐富的材料，合理的空動(dòng)中

6、，為幼兒提供了豐富的材料，合理的空間和充足的時(shí)間，營(yíng)造出寬松和諧的氛圍都間和充足的時(shí)間，營(yíng)造出寬松和諧的氛圍都為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造了條件。在活為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，幼兒自由地選擇老師為其提供的各種動(dòng)中，幼兒自由地選擇老師為其提供的各種材料，按照自己的想法去活動(dòng)，材料，按照自己的想法去活動(dòng)，老師老師不多加不多加干涉，只在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上給予適干涉，只在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上給予適時(shí)的幫助、鼓勵(lì)與指導(dǎo)。時(shí)的幫助、鼓勵(lì)與指導(dǎo)。 幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心8如：小推車的運(yùn)用，有機(jī)地將如：小推車的運(yùn)用，有機(jī)地將游戲串聯(lián)起來(lái)。游戲串聯(lián)起來(lái)。小推車小推車.mov

7、幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心9三、根據(jù)三、根據(jù)幼兒幼兒年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料。次性、可操作性、多功能性的材料。 學(xué)習(xí)區(qū)域區(qū)角中必須提供學(xué)習(xí)區(qū)域區(qū)角中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探他們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。索的興趣。 幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心10四、根據(jù)主題內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，四、根據(jù)主題內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，促進(jìn)主題的發(fā)展。促進(jìn)主

8、題的發(fā)展。 在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。如在相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。如在開(kāi)展開(kāi)展“好吃的蔬菜好吃的蔬菜”主題時(shí)，我們?cè)谥黝}時(shí)，我們?cè)跀?shù)學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)提供了蔬區(qū)提供了蔬菜拼圖、分豆豆；在語(yǔ)言區(qū)提供了猜猜我喜歡吃的蔬菜拼圖、分豆豆；在語(yǔ)言區(qū)提供了猜猜我喜歡吃的蔬菜、蔬菜牌等；在棋類區(qū)提供了蔬菜棋；在生活區(qū)提菜、蔬菜牌等；在棋類區(qū)提供了蔬菜棋；在生活區(qū)提供了多種蔬菜，讓幼兒嘗試制作蔬菜拼盆；在美工區(qū)供了多種蔬菜，讓幼兒嘗試制作蔬菜拼盆；在美工區(qū)利用蔬菜葉子進(jìn)行拼貼，還利用紅薯、蘿卜等蔬菜進(jìn)利

9、用蔬菜葉子進(jìn)行拼貼，還利用紅薯、蘿卜等蔬菜進(jìn)行制作了小老鼠、大象、豬等可愛(ài)的動(dòng)物；在小舞臺(tái)行制作了小老鼠、大象、豬等可愛(ài)的動(dòng)物；在小舞臺(tái)表演一個(gè)蘿卜等故事，幼兒在各個(gè)區(qū)角內(nèi)盡情地表現(xiàn)，表演一個(gè)蘿卜等故事，幼兒在各個(gè)區(qū)角內(nèi)盡情地表現(xiàn)，在做中學(xué)，在玩中求發(fā)展，使主題活動(dòng)得以深入開(kāi)展在做中學(xué)，在玩中求發(fā)展，使主題活動(dòng)得以深入開(kāi)展 。幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心11 在活動(dòng)中，教師要時(shí)刻觀察留在活動(dòng)中，教師要時(shí)刻觀察留意每個(gè)幼兒的操作情況，選擇合適的意每個(gè)幼兒的操作情況，選擇合適的機(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，做幼兒的支持機(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，做幼兒的支持者、引導(dǎo)者者、引導(dǎo)者 。 五、充分發(fā)揮五、充分發(fā)

10、揮教師教師的主導(dǎo)作用。的主導(dǎo)作用。幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心12教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開(kāi)展游戲。充分己的行為表現(xiàn)，更好地開(kāi)展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過(guò)觀察，準(zhǔn)確觀察了解幼兒的游戲。通過(guò)觀察，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，如地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些經(jīng)驗(yàn)，新投行為有否發(fā)展，該豐富哪些經(jīng)驗(yàn)，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用放的游戲材料是

11、否被使用，是如何使用的，沒(méi)使用的原因是什么等等；經(jīng)過(guò)觀的，沒(méi)使用的原因是什么等等；經(jīng)過(guò)觀察分析決定指導(dǎo)的對(duì)象和方式。察分析決定指導(dǎo)的對(duì)象和方式。 幼兒園美術(shù)教學(xué)的思考丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心13六、學(xué)習(xí)性區(qū)域和其他區(qū)角游戲時(shí)間的安排建六、學(xué)習(xí)性區(qū)域和其他區(qū)角游戲時(shí)間的安排建議：議：一、活動(dòng)室安排學(xué)習(xí)性區(qū)域，室外走廊等安排其他類一、活動(dòng)室安排學(xué)習(xí)性區(qū)域，室外走廊等安排其他類型的區(qū)角。型的區(qū)角。 活動(dòng)時(shí)，一些幼兒選擇學(xué)習(xí)性區(qū)域，另一部份幼兒活動(dòng)時(shí)，一些幼兒選擇學(xué)習(xí)性區(qū)域，另一部份幼兒選擇其他區(qū)角。選擇其他區(qū)角。二、也可以小中班每天一節(jié)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)性區(qū)域，一二、也可以小中班每天一節(jié)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)性區(qū)域，一節(jié)安排其他區(qū)角游戲。大班幼兒自選。節(jié)安排其他區(qū)角游戲。大班幼兒自選。三、下課或自由時(shí)間三、下課或自由時(shí)間:如來(lái)園早的幼兒，離園遲的幼兒；如來(lái)園早的幼兒，離園遲的幼兒；吃點(diǎn)心快的幼兒；繪畫(huà)、數(shù)學(xué)作業(yè)完成快的幼兒等。吃點(diǎn)心快的幼兒；繪畫(huà)、數(shù)學(xué)作業(yè)完成快的幼兒等。養(yǎng)成玩完后及時(shí)整理的習(xí)