《磁極的相互作用》教案定

1、磁極的相互作用教學設計  【教學目標】科學概念 ：1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法 ：學會有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規(guī)律。能通過實驗找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應用。情感態(tài)度價值觀 ：1.培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。2.感受科學技術與社會生活的關系?！窘虒W重點】知道磁鐵有指南北的性質，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸?！窘虒W難點】有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規(guī)律。【教學準備】每組未標識條形磁

2、鐵2個，有標識條形磁鐵1個，馬蹄形、環(huán)形磁鐵若干，棉繩1卷，磁鐵座1個，懸掛磁鐵的支架1個，標簽若干。【教學過程】先在黑板上寫好課題：磁極的相互作用一、創(chuàng)設情境，導入新課1.師：同學們，生活中處處有科學，歡迎走進科學課堂。通過前面的學習，我們知道磁鐵是有磁性的，磁鐵能吸引含鐵的物質。那么，兩塊磁鐵放在一起會怎樣呢？仔細觀察（緊緊地吸在一起。）但是，曾老師卻有魔力讓其中的一塊磁鐵浮起來，睜大眼睛看清楚咯。這是怎么回事呢？讓咱們開啟今天的科學之旅，一起來探究磁極間的相互作用。二、新課教學（一）磁極與方向1.師：探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好）請拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正

3、北方向。（明確方向，為下一活動做好準備）4. 師：非常好。方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現在指向哪兩個方向？生：一極指南，一極指北。（師：請你說清楚，紅色的一端指向 ，藍色的一端指向 ）5.師：同意嗎？我們來做一個實驗，曾老師讓磁鐵晃動起來，（輕輕地推）猜猜看，當它靜止時，紅色，藍色部分又會指向什么方向？請你猜。（指名3個學生）（速度快，點前面的學生）每個人都把自己的猜想記在心里?，F在，磁鐵靜止了，仔細觀察，自己猜的和實驗結果是不是一樣？生：（師指導說明確）是一樣的。師：也就是？紅色的這一端指向？，藍色的一端指向？。師：你們猜的跟實驗結果是一樣嗎？（是）。同學們，通過兩次觀察，

4、我們發(fā)現，磁鐵靜止不動的時候有什么特點？（點兩三個學生。）6.生：磁鐵靜止時，總是紅色指向北，藍色指向南。（激發(fā)探究磁極與方向關系的欲望）7.師：這根磁鐵靜止的時候總是紅色的一端指向北，藍色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵都有這個特點呢？我們再來猜猜看，你認為？你認為呢？猜想需要實驗來驗證，先請大家看到溫馨提示，（師讀，邊讀邊解說）8.（課件出示） 溫馨提示： （1）懸掛磁鐵時，盡可能地遠離其他磁鐵和鐵質物品；（把其他磁鐵放進離支架最遠的那個抽屜）（2）輕推一下磁鐵，讓旋轉的磁鐵自然靜止，觀察它的方向，不要干擾；（3）反復做兩次，準備匯報。9.師：請大家看到，每個小組的支架上已

5、經懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現在靜止下來所指的方向，記在心里。請組長輕輕地推動條形磁鐵，再仔細觀察，磁鐵再次靜止下來時所指的方向。開始實驗吧。（提醒學生，老師說開始后才可以開始試驗。）10. 師：哪個小組的磁鐵靜止下來了，第 組，真棒！還有哪個組的磁鐵也靜止了？你們的磁鐵兩端所指方向是？（學生回答）你真是個善于觀察的孩子！11.再請你說，真好！12.師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現，一個能夠在水平方向上自由轉動的磁鐵，當它靜止時，總是紅色的一端指向？藍色的一端指向？ 13.師：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）（讀一遍）在科學領域里，北極，國際上通行用N來表示，（邊說邊板

6、書）南極則用S表示。（邊說邊板書）（大頭筆寫）13. 師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現在請小組長輕輕地拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標上N和S。其他同學觀察和討論，開始行動吧。（二）磁極的相互作用1.師：都標好了嗎？接下來請你想想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況？（指名學生說）（課件展示）2.師：大家很會思考，真像個小科學家。3.師：咱們找出了兩個磁極接近的四種方式（手指課件）當它們接近時會出現什么現象呢？請你猜：哦，你覺得（S極和N極相接近會吸在一起）。你呢。他覺得（N極和N極接近會彈開）。好的，請大家把自己的猜測寫在實驗報告單上“

7、我的猜測”一欄（師舉起報告單提示）4.師：我們的猜想是否正確呢，咱們還得通過實驗來驗證. 5.師：實驗前請注意（師念）（1）兩人一組，共用兩塊小磁鐵（一個操作一個記錄，再交換進行）把兩塊磁鐵放在桌面上進行;（2）仔細觀察； （3）小聲討論； （4）及時記錄；（記得把觀察的結果也記錄在實驗報告單“實驗發(fā)現”那一欄）5.師：開始吧，看看哪一組團結協作，效率最高！6.學生實驗（培養(yǎng)學生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴謹態(tài)度）8.用希沃授課助手直播部分學生的實驗過程（師邊拍邊引導：看清楚兩極，NS接近時有什么現象？）9.交流匯報（用希沃授課助手展示學生的實驗報告單）（展示兩張）咱們來看看這個同學的實驗報告

8、單，請大家看到大屏幕，南極和北極接近時，他的猜想是？他是實驗發(fā)現是？我們再來看看第2個同學的報告單：他的猜想和實驗發(fā)現是一致的嗎？ 11.師：你們的猜想和實驗的現象是一樣的嗎？咱們來看看吧?。ㄕn件展示）師旁白：S極與N極（生說：相吸）兩組展示完再板書：相吸，相斥，相斥，相吸（板書）12.師：(手指班班通)你們發(fā)現了有什么規(guī)律呢？后面那個男生你來說。他說有兩個“相吸”和兩個“相斥”，那什么情況下相吸呢？你最先舉手，你說。你總結的真好！他說當SN、 NS相接近時是相吸，這是不相同的磁極我們叫做異極，也就是異極相吸（貼黑板紙）。那什么情況下相斥呢？女孩，你說，你也說的很清楚，她說當NN 、 SS相接

9、近是相斥， 這是相同的磁極我們叫作同極，也就是同極相斥。（貼黑板紙）請大家齊讀兩遍。13.師：這就是磁極間的相互作用。（指黑板上的課題）（慢慢地說）14.師：接下來請同學們拿出課本翻到第72頁，(課件出示課本第72頁)把咱們總結的這個規(guī)律寫在書上并輕聲讀一讀。寫好了嗎?請把書放回抽屜里。三、拓展延伸      1.師：孩子們，條形磁鐵有南北極，那么對于其他形狀的磁鐵，比如（馬蹄形、環(huán)形），咱們有什么辦法找到它們的南極和北極?生1：我們認為可以采用懸掛的方法找出馬蹄形磁鐵的N、S極。生2：我們可以通過條形磁鐵的兩極來測試其他磁

10、鐵的兩極，原理就是同極相斥，異極相吸。（追問：怎么測量？你來找一找吧。讓生演示一遍，師：你拿的是條形磁鐵的哪一極？（舉高）相吸了，馬蹄形磁鐵這一極是？相斥了，這一極是？）2.師：大家的方法都很棒，都會活學活用啦。3.師拿出之前上課前的環(huán)形磁鐵：請同學們再看到咱們課前展示的環(huán)形磁鐵，這塊磁鐵相吸是因為？這塊磁鐵浮起來是因為？（全班回答）原來曾老師并沒有魔力，而是磁極間的相互作用讓它浮起來了。4. 師：孩子們，想想看，在現實生活中，哪些事物利用了磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理呢？生1：文具盒，利用異極相吸的原理。生2：門吸，利用異極相吸的原理。生3：冰箱門，柜子門，也利用異極相吸的原理。5.師：

11、咱們一起來看看吧（先總結再播放：有些物品不需要很大的磁力，為了節(jié)約成本，會根據磁鐵有磁性的特點利用磁鐵鐵和鐵來完成，比如有的文具盒、門吸、門柜等等）6.師：誰還知道哪些事物利用的是磁極間同極相斥的原理呢？7. 師：現在老師就給大家介紹一種種高科技產品：磁懸浮列車。（請看大屏幕）它利用的就是相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來的，由于磁懸浮列車不接觸軌道，極大地避免了行駛中的震動和摩擦，行駛起來又快又穩(wěn)，現在試驗速度達到了每小時500千米以上，神奇吧？（感受科學技術與社會生活的聯系）四、小結1.師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們了解到磁鐵的兩極有這樣的規(guī)律（指板書）“同極相斥，異極相吸”（齊讀）它在生活中有廣泛的運用，其實大自然還有很多奧秘等著咱們去探究與發(fā)現。在今后的生活與學習中，我們要用眼睛去看，用耳