1314二年級數(shù)學課程綱要

1、小學數(shù)學二年級上冊全冊課程綱要科目名稱小學數(shù)學設計教師二數(shù)日 期2013.8適應年級二總 課 時60課程類型基礎課程學校新鄭市外國語小學課程內容本冊教材包含以下學習內容：長度單位；100以內的加法和減法（二）；角的初步認識；表內乘法（一）；觀察物體（一）；表內乘法（二）；認識時間；數(shù)學廣角-搭配（一）；總復習。數(shù)與代數(shù)領域： 本冊計算教學內容是100以內的加法和減法和表內乘法。進一步認識鐘表。圖形與幾何領域：本冊教材是厘米和米的認識，初步學會用尺量物體的長度。初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體，并能通過觀察一個面猜出物體的形狀。實踐與綜合應用領域：本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗

2、，安排了兩個數(shù)學實踐活動：量一量，比一比和搭配問題。其中，重點學習內容有：100以內的加、減法筆算和表內乘法；難點內容是：100以內的進位加法和退位減法100以內的加、減法筆算和表內乘法都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數(shù)學知識與技能。對于難點，雖然通過一年級的學習已經有了一定的進位與退位知識基礎，

3、借助擺小棒，直觀演示，學生能理解其算理；但學生年齡還小，在以后的練習中仍然會不斷出現(xiàn)各種錯誤：如忘記加進位1，忘記減退位1等等，因此這部分知識學起來就比較困難。課程目標依據課程標準（2011版）、教師用書、教學內容、學情制定如下課程目標：數(shù)與代數(shù)學習目標：1、通過擺小棒、討論交流，會說出100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行加減法的豎式計算。在具體情境中，能說出100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、結合具體乘法式子，能說出乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、結合具體情境，通過觀察、討論交流等會認讀幾時半和幾時幾分，

4、并能用文字或電子表形式正確記錄時間。并能運用到實際生活中。圖形與幾何學習目標：1、能說出長度單位厘米和米，能比劃出1米、1厘米的長度，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步學會估計物體長度，形成初步估計的意識。1、能辨認出線段，會量整厘米線段的長度，會畫整理米的線段；會用三角尺判斷直角、銳角、鈍角、會用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角，會說出角的各部分名稱；初步學會畫角和直角。2、在具體情境中，通過觀察具體實物，討論交流等活動，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；能根據看到的立體圖形的一個面，通過猜想、討論交流等活動，能推斷出具體的立體圖形。綜合性學習目標：1、

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。3、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。課程實施數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，在數(shù)學教學中，我將緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，學生在觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動中，獲得基礎知識和基本技能，進一步發(fā)展思維能力，增強學好數(shù)學的信心。具體實施辦法：第1-4周（9.3-9.23）：第二單元 100以內的加法和減法（14課時）學習內容：100以內的加法（不進位、進位）；10

6、0以內的減法（不退位、退位）；連加、連減；加減混合；解決問題。學習重點：能正確筆算100以內加法和減法。學習難點：能正確筆算兩位數(shù)進位加法和退位減法。1、我們將把筆算教學與解決問題教學有機結合，讓學生從熟悉的生活情境中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2、對于本單元的難點進位加和退位減，我們會充分利用學生一年級學習的兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的進位加法和退位減法口算基礎遷移到筆算中來，同時通過擺小棒、借助班班通進行小棒直觀演示等幫助理解算理，在練習中要重點練習這類題目，以提高進位加、退位減的正確率

7、。3、要口算、筆算相結合：在練習中我們會鼓勵學生凡是能口算的要口算，如口算困難再筆算，同時對比兩者，體現(xiàn)算法多樣化。第4、5、6周（9.269.30；10.810.11）：第一單元長度單位（5課時）學習內容：統(tǒng)一長度單位；認識厘米，用厘米量；認識米，用米量；認識線段，量、畫線段；解決問題。學習重點：建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米；會量、畫線段（限整厘米），會用所學知識解決問題。學習難點：建立長度觀念的基礎上，會估量物體長度。 1、結合學習內容，依據學生實際情況，我們會組織學生經歷用身體的一部分作為測量長度單位的實踐活動，通過獨立思考、全班討論交流等體驗統(tǒng)一長度的必要性。2、對

8、于本單元的重點：厘米、米的實際長度我們將讓學生通過親自看一看、比一比、量一量等活動建立起厘米和米的長度表象，在直觀認識，對比的基礎上能說出1米=100厘米。3、對于線段的認識我們將結合線段直觀圖，通過觀察、討論交流等活動找出線段的特征，同時出示曲線與線段對比，幫助學生理解、認識什么是線段；對于線段的畫法，我們將采用老師示范，學生試畫，同時要進行畫法指導：從尺的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到幾厘米的地方。4、對于難點，我們將通過組織估一估曲別針的長、黑板的長等活動，啟發(fā)學生會根據實際物品的長度選擇合適的1米或者1厘米做標準進行估測，從而學會初步的估計方法。5、本單元學習之后，我們將舉行一

9、次“我是測量小能手”的活動，鼓勵學生用所學米和厘米知識測量身邊物品的長度，會解決生活中的問題。第7周（10.1410.18）：第三單元 角的初步認識（4課時）學習內容：認識角、畫角；認識直角、畫直角；認識銳角、鈍角；解決問題。學習重點：認識角和直角，會說出角的各部分名稱。學習難點：會用三角尺畫直角。1、本單元我們會充分利用優(yōu)教通豐富有關角的素材，同時結合實際：通過多種活動：看一看、折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中, 充分認識角、直角、銳角和鈍角。2、本單元的難點用三角板畫直角，我們會在學生充分直觀認識直角的基礎上，先給學生說明用三角板怎么畫，并作出示范，再讓學生自己在方格紙上畫一畫，并說

10、一說是怎么畫的。3、本單元學習之后，我們會組織學生進行“我會找生活中的角”的活動，體會角在生活中的應用。第810周（10.2111.8）：第四單元 表內乘法（一）（12課時）學習內容：乘法的初步認識；2-6的乘法口訣；解決問題學習重點：體會乘法運算的意義, 在理解的基礎上熟記26的乘法口訣。學習難點：在理解的基礎上熟記26的乘法口訣。1、結合教材情境圖，通過觀察、獨立思考等讓學生列出各連加算式，進而引出乘法；在討論交流中，體驗乘法是加法的簡便運算，讓學生明確乘法的含義。2、熟記乘法口訣是本單元的重點也是難點，練習就是熟記的基本途徑。我們將組織多種形式的練習幫助學生記憶：如組織“對口令、找朋友、

11、奪紅旗、開火車等熟記口訣的游戲活動。第11周（10.1110.15）：第五單元 觀察物體（2課時）學習內容：從不同位置觀察物體；能推想出立體圖形學習重點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀學習難點：根據看到立體圖形的一個面能能推想出立體圖形1、課堂中我們將組織學生小組合作學習活動：讓學生實際站在某一位置觀察他們帶的物品，再通過交流，知道從不同位置觀察物體，結果是不同的。2、在具體觀察活動中，通過獨立思考、想象、討論交流等活動，幫助學生學會推想出立體圖形。第1214周（11.1812.6）：第六單元 表內乘法（二）（13課時）學習內容：7-9的乘法口訣學習重點：熟記79的乘法口訣學習難點：熟

12、記79的乘法口訣。1、我們將引導學生在學習26的乘法口訣的基礎上進行知識遷移來學習79的乘法口訣，盡量讓學生獨立學習，相互交流，讓學生用自己喜歡的方法學習口訣，記憶口訣。2、對于79的乘法口訣記憶起來會更難，我們將把重點放在數(shù)目較大、容易混淆的口訣上，同時采用游戲和比賽活動，提高記憶率。第15周（12.912.13）：第七單元 認識時間（3課時）學習內容：認識幾時半、幾時幾分學習重點：會辨認幾時半、幾時幾分；并會用文字、電子表正確記錄學習難點：能正確辨認幾時幾分。1、課堂中，我們將結合具體鐘面，組織學生活動：觀察、討論交流等學會辨認幾時半、幾時幾分，通過老師示范，學生試寫、反饋交流等活動正確記

13、錄時間。2、設計操作活動：如老師撥學生認；學生互撥互認，在操作活動中，熟練認識鐘表。第16周（12.1612.20）：第八單元 數(shù)學廣角-搭配（3課時）學習內容：簡單的組合與排列；簡單的推理學習重點：能找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。學習難點：形成初步的觀察、分析及推理的能力。初步學會有順序地、全面地思考問題。本單元我們會多組織學生進行各種形式的動手操作：如親自擺一擺卡片、握一握手、連一連、換一換等活動，再在與同桌合作交流基礎上，以形成初步的有順序地、全面地思考問題。第1720周（12.231. 11）：第九單元 總復習（10課時）復習前，我們會根據我們班實際情況制定適合自己班實際的復習計劃，

14、使復習更有針對性。課程評價為了全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展，本學期我將更加注重對學生數(shù)學學習的評價。根據學習內容和學情，我將從數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成、知識與技能的理解和掌握、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展等方面進行評價。在評價中我將過程性評價與終結性評價相結合、定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，采取師生評價、小組評價、生生互評、自我評價等不同的評價形式。充分保護學生的自尊心和自信心。對個性發(fā)展處于優(yōu)勢的群體，給予積極地評價，促使學生在更多的方面發(fā)展；對于某些方面處于弱勢的群體，更要給予關注，用發(fā)展的眼光看待學生的每一點進步，激發(fā)學生的主體意識，讓其主動參與評價。具

15、體評價如下：（一）學生數(shù)學學習習慣的評價1.課堂評價：（1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發(fā)言的學生隨即加星，依照評比方案加在數(shù)學課本首頁。集滿10顆獎勵“課堂聽講小明星”喜報一張。（2）小組合作討論、交流時，由學生自己負責，互相評價。在數(shù)學學習過程中，組織學生同桌或者小組討論，合作探究，在活動中老師不可能觀察得很仔細、全面周到，可能導致片面、獨斷。評價的權力放給學生，同學之間互相了解，同學之間根據表現(xiàn)互畫星，這樣的評價針對性強，有助于學生充分認識自己，從而互相激勵，不斷進步。2作業(yè)評價：分為計算作業(yè)、課堂作業(yè)（1）實施雙項評價：對每次作業(yè)先有學生自己評價是否滿意，然后由老師批改，從書寫和正確率

16、兩方面進行評價；，一周一匯總，評出每周“作業(yè)小能手”。（2）溫馨語言評價：結合學生作業(yè)實際，適時寫下提示語，如：你寫的真干凈、你的字體越來越漂亮了等等，以激勵學生更好的完成作業(yè)。具體的評價標準是這樣的：每次作業(yè)從書寫和正確率兩方面進行評價，書寫情況用a、b、c三個等級進行評價，“a”表示書寫工整、干凈、整齊；“b”表示只占其中兩項；“c”表示只占其中一項或者更差。正確率用優(yōu)、良、努力三個等級進行評價，“優(yōu)”表示全部正確，錯一個為“良”，錯兩個或兩個以上為“努力”。每周得三個“a”以上書寫合計為“a”,三個“優(yōu)”以上正確率合計為“優(yōu)”。（二）學生的基礎知識和基本技能評價評價多元化：采用紙筆測試、

17、日?？陬^評價、實踐操作評價、自評互評等。注重過程性評價、終結性評價。對于口算、筆算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如口算比賽、筆算比賽、非筆試素養(yǎng)測試等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學生積極參與的信心和數(shù)學綜合素養(yǎng)。具體實施評價方法：（一）計算技能評價1、星級評價實行口算、筆算天天練：充分利用我們的計算作業(yè)本，進行聽算、視算、筆算練習；依據當天學習內容，每次510道。評價方式：學生先自查自評，然后由老師批改。如果全做對，字體端正，本次作業(yè)加3顆星，如果只作對了，字體不夠端正，加2顆五星，有錯題的加1顆星。每周匯總：集夠10顆獎勵“計算

18、小能手”喜報一張。2、月主題活動結合我校定期開展的計算能力團體賽，對學生進行計算技能的綜合評價，評選出510名“計算小能手”并頒發(fā)獎狀。（二）解決問題能力評價我們采用這樣的方法進行評價1、語言評價課堂上根據學生提出問題的質量給予肯定或否定的口頭評價，如你很善于發(fā)現(xiàn)信息；你提出的問題可真多；你解決問題的能力非常強。2、笑臉評價每日一題：利用每天中午輔導的時間，每天一道解決問題的題目；做對者獎勵本次作業(yè)笑臉一個，集夠10個笑臉獎勵“解決問題小能手”一張。（三）實踐操作我們會用以下幾種方式進行評價：1、操作小能手評選。結合本冊教材 “量一量、比一比”安排實踐活動：以四個人為一組，進行活動。結合老師巡視觀察、同學間的展示匯報，評選出“我是實踐小能手”，頒發(fā)喜報。2、實踐操作素養(yǎng)測試結合我校的非筆試素養(yǎng)測試評價活動，再綜合以上的評價評選出58名“實踐小能手”頒發(fā)獎狀。（四）綜合能力評價為了鼓勵學生改正缺點，