《CI設計》課程教學設計

1、CI設計課程教學設計一、課程教學設計依據(jù)CI設計是平面設計專業(yè)的核心課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛，綜合平面設計專業(yè)所有課程，因此一般將該課程設置在最后學年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強的課程。在理論知識方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學生理解、掌握本專業(yè)的基本知識，真正理解企業(yè)形象設計對企業(yè)的重要性；在實踐技能方面，通過結(jié)合真實企業(yè)命題的設計操作，使學生掌握企業(yè)導入CI的程序，熟悉市場調(diào)查的過程和分析報告的寫作等。也正因為在教學過程中積極探索這樣的校企互動的人才培養(yǎng)模式，才突出學生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進入情境中進行實踐能力的訓練，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、團隊協(xié)作、交流溝通能

2、力，具備從理論到實踐的能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術應用型人才。前導課程：圖形創(chuàng)意、插圖設計、版式設計、廣告設計、字體設計、展示設計、包裝設計、書籍設計等。二、課程教學目標使學生學習該門課程后可以為社會和市場服務。具備VI創(chuàng)意、設計和具有制作系列專業(yè)作品的能力，以及美的藝術表現(xiàn)、動人的形象與精美的畫面效果，去展示VI設計從單純的信息傳播，躍升為富有審美內(nèi)涵的視聽表現(xiàn)藝術的目的。 在理論知識方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的詳細講述，使學生理解掌握本專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)及未來發(fā)展方向。 實踐技能方面，利用大量的操作科目培養(yǎng)學生的動手能力，使學生學以至用，完成學校課程與

3、市場實際的良好銜接。（一） 設計知識教學目標1 了解企業(yè)識別設計的基本概念。2 了解識別設計的分類及作用。3 了解識別設計的基本要求與設計定位。4 了解識別設計的設計程序和創(chuàng)意解析。（二） 設計技巧能力培養(yǎng)目標1 培養(yǎng)學生掌握企業(yè)識別的造型要素。2 培養(yǎng)學生掌握識別設計的內(nèi)容要素。3 培養(yǎng)學生掌握識別設計表現(xiàn)的基本技法。4 培養(yǎng)學生掌握識別設計制作的基本技法。（三） 思想內(nèi)容教育目標1 加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。2 注重提高學生的審美意識和藝術品位。3 注重樹立學生正確的設計思想培養(yǎng)。注重教育學生對廣告法規(guī)的了解。三、教學單元及學時安排對課程教學內(nèi)容進行整合，形成八個課程單元，并將課程單元教

4、學內(nèi)容任務化。課程單元任務設計遵循興趣性、實用性和實操性原則，形成八個課程單元任務，采取單元任務驅(qū)動、教學做一體化的全新教學模式，即采取企業(yè)真題項目任務驅(qū)動，教師引導，學生自主學習討論（4人以上一個學習小組）、教師全程指導（至少配備兩名教師）、重點難點師生共同解決的方式進行。序號教學單元單元任務學時1 CI概述CI的作用和意義、歷史發(fā)展、構(gòu)成要素202CI的開發(fā)過程CI導入企業(yè)的程序和方法203市場調(diào)查某一企業(yè)原有形象的調(diào)查和報告204VI部分的視覺開發(fā)一基礎部分企業(yè)基本元素的設計805VI部分的視覺開發(fā)二應用部分事務用品、包裝用品類的設計606VI部分的視覺開發(fā)三應用部分廣告類、展示類的設計

5、607VI部分的視覺開發(fā)四應用部分公共指示系統(tǒng)的設計408VI部分的視覺開發(fā)五完善、制作CI手冊其他應用項目的設計、制定完整CI手冊60四、課程教學設計（一）整體教學設計課程教學圍繞本課程教學目標與任務，通過對學生的基本CI理論、職業(yè)技能（VI部分的設計和開發(fā)）和社會能力（市場調(diào)查和分析報告）的分析，依據(jù)實用性、趣味性和可操作性原則，對課程內(nèi)容進行整合并進行整體設計，將課程內(nèi)容任務化，通過“CI概述” “CI的開發(fā)過程” “市場調(diào)查” “VI部分的視覺開發(fā)一” “VI部分的視覺開發(fā)二” “VI部分的視覺開發(fā)三” “VI部分的視覺開發(fā)四” “VI部分的視覺開發(fā)五”等八個反映工作和認知過程的單元任

6、務教學設計，形成有機聯(lián)系的完整設計。（二）單元教學設計1、CI概述主講教師首先通過西方現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的三大階段理論知識的講解引出現(xiàn)代對企業(yè)形象的關注，然后闡述CI對當代企業(yè)的作用、意義，以及歷史發(fā)展、CI的三大構(gòu)成要素?；纠碚摰闹v授幫助學生明白上這門課程的意義所在，以及CI設計在中國本土運用的現(xiàn)實意義。什么是CI設計？ 可以理解為：企業(yè)內(nèi)部對企業(yè)的自我識別與來自企業(yè)外部對企業(yè)特性的識別認同一致、達成共識。 具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關企業(yè)經(jīng)營的所有因素。從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，找出他的存在價值

7、及美的價值，加以整合，使他在信息社會環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標識。這種開發(fā)以及設計的行為就叫“CI”。 2、CI的開發(fā)過程通過個案闡述CI導入企業(yè)的程序和方法：首先CI導入之前的準備工作：分析企業(yè)CI導入的動機；顧問公司的選擇；CI籌劃小組的成立。其次分析CI導入的程序：根據(jù)市場調(diào)查進行戰(zhàn)略決策（CI總理念的設定）；VI的視覺開發(fā)（基礎元素設計與應用部分設計）；CI的成果管理；CI在企業(yè)內(nèi)部的推廣；CI執(zhí)行委員會的成立；CI的宣傳等。3、市場調(diào)查結(jié)合企業(yè)實例項目進行小組工作，每位學生都要進行收集資料、市場調(diào)查工作，學會寫調(diào)查報告等。由幾位主講教師帶領學生進行該組企業(yè)的市場調(diào)查工作，分階段進行：企業(yè)實

8、態(tài)調(diào)查的前期工作；企業(yè)實態(tài)調(diào)研；企業(yè)形象調(diào)研；調(diào)研結(jié)論，CI設計概念；最后形成報告書呈交。4、VI部分的視覺開發(fā)一主要由主講教師分析VI設計的核心基礎要素部分，即標志與標準字體；象征圖案與吉祥物；標準色；各種組合模式等，它是后期應用部分的關鍵，在整個企業(yè)形象的個性化設計中起著至關重要的作用。每位同學圍繞自己的企業(yè)命題進行該部分的設計定稿。5、VI部分的視覺開發(fā)二進入應用部分的設計階段，進行事務用品、包裝用品類的設計開發(fā)。主講老師重點分析每類設計的要點，并進行每位學生項目設計開發(fā)的引導。6、VI部分的視覺開發(fā)三處于應用部分的設計中期階段，進入廣告類、展示類的設計開發(fā)期。主講教師重點分析每類設計的

9、相關理論知識和操作要點，并進行每位學生項目設計開發(fā)的引導。7、VI部分的視覺開發(fā)四處于應用部分的設計中期階段，進入公共指示系統(tǒng)類的設計開發(fā)期。主講教師重點分析每類設計的相關理論知識和操作要點，并進行每位學生項目設計開發(fā)的引導。8、VI部分的視覺開發(fā)五其他應用項目的設計，如交通工具類、服裝類、旗幟類等，最后制定完整的CI手冊。主講教師重點分析每類設計的相關理論知識和操作要點，并進行每位學生項目設計開發(fā)的引導。（三）教學方案設計序號教學單元單元任務教學內(nèi)容教學要點學時1CI概述CI的作用和意義、歷史發(fā)展、構(gòu)成要素西方現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的三大階段；CI的概念、作用、意義；CI的三大構(gòu)成要素，以及各要素的內(nèi)

10、容和相互之間的關系；CI的歷史發(fā)展，分析美、日、中三國CI的特點，以及中國現(xiàn)階段CI的問題；使學生明白CI對現(xiàn)代企業(yè)的作用和意義，清楚意到中國CI的發(fā)展與美國、日本的差距。202CI的開發(fā)過程CI導入企業(yè)的程序和方法CI導入之前的準備工作：分析企業(yè)CI導入的動機；顧問公司的選擇；CI籌劃小組的成立。CI導入的程序：根據(jù)市場調(diào)查進行戰(zhàn)略決策（CI總理念的設定）；VI的視覺開發(fā)（基礎元素設計與應用部分設計）；CI的成果管理；CI在企業(yè)內(nèi)部的推廣；CI執(zhí)行委員會的成立；CI的宣傳等。使學生明晰CI導入的各個環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)的任務、作用，以及對下一階段的影響。把握CI總理念的關鍵。203市場調(diào)查某一企

11、業(yè)原有形象的調(diào)查和報告企業(yè)實態(tài)調(diào)查的前期工作：時機的選擇；動機的確認；確定調(diào)查范圍與調(diào)查對象；確定調(diào)查內(nèi)容；指定調(diào)查計劃。企業(yè)實態(tài)調(diào)研：企業(yè)概況調(diào)研；企業(yè)榮譽調(diào)研；企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)研；企業(yè)人員素質(zhì)調(diào)研；企業(yè)研發(fā)能力調(diào)研；其他調(diào)查等。企業(yè)形象調(diào)研：企業(yè)商標調(diào)研；企業(yè)標志、標準字體調(diào)研；視覺識別系統(tǒng)調(diào)研；理念識別系統(tǒng)調(diào)研；形象宣傳情況調(diào)研；公司形象評價情況調(diào)研。調(diào)研結(jié)論，CI設計概念：企業(yè)形象定位；企業(yè)形象定位的差別化策略；企業(yè)形象定位的方法；企業(yè)形象定位的作用；設計概念的提煉等。結(jié)合企業(yè)實例項目進行小組工作，做到每位學生都會進行收集資料、市場調(diào)查工作，并學會分析資料和調(diào)查報告的寫作。204VI部分

12、的視覺開發(fā)一基礎部分企業(yè)基本元素的設計標志的設計；標準字的設計；吉祥物的設計；象征圖形的設計；標準色和輔助色的制定；各種組合模式的制定；以及VI設計基本部分所應涵括的各項內(nèi)容和。學生明白VI設計的起點和關鍵所在，學會在特定設計目標之下開展基礎部分的設計。805VI部分的視覺開發(fā)二應用部分事務用品、包裝用品類的設計事物用品類所要設計的項目和各自的設計要點；包裝用品類所要設計的項目和各自相關的設計知識。使學生明白不同設計項目的不同設計要點，各具特色，學會在實踐中掌握專業(yè)技能。606VI部分的視覺開發(fā)三應用部分廣告類、展示類的設計廣告類所要設計的項目和各自的設計要點；展示類所要設計的項目和各自相關的

13、設計知識。使學生明白不同設計項目的不同設計要點，各具特色，學會在實踐中掌握專業(yè)技能。607VI部分的視覺開發(fā)四應用部分公共指示系統(tǒng)的設計公共指示系統(tǒng)所要設計的項目和各自的形式要點分析。使學生明白不同設計項目的不同設計要點，各具特色，學會在實踐中掌握專業(yè)技能。408VI部分的視覺開發(fā)五完善、制作CI手冊其他應用項目的設計、制定完整CI手冊其他各類應用設計項目的形式和設計要點。使學生明白不同設計項目的不同設計要點，各具特色，學會在實踐中掌握專業(yè)技能。60五、教學方法與手段(一) 引導發(fā)現(xiàn)法 采取啟發(fā)式教學，引導學生積極思考，激發(fā)學生探索問題、分析問題、解決問題的潛能。(二) 案例教學法 體現(xiàn)本專業(yè)

14、實踐性較強的特色，以加強理論與實踐的結(jié)合力度。在系統(tǒng)講授原理的過程中，可以穿插一些實際案例引導學生思考，使案例與理論相互印證，增強學生對理論的理解和運用能力。(三) 項目驅(qū)動教學法 項目驅(qū)動教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，教師結(jié)合某項社會實踐項目進行作業(yè)布置，項目體現(xiàn)教學內(nèi)容，在整個實施過程中，教師給予學生有效的指導。(四) 互動教學法 即充分利用課堂討論，在討論中反映學生學習中存在的各類問題，就因為暴露問題才能想辦法解決問題，有助于學生學習的深化，培養(yǎng)他們的積極性和表達能力，同時也拓寬學習思路，優(yōu)勢互補。(五) 成果展示法 每次課程一個階段結(jié)束，將學生中的優(yōu)

15、秀作品進行展覽，促進學生之間的學習交流同時優(yōu)秀的作品不僅是榜樣典范，而且也是激發(fā)學生學習的動力。六、課程教學設施條件（一）教學團隊組成及分工每個課程階段由一名主講教師和一位輔助教師組成，主講教師主要負責教學設計、教學組織。主講教師和輔助教師共同授課、互動答疑、實訓指導。（二）教學硬件設施及配備電腦實訓室、多媒體教室和相關器材、攝影棚、復印機等辦公設備。（三）教材及參考資料標志與企業(yè)形象設計實訓金國勇 著 東方出版中心參考書：現(xiàn)代企業(yè)形象設計指南 朱國勤主編 上海書店出版社CIS設計 吳為善主編 上海人民美術出版社標志設計 李巍等主編 西南師范大學出版社市場營銷學 上海人民出版社廣告學 上?？萍?/p>

16、出版社七 教學準備與實施（一）教學準備單元序號教師準備學生準備教學地點1教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本多媒體2教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本多媒體3教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室4教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室5教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室6教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室7教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室8教案、教材、電子課件教材本、預習教材、筆記本、電子作業(yè)多媒體、實訓室（二）

17、教學實施單元一：單元名稱一CI概述授課天數(shù)5單元任務CI的作用和意義、歷史發(fā)展、構(gòu)成要素學時數(shù)20重點難點CI三大構(gòu)成要素之間的關系單元知識點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間內(nèi)容時間1西方現(xiàn)代企業(yè)的三大發(fā)展階段由西方現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展三個階段，分析企業(yè)形象力的重要性，以及現(xiàn)代企業(yè)力的構(gòu)成4學時2CI的概念CI的概念，作用和意義4學時3CI的三大構(gòu)成要素CI的三大構(gòu)成要素：MI、VI、BI的概念和內(nèi)容；分析三者之間的緊密關系，對現(xiàn)代企業(yè)的作用區(qū)別。8學時4CI的起源與歷史發(fā)展CI的起源與歷史發(fā)展脈絡，分析美國、日本型CI的形式和特點，以及對中國型CI的影響；分析中國CI的發(fā)展和當今CI發(fā)展中存在的問題。

18、4學時單元二：單元名稱二CI的開發(fā)過程授課天數(shù)5單元任務CI導入企業(yè)的程序和方法學時數(shù)20重點難點企業(yè)導入CI的原因確認，CI總概念的設定單元知識點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間內(nèi)容時間企業(yè)導入前的準備工作CI導入之前的準備工作：分析企業(yè)CI導入的動機類型；顧問公司的選擇；CI籌劃小組的成立。4學時CI導入的程序之調(diào)查與戰(zhàn)略決策根據(jù)市場調(diào)查進行戰(zhàn)略決策（CI總概念的設定）；CI總概念對后期設計開發(fā)所起到的作用。4學時CI導入的程序之V I的視覺開發(fā)和成果管理簡略分析V I的視覺開發(fā)過程（基礎元素設計與應用部分設計）；CI的成果管理；4學時CI導入的程序之推廣CI在企業(yè)內(nèi)部的推廣；CI執(zhí)行委員會的

19、成立；CI的各項宣傳等。4學時案例分析中外CI導入成功的企業(yè)案例4學時單元三：單元名稱三企業(yè)的市場調(diào)查授課天數(shù)5單元任務某一企業(yè)原有形象的調(diào)查和報告學時數(shù)20重點難點市場調(diào)查分析報告書的寫作單元知識點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間內(nèi)容時間企業(yè)實態(tài)調(diào)查的前期工作和企業(yè)實態(tài)調(diào)研時機的選擇；動機的確認；確定調(diào)查范圍與調(diào)查對象；確定調(diào)查內(nèi)容；指定調(diào)查計劃。企業(yè)概況調(diào)研；企業(yè)榮譽調(diào)研；企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)研；企業(yè)人員素質(zhì)調(diào)研；企業(yè)研發(fā)能力調(diào)研；其他調(diào)查等。4學時由4人以上形成小組，選定真實企業(yè)命題，進行該企業(yè)的資料收集。教師同時輔導。4學時（此外還有前期的課外時間）企業(yè)形象調(diào)研和CI設計概念企業(yè)商標調(diào)研；企業(yè)標

20、志、標準字體調(diào)研；視覺識別系統(tǒng)調(diào)研；理念識別系統(tǒng)調(diào)研；形象宣傳情況調(diào)研；公司形象評價情況調(diào)研。調(diào)研結(jié)論，CI設計概念：企業(yè)形象定位；企業(yè)形象定位的差別化策略；企業(yè)形象定位的方法；企業(yè)形象定位的作用；設計概念的提煉等。4學時根據(jù)全組人的收集資料進行分析，（主要進行視覺方面的分析），設定CI總概念，并進行自己下一步設計的分析。教師同時輔導。4學時（并利用大量的課外時間）市場調(diào)查分析報告書的寫作點評報告書的模式、內(nèi)容點、寫作技巧等4學時教師點評，學生修改。單元四：單元名稱四VI部分的視覺開發(fā)一基礎部分授課天數(shù)20單元任務企業(yè)基本元素的設計學時數(shù)80重點難點標志、象征圖形、標準色與輔助色的設定單元知識

21、點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間內(nèi)容時間基礎各元素的設計設計目標的設定；標志的設計；標準字的設計、象征圖案的設計；企業(yè)吉祥物的設計；標準色與輔助色的設定；12每位學生圍繞自己的企業(yè)命題進行設計目標的把握，并設計該企業(yè)的標志、標準字等設計基礎元素。教師同時輔導。48基礎元素的組合和規(guī)范各基礎元素的制作規(guī)范；各元素的組合規(guī)范、色彩規(guī)范；等 等8圍繞設計的基礎元素進行制作規(guī)范，以及各元素的組合規(guī)范、色彩規(guī)范等等。教師同時輔導。12單元五：單元名稱五VI部分的視覺開發(fā)二 應用部分授課天數(shù)15單元任務事務用品、包裝用品類的設計學時數(shù)60重點難點各設計項目的統(tǒng)一與變化單元知識點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間內(nèi)容時間辦公事務用品的設計名片、信紙、信封、便簽、請柬、筆、煙灰缸、茶杯、考勤卡、工作證、上崗證、文件袋、筆記本、卷宗等等。8圍繞自己命題企業(yè)進行該部分的設計。教師同時輔導。22包裝用品類的設計企業(yè)產(chǎn)品、禮品的各項包裝；企業(yè)的手提袋、包裝紙等等。8圍繞自己命題企業(yè)進行該部分的設計。教師同時輔導。22單元六：單元名稱六VI部分的視覺開發(fā)三 應用部分授課天數(shù)15單元任務廣告類、展示類的設計學時數(shù)60重點難點各設計項目的統(tǒng)一與變化單元知識點教學實施備注教 學做內(nèi)容時間