九年級語文孔乙己課件www

1、導(dǎo) 語同學(xué)們： 據(jù)魯迅先生的朋友說，魯迅先生對他的小說中的人物，最喜歡是孔乙己。 魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢？你們認真讀課文以后，就能得到回答。有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？我們學(xué)完課文以后，可以得到正確的答案。王家溝中學(xué)王家溝中學(xué) 王小鋒王小鋒作者簡介作者簡介 魯迅（魯迅（1881年年1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼思想家和革

2、命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進化論進化論”影響。后影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。民精神面貌。1918年年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說小說狂人日記狂人日記。自。自1918年至年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了了吶喊吶喊、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、華華蓋集蓋集等專集。等專集。1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿q正傳正傳，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品

3、之一。是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至年至1935年年期間，創(chuàng)作了期間，創(chuàng)作了故事新編故事新編和大量雜文。魯迅雜文具有深和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有千萬字。有魯迅全集魯迅全集行世。行世。 我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以周的家里。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠

4、看書的學(xué)力。聽人說，在我幼小時候，自修得到能夠看書的學(xué)力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故，幾乎什么也沒歲時，我家忽而遭了一場很大的變故，幾乎什么也沒有了；我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。有了；我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家，而我底父親又生了重病，約有三年我于是決心回家，而我底父親又生了重病，約有三年多，死去了。我漸至于連極少的學(xué)費也無法可想；我多，死去了。我漸至于連極少的學(xué)費也無法可想；我底母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學(xué)費的底母親便給

5、我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學(xué)費的學(xué)校去，因為我總不肯學(xué)做幕友或商人，學(xué)校去，因為我總不肯學(xué)做幕友或商人，這是我這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。 其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機關(guān)科。大約過了半年，我又走出，堂了，分在機關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往改進礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，日本去留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確

6、知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺于是進了仙臺(sen-dai)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動運動先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因敗了

7、。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟上的為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。 我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，

8、我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。出廣東，一直

9、住在上海。 我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在新說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在新青年上的。這時才用青年上的。這時才用“魯迅魯迅”的筆名的筆名(pen-name)；也常用別；也常用別的名字做一點短論。現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：吶的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：吶喊，彷徨。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本喊，彷徨。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本中國小說史短評。別的，除翻譯不計外，印成的又

10、有一本中國小說史略，和一本編定的唐宋傳奇集。略，和一本編定的唐宋傳奇集。背景簡介背景簡介 孔乙己孔乙己寫于寫于1918年冬天，當(dāng)時以年冬天，當(dāng)時以新青年新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔

11、乙己的老路。魯迅選取了社會的一角再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角魯魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。 文房四寶：文房四寶： 筆、墨、紙、硯筆、墨、紙、硯相關(guān)課文知識相關(guān)課文知識科舉制度科舉制度封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四

12、級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。圖為科舉考試場所南京江南貢院科舉制度科舉制度院試：一般童生（不管年齡大?。┰诳h或府里參加院試，考取的為“生員”，叫“進學(xué)” ，也就是中了秀才。鄉(xiāng)試：秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。其中第一名稱“解（解（ji）元）元”，二至十名稱“亞元”。會試：鄉(xiāng)試后第二年在京城禮部舉行，參加者是舉人，考中稱“貢士”，第一名稱“會元會元”。殿試：由皇帝主持，參加者是貢士，考中稱“進士”。前三名分別稱“狀元狀元”、“榜眼”、“探花”。小說的基本知識簡介小說的基本知識簡介一、

13、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境一、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境二、小說故事情節(jié)二、小說故事情節(jié)故事情節(jié)是作品所描寫的故事情節(jié)是作品所描寫的發(fā)展、演變的全過發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。開端開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的是作品中矛盾沖突從展開到激化的；高潮高潮 是決定矛盾各方的命運即主要矛盾即將解決的是決定矛盾各方的命運即主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻

14、，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激烈、最尖銳的階段；張，最激烈、最尖銳的階段；結(jié)局結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。展的必然結(jié)果。三、人物描寫的方法三、人物描寫的方法1 1、刻畫人物的五種方法：、刻畫人物的五種方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫（肖像描寫）、神語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫（肖像描寫）、神態(tài)描寫態(tài)描寫2 2、人物描寫的方法還可以分為

15、：、人物描寫的方法還可以分為：正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）四、分析人物的性格特征：四、分析人物的性格特征：從刻畫人物的五種方法中切入，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至從刻畫人物的五種方法中切入，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之間的矛盾沖突，分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。性格。抓住人物之間的矛盾沖突，分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；通過人物的外貌、語

16、言、行動、心理描寫揭示人物的思想感通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；情和性格特征；小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；注意作者對人物的介紹和評價。注意作者對人物的介紹和評價。五、環(huán)境描寫五、環(huán)境描寫1 1環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括它包括自然環(huán)境自然環(huán)境描寫和描寫和社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫。2 2自然環(huán)境描寫，也叫做自然環(huán)境描寫，也

17、叫做景物描寫景物描寫，主要是對人物活動的時，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、間、地點、季節(jié)、氣候氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。以及花鳥蟲魚等場景的描寫。3 3社會環(huán)境社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境具體環(huán)境、處所、氛、處所、氛圍以及圍以及人際關(guān)系人際關(guān)系的描寫。的描寫。4 4環(huán)境描寫的作用主要有：環(huán)境描寫的作用主要有：1 1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。景。2 2）渲染氣氛渲染氣氛、烘托烘托人物；人物；3 3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用

18、。六、主人公：六、主人公：是體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。是體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。1 1、單一主人公：、單一主人公：2 2、群像：、群像：多收了三五斗多收了三五斗、驛路梨花驛路梨花今日紹興的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在咸亨酒店在清朝光緒年間，清朝光緒年間，是一家普通小酒是一家普通小酒店。自從小說店。自從小說孔乙己孔乙己問世問世以來，咸亨酒店以來，咸亨酒店也隨之聞名于世也隨之聞名于世了?，F(xiàn)在的咸亨了?，F(xiàn)在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年年為紀(jì)念魯迅一百為紀(jì)念魯迅一百周年誕辰而重新周年誕辰而重新修建的。改革開修建的。改革開放使咸亨酒店也

19、放使咸亨酒店也成了同外部世界成了同外部世界聯(lián)系的紐帶。聯(lián)系的紐帶。北南廚房倉庫店堂酒座間曲尺柜臺曲尺柜臺帳桌帳桌長衫主顧長衫主顧給下列劃線的字注音給下列劃線的字注音 闊闊綽綽 舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿間間或或附附和和頹頹唐唐(chu)( yo )(chn)(zhn)( sh )( jin )( h )( tu )和和睦睦( h )和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（ zh ）折折房房間間（ jin ）間間咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）綻綻（zhn）硯硯（yn）朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知 小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生小說是如何在有限

20、的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？的悲慘遭遇的？（理清作者思路，劃分段落。提示：兩大部分。理清作者思路，劃分段落。提示：兩大部分。） 第一部分（第一部分（13節(jié)）：寫孔乙己活動的社會環(huán)境。節(jié)）：寫孔乙己活動的社會環(huán)境。第二部分（第二部分（413節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。 第一層（第一層（49節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。第二層（第二層（1011節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三層（第三層（1213節(jié)）寫孔乙己節(jié)）寫孔乙己的悲慘結(jié)局的悲慘結(jié)局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷東

21、西；酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2） 酒客譏笑孔乙己沒有進學(xué)；酒客譏笑孔乙己沒有進學(xué)；（3） 孔乙己教小伙計識字；孔乙己教小伙計識字；（4） 孔乙己分茴香豆給孩子吃?？滓壹悍周钕愣菇o孩子吃。（開端、發(fā)展）（開端、發(fā)展）（高潮）（高潮）（結(jié)局）（結(jié)局）（序幕序幕）想一想想一想 1 1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。己生活在怎樣一個社會環(huán)境。 2 2、討論：前段的描寫與敘述，對于孔乙己、討論：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？的出場有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社會根源揭示了孔乙己不幸的社會根源 （提示：作者描寫社會

22、風(fēng)情的有三處）（提示：作者描寫社會風(fēng)情的有三處）、把、把“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫穿長衫”的喝酒形象作對比，突出的喝酒形象作對比，突出了貧了貧 富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。、從、從“我我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣；冷酷的、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣；冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼。酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼。想一想想一想1在第在第4-94-9小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙已是站著喝酒而穿

23、長衫的惟一的人?？滓乙咽钦局染贫╅L衫的惟一的人?！?“ “站著喝酒站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫穿長衫”表明他不愿與表明他不愿與“短短衣幫衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；為伍，硬擺讀書人的架子；“惟一的惟一的”點出了孔點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。 2 2、閱讀課文第、閱讀課文第9 9自然段，看看課文是通過哪幾自然段，看看課文是通過哪幾種方法刻畫孔乙己形象的。（請找出具體的句子）種方法刻畫孔乙己形象的。（請找出具體的句子） 外貌描寫、語

24、言描寫外貌描寫、語言描寫 、動作描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫1、外貌：身材高大、清白臉色、夾些傷痕、亂蓬蓬的花白胡子、長衫又臟又破 臉上黑而且瘦、破夾襖、墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住?？滓壹旱谋瘧K遭遇：（處境悲慘）（處境悲慘）2、語言：之乎者也、竊書不能算偷、回字有四種寫法、多乎哉不多也、跌斷4、神態(tài)：漲紅了臉、青筋條條綻出、籠上一層灰色3、動作：排、摸、罩、“走”（迂腐、自命清高、自欺欺人）（迂腐、自命清高、自欺欺人）（經(jīng)濟狀況每況愈下而又嗜酒成性，善（經(jīng)濟狀況每況愈下而又嗜酒成性，善良誠懇）良誠懇）（靈魂深處的瘡疤被戳痛時驟形（靈魂深處的瘡疤被戳痛時驟形于色的神態(tài)）于色的神態(tài)）、“有

25、一天，大約是中秋前的兩三天有一天，大約是中秋前的兩三天”“”“中中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用 ？想一想想一想、“孔乙己還欠十九個錢呢孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？中出現(xiàn)了幾次有什么作用？ 寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達到了高潮，同時預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。使故事情節(jié)達到了高潮，同時預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。掌柜只在結(jié)帳的時候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收

26、掌柜只在結(jié)帳的時候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。5 5、文章最后說、文章最后說“大約孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了?！币痪湟痪渲兄?“的確的確”和和“大約大約”矛盾嗎？矛盾嗎？ 不矛盾。不矛盾。 “大約大約”表示是表示是“我我”的猜測，但孔乙己的猜測，但孔乙己當(dāng)時已無力維生，加上多年也沒有見到，在那當(dāng)時已無力維生，加上多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是

27、活不下去的，所以用的，所以用“的確的確”表示表示“我我”猜測的結(jié)論。猜測的結(jié)論。 想一想想一想6 6、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計這樣的情節(jié)有什么用意？作者設(shè)計這樣的情節(jié)有什么用意？設(shè)計這樣的情節(jié)尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)設(shè)計這樣的情節(jié)尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)運，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經(jīng)書，不過是拿經(jīng)書作為敲

28、門磚，求功名而苦讀經(jīng)書，不過是拿經(jīng)書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。的統(tǒng)治者。想一想想一想 戊戌變法前，全國每年有戊戌變法前，全國每年有100100多萬讀書人，參加考選多萬讀書人，參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一考的只有百分之一入選；三年一考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；，入選者只有千分之一；三年一考的三年一考的“進士進士”，入選者只，入選者只有萬分之一。有萬分之一。許多讀書人老死科許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受科舉的奴隸，成了科舉制度

29、的受害者。害者。議一議議一議1 1、這篇小說用第一人稱、這篇小說用第一人稱“我我”一個小伙計的一個小伙計的口吻來寫有什么好處？口吻來寫有什么好處？ （1）“我我”是孔乙己命運的見證人。小說都是通過是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實可信。得真實可信。 （2）可以使故事情節(jié)集中。）可以使故事情節(jié)集中。（3）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲

30、劇的意味。使作品更增加了悲劇的意味。議一議議一議2 2、小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，劃出來看看有什、小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，劃出來看看有什么作用么作用? 使小說超越了個人悲劇的范疇，使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會悲劇意義揭示出更廣泛的社會悲劇意義 封建科舉制度及封建教育制度的封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品犧牲品造成孔乙己人生悲劇的一大社造成孔乙己人生悲劇的一大社會因素會因素制制 度度造成孔乙己人生悲劇造成孔乙己人生悲劇的另一大社會因素：的另一大社會因素：孔乙己周圍的人物孔乙己周圍的人物長衫主顧掌柜短衣幫小伙計孩子們 姓 名 籍 貫 年 齡 出生年月 學(xué) 歷身體狀

31、況 特 長 工作單位 家庭成員主要社會關(guān)系姓孔名不詳姓孔名不詳 魯鎮(zhèn)魯鎮(zhèn)五十多歲五十多歲晚清晚清 半個秀才沒撈到半個秀才沒撈到 身材高大、被打致殘身材高大、被打致殘 寫得一筆好字、會茴字寫得一筆好字、會茴字的四種寫法的四種寫法 無無無無小伙計小伙計短暫的短暫的“師生師生”關(guān)系（可惜關(guān)系（可惜“學(xué)生學(xué)生”不認不認“老師老師”） 掌柜掌柜買賣關(guān)系買賣關(guān)系 短衣幫短衣幫同為同為“站著喝酒站著喝酒”的的“酒友酒友”關(guān)系關(guān)系 鄰居小孩鄰居小孩同分吃茴香豆的關(guān)系同分吃茴香豆的關(guān)系丁舉人丁舉人同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系， “ “摔摔 下來下來”了的

32、可憐蟲與了的可憐蟲與“爬上去爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。了的勝利者之間的關(guān)系。 咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系嘲笑與被嘲笑的關(guān)系 工作生活經(jīng)歷工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要工作成就 主要優(yōu)點主要優(yōu)點 主要缺點主要缺點 總評價總評價讀過書讀過書, ,終于但沒有進學(xué)終于但沒有進學(xué) 替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊） 偶然做些竊書的事，被吊打偶然做些竊書的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆給孩子吃分茴香豆給孩子吃 教小伙計識字教小伙計識字 因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。

33、因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。 用手走來喝酒用手走來喝酒,(笑聲中出場笑聲中出場,笑聲中退場笑聲中退場,用手走著退場用手走著退場) 一事無成一事無成不拖欠酒錢不拖欠酒錢, , 善良而且熱心善良而且熱心 好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。 總總 結(jié)：結(jié)： 這篇小說通過對主人公孔乙己這篇小說通過對主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育對下層

34、知識分封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力控訴了科舉制子的嚴重毒害，有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實的反映了當(dāng)時群度的罪惡；也真實的反映了當(dāng)時群眾的冷漠麻木，也使讀者從一個側(cè)眾的冷漠麻木，也使讀者從一個側(cè)面認識到封建社會的腐朽和黑暗。面認識到封建社會的腐朽和黑暗。讀者對孔乙己的平價：讀者對孔乙己的平價： 1、魯迅孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。 2、葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。 3、李歐梵美國，芝加哥大學(xué)教授歷史轉(zhuǎn)折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。4、劉再復(fù)美學(xué)家貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所吃的下層知識分子。 5、錢理群北大教授，魯

35、迅研究專家值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。一、寫作背景一、寫作背景范進中舉范進中舉寫于寫于18世紀(jì)中葉，當(dāng)時，正值清朝雍正、乾隆世紀(jì)中葉，當(dāng)時，正值清朝雍正、乾隆兩朝，出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽，社會呈現(xiàn)了某種程度的繁兩朝，出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽，社會呈現(xiàn)了某種程度的繁榮，但這不過是即將崩潰的中國封建社會的回光返照。統(tǒng)治者既榮，但這不過是即將崩潰的中國封建社會的回光返照。統(tǒng)治者既大興文字獄，又考八股、開科舉以籠絡(luò)人士，此時的科舉制為害大興文字獄，又考八股、開科舉以籠絡(luò)人士，此時的科舉制為害甚是深廣，使許多知識分子墮入追求利祿的風(fēng)氣中。而以后的新甚是深廣，使許多知識分子墮入追求利祿的風(fēng)氣中。而以后的新文化運動拉開帷幕時，有識之士提倡民主與科學(xué)，而封建勢力仍文化運動拉開帷幕時，有識之士提倡民主與科學(xué)，而封建勢力仍舊掀起一股復(fù)古逆流。吳敬梓與魯迅分別把對現(xiàn)實的深惡痛絕訴舊掀起一股復(fù)古逆流。吳敬梓與魯迅分別把對現(xiàn)實的深惡痛絕訴諸于彼此的作品中。諸于彼此的作品中。二、思想內(nèi)容二、思想內(nèi)容1.主題：這兩篇小說的主題都與封建科舉制度有聯(lián)系，主題：這兩篇小說的主題都與封建科舉制度有聯(lián)系，范范進中舉進中舉主要意旨是揭露八股取士制度的罪惡，反映世態(tài)炎涼；主要意旨是揭露八股取士制度的罪惡，反映世態(tài)炎涼；而而孔乙己孔乙己是