分子晶體說課

1、選修 3 第三章第二節(jié)分子晶體與原子晶體哈 40 中劉晶陽分子晶體第 1 課時說課材料一、教材和學(xué)情分析1、教材的地位和作用本章是“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中， 構(gòu)建“原子分子晶體”三位一體內(nèi)容的重要組成部分，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生站在晶體的角度去認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。同時分子晶體的學(xué)習(xí)也是四種重要晶體類型學(xué)習(xí)的開端， 掌握分子晶體的知識對于全面的認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響具有重要的意義。2、學(xué)情分析（ 1）通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)，知道粒子之間的相互作用力類型。（ 2）由于此部分知識脈絡(luò)比較零散， 微觀概念的理解上比較抽象， 不易吃透。 學(xué)生在知識遷移和應(yīng)用能力方面還較欠缺，這

2、些是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。（ 3）解決的辦法，構(gòu)建清晰的內(nèi)容體系，培養(yǎng)空間思維能力，提高化學(xué)學(xué)科意識。二、 . 教法與學(xué)法分析1、教法分析：新課標(biāo)倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式： 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課采取“三段式”教學(xué)模式，能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)， 充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，使課堂教學(xué)更加有效。所謂“三段式”教學(xué)模式，即將課堂時間分為三個階段， 第一階段：（時間 1015 分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)， 閱讀教材，自學(xué)完成本節(jié)課的主體知識， 可以通過生生互動，師生互動自主學(xué)習(xí)。第二階段： （時間 15 20 分鐘）教師精講點(diǎn)撥階段，通過師生間的合作探究，

3、突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。第三階段： （時間 1520 分鐘）課堂檢測階段，通過習(xí)題的練習(xí)反饋，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課是分子晶體和原子晶體的第一課時。根據(jù)研究內(nèi)容，擬定本節(jié)課的線索：（ 1）問題導(dǎo)學(xué)的貫穿在專研教材、考綱的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)本節(jié)課問題，問題要能覆蓋本節(jié)的全部內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題有目的性的閱讀教材。明確分子晶體的概念， 常見分子晶體的結(jié)構(gòu)模型。選修 3 第三章第二節(jié)分子晶體與原子晶體哈 40 中劉晶陽（ 2）階梯式教學(xué)的滲透在問題導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和課堂檢測環(huán)節(jié)， 要注意問題和習(xí)題的層次性， 以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為宗旨，課堂上使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。2、學(xué)法分析：（ 1）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生

4、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)，自學(xué)教材，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。（ 2）合作學(xué)習(xí)，通過小組探究，養(yǎng)成與人合作交流的能力。（ 3）探究學(xué)習(xí)，通過對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（ 1）掌握分子晶體的概念和結(jié)構(gòu)特征；（ 2）能以典型的物質(zhì)為例描述晶體類型與性質(zhì)之間的關(guān)系；（ 3）了解氫鍵對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響。過程與方法（ 1）通過閱讀、思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力使學(xué)生主動參與科學(xué)探究，體驗(yàn)探究過程。（ 2）通過分子晶體結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)，學(xué)會研究晶體結(jié)構(gòu)的方法。情感態(tài)度與價值觀（ 1）感知晶體結(jié)構(gòu)之美，感受化學(xué)與自然的和諧之美。（ 2）通過對幾種常見分子晶體的學(xué)習(xí)

5、，養(yǎng)成學(xué)生化學(xué)思維能力。2、教學(xué)中的重難點(diǎn)重點(diǎn)：分子晶體的概念及特征；氫鍵對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響。難點(diǎn)：氫鍵對冰晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的影響。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路【問題情境引入新課】第一階段自主學(xué)習(xí)階段，這一階段設(shè)計(jì)了7 個問題，學(xué)生結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)， 自學(xué)教材，劃出重要知識，規(guī)范完成學(xué)案指定內(nèi)容， 通過自學(xué)掌握分子晶體的概念、物理性質(zhì)，熟知常見的分子晶體，掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與性質(zhì)特征。第二階段精講點(diǎn)撥階段，這一階段設(shè)計(jì)了5 個問題，通過師生間的討論、 探選修 3 第三章第二節(jié)分子晶體與原子晶體哈 40 中劉晶陽究互動解決本節(jié)課的難點(diǎn)問題。 使學(xué)生理解晶體類型與性質(zhì)之間的關(guān)系以及氫鍵對物質(zhì)物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的影

6、響。第三階段：練習(xí)反饋階段，檢測題分為三個層次，包括基礎(chǔ)題組、中級題組、高級題組，這種分層次設(shè)計(jì)， 使班級每個層面的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)促教” ，教師的任務(wù)不再是“灌輸”而是“點(diǎn)燃” ，也就是幫助學(xué)生學(xué)會主動思考， 學(xué)會學(xué)習(xí)， 在教師精心設(shè)計(jì)的各種問題下， 學(xué)生常常不知不覺中就掌握了書本知識， 久而久之，也逐漸學(xué)會對問題進(jìn)行分析和思考， 從而能建構(gòu)自己的知識、 經(jīng)驗(yàn)，把外在的知識內(nèi)化為自己的思想。 教師由學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，形成“學(xué)習(xí)共同體” 。選修 3 第三章第二節(jié)分子晶體與原子晶體教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一階段【自主學(xué)習(xí)】 建立自信，嘗

7、試新知問題導(dǎo)學(xué)：1 、你知道構(gòu)成分子晶體的微粒是什么？2 、分子晶體中微粒間的作用力是什么？哈 40中劉晶陽教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思學(xué)生結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)，【初級層次中級層自學(xué)教材，養(yǎng)成自次高級層次】主學(xué)習(xí)的能力。3、分子晶體有哪些共同的物理性質(zhì)？4、為什么分子晶體具有這些共同的物理性質(zhì)？5、典型的分子晶體有哪些？6、常見分子晶體的空間構(gòu)型？7、分子晶體熔沸點(diǎn)的比較規(guī)律？第二階段【精講點(diǎn)撥】 升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)問題探究：1、干冰，冰晶體微粒間的作用力有哪些？2、兩種晶胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何？是否采用密 堆積方式？為什么？3、與同族元素的氫化物形成的分子晶體相比，為什么水的熔沸點(diǎn)相對較高？4、如何判斷組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體的熔沸點(diǎn)的相對高低？為什么？歸納整理：表格略拓展探究：為什么干冰沉在水底而冰浮在水面？為 什么有密度差異？第三階段【練習(xí)反饋】- 技能拓展應(yīng)用基礎(chǔ)題組：中級題組：高級題組：習(xí)題略請 同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本，劃出重要知識， 規(guī)范完成學(xué)案指定內(nèi)容，學(xué)習(xí)、熟記基礎(chǔ)知識， 通過自學(xué)階段發(fā)現(xiàn)問題