升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（課題：升華和凝華）單位：亳州九中科目：物 理姓名：張 琳 課題：升華和凝華一：教學(xué)內(nèi)容分析升華和凝華是六種物態(tài)變化中的其中兩組，與上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的四種物態(tài)變化構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。這節(jié)內(nèi)容既是汽化、液化、熔化和凝固知識的延續(xù)，又為下節(jié)學(xué)習(xí)自然界中的水循環(huán)與水資源做好準(zhǔn)備。學(xué)生在日常生活中，實(shí)際上已經(jīng)接觸過升華和凝華現(xiàn)象，但是在物理學(xué)中還是第一次出現(xiàn)，因此教材首先由一組生活場景引入新課，引發(fā)學(xué)生思考，然后通過“活動1”和“活動2”中的碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱，凝華放熱。最后聯(lián)系實(shí)際分析有關(guān)現(xiàn)象，如“STS”中的“人工降雨”等。二：學(xué)情分析經(jīng)過

2、這一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化很快，好奇心比較強(qiáng)，喜歡鉆研稀奇古怪的事情。大部分學(xué)生能夠按照老師的要求去做，學(xué)習(xí)的主動性較強(qiáng)，能夠課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，而且能夠按時(shí)完成作業(yè)，但是也有一小部分學(xué)生上課不注意聽講，而且還喜歡做小動作，男生玩手機(jī)，女生照鏡子，好像學(xué)習(xí)與他們無關(guān)一樣。三：教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.知道什么是升華和凝華，了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 2.知道升華吸熱，凝華放熱。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，認(rèn)識升華和凝華。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)身邊的升華和凝華現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界中六種物態(tài)變化的美妙與和諧。四：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱，凝

3、華放熱。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究碘升華和凝華現(xiàn)象。五：教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體、燒瓶、酒精燈、鐵架臺、鐵圈及石棉網(wǎng)、玻璃片、碘、冰塊、食鹽等。六：教法、學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、合作討論法等。七：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)提問：（1） 固體分為哪兩類？各舉例子？（2） 晶體熔化和凝固有何特點(diǎn)吧？2. A下面請同學(xué)們看一看我左手拿的是什么？右手拿的是什么？白熾燈泡為什么用久了會變黑，而樟腦丸我們夏天放在衣柜里是為了防蟲的，為什么會越來越小，最后“消失”。B下面在讓同學(xué)們觀察一些圖片（多媒體展示）。 問題：（1）第一幅圖片中葉子上是什么？同學(xué)們在生活中見過嗎？另一幅圖片窗戶的玻璃上呢？（2

4、）同學(xué)們它們是怎樣形成的？你們知道嗎？ 同學(xué)們想不想知道它們的形成過程，那這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)4.4升華和凝華（板書）新課講解：升華活動1 觀察碘的升華現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)裝置按圖4-34所示，在燒杯中放入少量固態(tài)碘，燒瓶口用玻璃片蓋住，對燒杯微微加熱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并將觀察到的現(xiàn)象填寫在下面的空格中。固態(tài)的碘受熱能直接：_。！注意:碘有毒性，讓學(xué)生小心操作。物理學(xué)中，把物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象，叫做升華。活動2 觀察凝華現(xiàn)象A 讓學(xué)生們觀察活動1的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燒杯中出現(xiàn)許多碘蒸氣時(shí)，停止加熱。過一段時(shí)間拿開玻璃蓋片，同學(xué)們又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？B (教師演示實(shí)驗(yàn))可把冰塊（課前準(zhǔn)備好的）和食

5、鹽按3:1的比例混合，放入瓷碗中，過一會兒，在瓷碗中的外表面，可以看到一層薄薄的霜，同學(xué)們想想這層薄薄的霜是從哪兒來？教師根據(jù)學(xué)生討論總結(jié)得：紫色的碘蒸氣消失了，直接變成固態(tài)碘；空氣中的水蒸氣直接凝華成固態(tài)的霜。物理學(xué)中，把物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，叫做凝華物質(zhì)在升華過程中吸熱，在凝華過程中放熱。 下面讓學(xué)生用所學(xué)的知識解釋生活的實(shí)際問題：（1） 白熾燈泡為什么用久了會變黑？（2） 衣柜里防蟲用的樟腦丸，過一段時(shí)間就會變小，最后不見了，這是為什么？（3） 寒冷的冬天早晨草葉上的霜是怎樣形成的？（4） 冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，是怎樣形成？STS 人工降雨讓同學(xué)們閱讀書中材料，師生共同總結(jié)工

6、：干冰（固態(tài)二氧化碳）就是一種常用的制冷劑，利用干冰升華，可以制冷。還可以實(shí)施人工降雨。（1） 播放人工降雨的視頻。（2）文藝演出舞臺“白色煙霧” 視頻。同學(xué)們到現(xiàn)在為止我們學(xué)完了六種物態(tài)變化，它們之間有何區(qū)別和聯(lián)系。師生共同總結(jié)：六種物態(tài)變化的區(qū)別和聯(lián)系，如圖：隨堂練習(xí)：1. 夏天，當(dāng)我們從冰箱里拿出冰棍時(shí)，會發(fā)現(xiàn)冰棍表面有就層“白粉”，這是_現(xiàn)象；同時(shí)看到冰棍冒“白氣”, 這是_現(xiàn)象；放在杯子中過段時(shí)間后，冰棍會化成水,這又是_現(xiàn)象2. 下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？（1）放在衣櫥中的衛(wèi)生球?yàn)楹卧絹碓叫?，最后“消失”?（2）嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍著的衣服為什么可以晾干： （3）深秋的早晨，有時(shí)

7、地面上會出現(xiàn)白色的霜： 3.下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（） A.冬天早晨地上的霜        B.湖面上結(jié)了一層厚厚的冰 C.有時(shí)江面彌漫的大霧  D.秋天花葉上的露珠教學(xué)小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)回答，這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 布置作業(yè)：做自我評價(jià)與作業(yè)1、3、5題。學(xué)生思考回答（找23個(gè)學(xué)生）學(xué)生回答：老師左手拿的是燈泡，右手拿的是樟腦丸（只有幾個(gè)學(xué)生知道）。學(xué)生觀察說出第一幅是霜，另一幅是冰花。學(xué)生異口同聲：想。分組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分成4人一組，教師指導(dǎo)，按照科學(xué)探究的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動手自己做實(shí)驗(yàn)，共同

8、探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)固態(tài)的碘受熱慢慢的變成了紫色的碘蒸氣學(xué)生：討論、交流，學(xué)生停止加熱，過一會，學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)玻璃蓋片上有固態(tài)的碘晶體出現(xiàn)，而且燒杯的內(nèi)壁也碘晶體出現(xiàn)，學(xué)生觀察思考問題，在回答所提的問題。學(xué)生思考回答：A同學(xué)：先升華后凝華。B同學(xué)：樟腦丸由固態(tài)直接變成氣態(tài)了，是升華現(xiàn)象。C同學(xué)：水蒸氣凝華形成的。D同學(xué)水蒸氣遇冷凝華形成的。同學(xué)們閱讀書中材料和觀看視頻，交流、討論，干冰（固態(tài)二氧化碳）怎樣實(shí)施人工降雨。干冰升華水蒸氣（液化）、凝華小冰粒（熔化）為雨降落到地上。學(xué)生回想完成：固態(tài)變成液態(tài)（熔化吸熱），液態(tài)變成（凝固放熱）；液態(tài)變成氣態(tài)（汽化吸熱）；氣態(tài)變成液態(tài)（液化放熱）; 固

9、態(tài)直接變成氣態(tài)（升華吸熱），氣態(tài)變成固態(tài)（凝華放熱）。學(xué)生回答：甲同學(xué)1.凝華、液化、熔化。學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課重點(diǎn)是感知升華和凝華的實(shí)驗(yàn)過程，利用升華和凝華解釋一些生活現(xiàn)象，干冰可以作制冷劑及人工降雨。學(xué)生課堂作業(yè)。了解學(xué)生對上節(jié)內(nèi)容在掌握情況利用身邊的實(shí)際物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。通過學(xué)生們自己動手實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思考、判斷能力，把看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講給大家聽，從而知道升華是怎樣的物態(tài)變化。A 進(jìn)一步引起同學(xué)們的思考分析思考，這是為什么，從而找出答案。B 進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，鞏固新知識，讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在我們的身邊。讓同學(xué)們感受到物理學(xué)的神奇與奧妙。從而使他們想更好的學(xué)習(xí)物理學(xué)。把六種物態(tài)變化聯(lián)系起來，加深學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解透徹，不要混淆。鞏固新知識，了解學(xué)生的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和總結(jié)能力。了解學(xué)生掌握情況。八：板書設(shè)計(jì)升華：物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài)的過程升華4.4升華和凝華升華吸熱凝華：物質(zhì)由氣態(tài)變成固態(tài)的過程凝華凝華放熱九：教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱，凝華放熱。這節(jié)主要讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)探究為主，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題”的啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)來解問題