《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第九冊(cè) Module 9 Unit 1 Are you sad

1、 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第九冊(cè) module 9 unit 1 are you sad?莊河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗娟一、教材分析：本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣與他人交流自己的情緒和感受，以及詢問(wèn)他人的情緒狀況。本課操練的功能項(xiàng)目是“are you sad/angry/bored ?”新課程要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力和交際能力。因此本課教學(xué)是通過(guò)一系列活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流自己的情緒和感受，以及用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的情緒狀況。根據(jù)以上內(nèi)容特點(diǎn)，我所確定的教學(xué)目標(biāo)是：二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握四會(huì)單詞：, sad, bored, angry, , nothing, secret, t

2、ell ；（2）、學(xué)習(xí)whats the matter ? are you sad?這類詢問(wèn)他人感情的語(yǔ)句并回答。2、能力目標(biāo)：（1）、能聽(tīng)懂課文內(nèi)容，并能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題；（2）、能根據(jù)圖片或?qū)嶋H情況，詢問(wèn)他人感情的語(yǔ)句并回答。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)詞匯是： sad, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, think, matter, chess；2、重點(diǎn)句型是：are you sad/angry/bored ? 及回答。yes, i am. no, im not.3、教學(xué)

3、難點(diǎn)是：（1）、人稱的轉(zhuǎn)換和正確回答；（2）、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流自己的情緒和感受，以及用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的情緒狀況。關(guān)鍵：以真實(shí)的語(yǔ)用情景引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言意義，并通過(guò)有效的訓(xùn)練使學(xué)生掌握目標(biāo)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，也能表達(dá)真實(shí)的情感。對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇，但是還不能靈活運(yùn)用所學(xué)句型，需要通過(guò)各種方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固。五、教具準(zhǔn)備：cd-rom, 單詞卡，課件教學(xué)方法:直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法.六、教學(xué)過(guò)程： (一)、warm-up復(fù)習(xí)和熱身1. greetin

4、gs2. 提問(wèn)學(xué)生談?wù)撃闼私獾闹杏蓚€(gè)國(guó)家學(xué)校有什么不同，并看課件來(lái)判斷屬于哪個(gè)國(guó)家的學(xué)校狀況。(通過(guò)檢查，不僅復(fù)習(xí)了上一模塊的內(nèi)容，同時(shí)也把學(xué)生自然地帶入英語(yǔ)課堂氛圍中)。3.教師用四種情緒讀she is playing chess.這一句型。然后讓學(xué)生模仿讀im making a cake. im thinging.（一則是為了讓學(xué)生更容易地理解 本課 i am going to make you a surprise for christmas.等句子的意思.二則是為本課有關(guān)情緒方面的詞匯學(xué)習(xí)作鋪墊，哥更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的積極性） (二)、new teaching 新授leadin

5、g in：導(dǎo)入新課: “同學(xué)們，我們一天中的情緒可能是會(huì)變化的，有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)難過(guò)，這些怎樣用英語(yǔ)怎樣表達(dá)？t: today well learn module 9 unit 1 are you sad? 自然導(dǎo)入新課。a.new words:單詞教學(xué)1. 教師在黑板上畫出笑臉圖，讓學(xué)生猜出所表達(dá)的情緒并用英語(yǔ)說(shuō)出happy 。用同樣的方法引出sad,angry,bored.在教單詞時(shí)，注意把單詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn),讓學(xué)生用單詞造句are you sad/bored/happy/angry? yes,i am/no, im not. 把單詞教學(xué)融入句型教學(xué)中。然后教師指著班級(jí)里的一名同學(xué)

6、問(wèn),“is he bored？”進(jìn)行人稱的轉(zhuǎn)換練習(xí)，并拓展到其他人稱中。并小組練習(xí)。（因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生已有一些語(yǔ)言的積累，因此適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸，既是復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容也訓(xùn)練了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）今天我想知道玲玲發(fā)生了什么事，應(yīng)怎樣問(wèn)，引出 whats the matter? 玲玲回答nothing.im thinking.教師劃分音節(jié)，幫助學(xué)生記憶單詞，并復(fù)習(xí) anything, something,everying.造句 theres nothing in the room.學(xué)生練說(shuō)whats the matter ?nothing. chant :sad,sad ,i feel sad; b

7、ored ,bored ,i feel bored ; angry , angry , i feel angry2.（操練句型）using the words to practice the drills.現(xiàn)在讓我們做一個(gè)猜猜的游戲，教師出示課件 t: lets play a guessing game.然后要求學(xué)生小組操練，學(xué)生利用表情卡片做這個(gè)游戲，讓學(xué)生練習(xí)用不同的人稱詢問(wèn)別人的感受并會(huì)回答。(教師在呈現(xiàn)課文之前,先讓學(xué)生將重點(diǎn)的單詞,句子進(jìn)行消化,操練,降低了課文的難度,為學(xué)生更好地理解課文,朗讀句子做有利的鋪墊，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。) c、對(duì)話教學(xué).new text 1

8、.導(dǎo)入課文today lingling is not happy, what s the matter with her ? lets learn the text. a.演示課件，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容cai。b.然后要求學(xué)生自讀課文，畫出本課的功能句型以及不懂的地方，教師提問(wèn)并講解。c.演示課件，口頭提問(wèn)課文相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答cai。通過(guò)問(wèn)題的回答,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及學(xué)生的閱讀理解能力。 2. 學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),然后讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生同桌之間檢查,分角色朗讀,等方式訓(xùn)練學(xué)生熟讀課文。（三）:consolidation and ext

9、ension鞏固操練和拓展延伸1. 演示課件talk about the questions in groups then write down the answers. 學(xué)生小組討論問(wèn)題，然后在練習(xí)本上寫出答案,最后課件出示答案，學(xué)生對(duì)照批改。通過(guò)問(wèn)題的回答,訓(xùn)練了學(xué)生筆頭的書寫能力和加深了課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。caia) is lingling feeling sad? no,she isnt.b) does lingling miss china ?no. c) is lingling feeling bored?no,she isnt.d)does she want

10、to play chess?no,she isnt.e)is lingling feeling angry?no,she isntcai choose and write ( happy, sad, angry, bored)a.i lost my bag. i feel _now.b.i dont want to do anything. i feel _now c.i helped my classmate today. i am very_. d.amy broke my glass. i am_（四）: summary and homework do activity book pag

11、e 34 part 3 and 4 blackboard writing :板書設(shè)計(jì)module 9 unit 1 are you sad?matter-麻煩事，困難。 are you .?no, im not .nothing沒(méi)什么 sadfeel感覺(jué)到。 bored sad-難過(guò)的； angrybored無(wú)聊的； whats the matter?-nothing. angry生氣的；chess國(guó)際象棋建筑在知識(shí)分子對(duì)民眾的啟蒙的基礎(chǔ)上。殊不知，從小崗村到烏坎，這些農(nóng)民之所以能給中國(guó)帶來(lái)真正的制度創(chuàng)新，并非由于他們接受了知識(shí)分子的啟蒙，而是他們成功地運(yùn)用鄉(xiāng)土文化資源自發(fā)組織“群體事件”。這

12、里需要補(bǔ)充的是，小崗村對(duì)改革的象征意義，一直被解讀為突破大鍋飯、按市場(chǎng)規(guī)律辦事等等。但是，人們一直忽視了小崗村的行動(dòng)首先是個(gè)“群體事件”。改革了三十年，中國(guó)知識(shí)界對(duì)“群體事件”的制度創(chuàng)新意義幾乎沒(méi)有討論。而歐洲和日本在檢視自己的制度生成時(shí)，這方面的研究則汗牛充棟。正是因?yàn)閷?duì)小崗村的意義未能充分挖掘，中國(guó)知識(shí)界對(duì)烏坎事件多少有些措手不及。我的上述批評(píng)，也只說(shuō)了一半的話。另一半話，則是中國(guó)知識(shí)界和公眾對(duì)“革命”的理解過(guò)于狹隘。 其實(shí)在整個(gè)現(xiàn)代世界史上，“革命”越來(lái)越多地被描述為和暴力、屠殺等等聯(lián)系在一起的破壞性事件，幾乎成為c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6

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