有效教研推動有效教學

1、有效教研推動有效教學有效教研推動有效教學樂東一小有效教學課題組 一、一、優(yōu)化校本研修，提高教師專業(yè)水優(yōu)化校本研修，提高教師專業(yè)水平。平。（一）強化繼續(xù)教育，提高教師信息技術方面的技能培訓，拓寬學習深度和廣度，提升個人綜合素質(zhì)。把信息技術技能培訓列入校本培訓計劃，利用校本人把信息技術技能培訓列入校本培訓計劃，利用校本人力資源：專業(yè)信息技術教師指導培訓全體教師，年輕力資源：專業(yè)信息技術教師指導培訓全體教師，年輕教師幫助指導中老年教師，同年級教師互教等多種渠教師幫助指導中老年教師，同年級教師互教等多種渠道對全體教師進行信息技術方面的技能指導。道對全體教師進行信息技術方面的技能指導。 合理安排教師輪流

2、參加國培和遠程研修，合理安排教師輪流參加國培和遠程研修，并要求運用掌握的教育教學理論深入指導并要求運用掌握的教育教學理論深入指導教學實踐活動，進一步提高教學教研水平。教學實踐活動，進一步提高教學教研水平。理論是課題實踐的航標，是老理論是課題實踐的航標，是老師教學實踐的師教學實踐的“活水活水”。（二）學習新課標，把握教學航向。（二）學習新課標，把握教學航向。 推薦教師學習教育教學專著：推薦教師學習教育教學專著：有有效教學十講效教學十講、新課程下創(chuàng)新教學設新課程下創(chuàng)新教學設計計，還組織專題講座：，還組織專題講座：新課程背景新課程背景下的有效教學下的有效教學、語文課程教學中有語文課程教學中有效的評價

3、方法初探效的評價方法初探提高課堂教學有提高課堂教學有效性的幾點建議效性的幾點建議等等 二、探索以二、探索以“學生自主學習學生自主學習”為核心的語為核心的語文文 有效教學模式。有效教學模式。語文有效教學的基本模式：語文有效教學的基本模式：預習反饋預習反饋+ +目標導學目標導學+ +合作探究合作探究+ +重難點突破重難點突破+ +快樂達標快樂達標預習反饋預習反饋目標導目標導學學 合作探究合作探究重難點突破重難點突破快樂達標快樂達標 （一）課前強調(diào)預習的功效。小組合作（一）課前強調(diào)預習的功效。小組合作捆綁式先學后教，為打造有效課堂時刻捆綁式先學后教，為打造有效課堂時刻準備著。準備著。（二）、有效開發(fā)

4、課堂（二）、有效開發(fā)課堂40分鐘。分鐘。 1、全面營造一個良好的學習氛圍是全面營造一個良好的學習氛圍是實現(xiàn)課堂有效教學的前提。實現(xiàn)課堂有效教學的前提。A 教師要調(diào)整好心態(tài)，把微笑和幽默帶教師要調(diào)整好心態(tài)，把微笑和幽默帶進課堂。進課堂。 B 重視課堂教學中的激勵性重視課堂教學中的激勵性評價。評價。2、教師角色和學生學習方式的轉(zhuǎn)、教師角色和學生學習方式的轉(zhuǎn)變是有效教學的關鍵變是有效教學的關鍵在課堂上教師要善于傾聽、大膽放手，在課堂上教師要善于傾聽、大膽放手，尊重和欣賞學生的獨特感受和多元見解。尊重和欣賞學生的獨特感受和多元見解。3、語文教學要走向更廣闊的生活，、語文教學要走向更廣闊的生活，這是語文

5、有效教學的重要延伸。這是語文有效教學的重要延伸。教師要有強烈的開發(fā)利教師要有強烈的開發(fā)利用生活中的語文教學資用生活中的語文教學資源的意識。源的意識。 三、抓實教學常規(guī)工作，向省骨干三、抓實教學常規(guī)工作，向省骨干教師、有效教學能手學習，引領教教師、有效教學能手學習，引領教師有效研討，在反思中成長。師有效研討，在反思中成長。（一）抓實（一）抓實“四課四課”活動，打造有效活動，打造有效課堂。課堂?；仡^反思課、課改嘗試課、觀摩研回頭反思課、課改嘗試課、觀摩研討課和創(chuàng)新示范課。討課和創(chuàng)新示范課。（二）發(fā)揮集體備課的群體智慧，（二）發(fā)揮集體備課的群體智慧，探究有效教學策略。探究有效教學策略。自己就像是一滴水，只有融入大海才永不會干涸。 四、搭建網(wǎng)絡教研平臺，讓有效教四、搭建網(wǎng)絡教研平臺，讓有效教學的成功經(jīng)驗和研