itisraining教案共10頁

1、itisraining 教案 【篇一： its raining 教學(xué)設(shè)計】it is raining教學(xué)設(shè)計【篇二： it s rainin教g 案】unit 6 it s raining單元整體說明單元教材分析本單元的核心話題是談?wù)撎鞖夂腿藗冋诟墒裁?，因此如何問答“hows the weather? what are you/they doing? what s he/ shedoing? 是教學(xué)重點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示天氣的形容詞。問天氣的句式及靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。 單元知識結(jié)構(gòu)詞匯：名詞： rain snow weather program desert

2、camel winter etc形容詞： windy cloudy sunny cold cool warm humid pretty動詞： rain walk ride snow其它： right now take photos have a good timehows the weather? it s raining / windy/ cloudy = what s the weather like?句型：what are you doing? i m watching tvwhats he /she doing? he/she is playing basketball hows it

3、 going? great.語法1. how s the weather ？its raining /windy.2. the use of “the present continuous tense. ”單元總體目標(biāo)：1master the vocabulary.2master and use ：hows the weather?= what s the weather like ？it s raining/ windy what are you doing? i m watching t v單元學(xué)情分析：談?wù)撎鞖馀c我們的日常生活有關(guān)，加以圖畫形象配合。學(xué)習(xí)起來會比較直觀易接受。所以掌握表示

4、天氣的形容詞，動詞顯得更為重要。學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進行時“時師生可隨時設(shè)置情景，貼近實際，學(xué)生在生動活潑的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的不同。單元課時分配：本單元共 4課時：section a （一） 1課時section a （二） 1課時section b （一） 1課時section b （二） 1課時section a ( 一)教學(xué)內(nèi)容section a 中 1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. grammar focus.教學(xué)目標(biāo)知識與能力 1. match the vocabulary ：rain windy cloudy sunny

5、snowhows=how is2. master and use ：- hows the weather? it s raining /windy what are you doing? i m wtcahing tv. whats she doing? she is cooking 過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，自然引入 what are you doing?和 hows the weather? 采用教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生提出問題，學(xué)生解 決問題，借助彩圖和多媒體等方式提高學(xué)生的積極性。 情感態(tài)度價值觀教育學(xué)生善于觀察天氣，善于描述周圍的事物。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點1. the

6、 vocabulary ：2. language ：1. how s the weather? 2. its raining/ windy.3. what are you doing?難點use the words to describe the weather and what are you doing?教學(xué)突破對于本課的單詞，短語通過圖畫及卡片引出學(xué)習(xí)掌握 language 的學(xué)習(xí)，通過課件的圖片及大量的練習(xí)來突破。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機、磁帶、課件、卡片。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生詞，課文，單詞卡片。教學(xué)步驟本課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了 12 個生詞和 “how is the weather ” “be

7、+ vin進g行”時態(tài)的練習(xí)運用。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地用英語詢問、表達天氣和人們正在做的事。練習(xí)設(shè)計（一） finish the following:1whats the weather like? _ _ the weather?2it s _ sun) in chongqing.3is it_ （rain) now ？4. what _ you _ (do)now ？5the boy _(fly) a kite.板書設(shè)計unit 6 it s rainingrain raining1. how s the weather?snow snowing = what s the we

8、ather like?wind windy it s raining /windysun sunny 2. what are you /they doing?cloud-cloudy3. be v-ingsection a （二）教學(xué)內(nèi)容section a 中 3a3b4教學(xué)目標(biāo)知識與能力1. match the vocabulary ：pretty2. master and use ：一 hows it going? great. hows the weather?過程與方法情感態(tài)度價值觀教育學(xué)生關(guān)心他人。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點1. the vocabulary:2. language:

9、 how s it going? how s the weather?難點use the language to care for the others教學(xué)突破借助于 “hows the weather? 句”式學(xué)習(xí) “hows it going? 通過課件大量練習(xí)進行鞏固。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生詞，課文。教學(xué)步驟【篇三： its raining 單元教學(xué)設(shè)計】its raining 單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容1（1）復(fù)習(xí)上單元內(nèi)容。（2）讓學(xué)生學(xué)會描述天氣。（3）讓學(xué)生學(xué)會敘述某人正在干什么。2讓學(xué)生識記：raining,sunny,cloudy,snowing,windy,c

10、old,hot,cool,warm,humid,great,cooking3讓學(xué)生掌握下面的句型：（1）hows the weather? its raining.（2）hows it going? its great. （3）what are you/they doing?were/theyre watching tv.whats he/she doing? hes/shes cooking.4（1）讓學(xué)生學(xué)會用 hows the weather?its? 談?wù)撎鞖狻＃?）讓學(xué)生學(xué)會用 what is/are?doing?is/are? 表人們正在干什么。單元教學(xué)目標(biāo)1能夠用所學(xué)的單詞和句型

11、對天氣情況進行詢問和描述。 2學(xué)會使用現(xiàn)在進行時態(tài)。單元教學(xué)難點提示1在學(xué)現(xiàn)在進行時的時候，應(yīng)該提醒學(xué)生謂語部分應(yīng)當(dāng)是助動詞“be”動詞的現(xiàn)在分詞。學(xué)生們常出現(xiàn)的錯誤是在句中缺少 “be”或現(xiàn)在分詞。2現(xiàn)在分詞的基本構(gòu)成方法是在動詞原形后面加上 ing 。3正確理解 hows it going? 教師應(yīng)參照教師用書中的文化背景，向?qū)W生作出介紹。單元教學(xué)流程(t-teacher s-student ss-students)【教師引導(dǎo)】【學(xué)生活動】section a1呈現(xiàn)新單詞。方法一：通過對話教單詞。教師拿出事先準(zhǔn)備好的 toronto,beijing,moscow,shanghai andbo

12、ston 城市照片（它們分別代表著五個城市典型的氣候特征）給同學(xué)們看。（也可用 vcd 演示）【學(xué)生活動】學(xué)生跟著老師的思維走，根據(jù)所學(xué)知識，回答老師的問題，然后同桌同學(xué)一問一答。用句型： s1:how is the weather in shanghai? s2:its cloudy.its humid.t:whats this? its beijing.whats the weather? its sunny.its warm/hot.教師可將句型 how is the weather?its sunny.its warm. 寫在黑板上。讓學(xué)生通過教師的敘述和圖片理解句意，并逐個跟老師學(xué)習(xí)

13、新單詞。學(xué)生在這一部分里應(yīng)該學(xué)習(xí)的單詞：sunny,warm,cloudy,hot,humid,windy,cold方法二：通過看圖片中的天氣特征教單詞。將五幅城市的大照片分別貼在黑板上，呈現(xiàn)給學(xué)生看?！緦W(xué)生活動】學(xué)生仔細觀察這些圖片。 t:look at the picture.is it beijing?how is theweather?oh,itssunny.its warm.使用同樣的方法教單詞：sunny,warm,hot,cloudy,humid,windy,coldt:this is moscow.how is theweather?its raining.注意讓學(xué)生明白： h

14、ow is theweather? 其意思是 “天氣如何？ ”itsraining. 其意思是 “正在下雨。 ”【學(xué)生活動】學(xué)生認真跟讀新單詞，邊讀邊記。2檢查新學(xué)的單詞和句型。教師可課前設(shè)計一個練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)他們聽到單詞的順序，給這些單詞標(biāo)上序號。教師在黑板上寫出這些單詞：【學(xué)生活動】學(xué)生認真聽懂再按要求完成排序練習(xí)。最后和老師對答案。snowing cloudy coldsunny raining weather boston toronto humid t:how is the weather in boston?its snowing.its very cold.butits sun

15、ny in beijing.its warm. what about toronto?its raining.its humid.but its cloudy inshanghai.3讓學(xué)生在聽力理解中熟悉 1a 單詞，完成 1a 和 1b 練習(xí)。【學(xué)生活動】按要求完成練習(xí)。（1）讓學(xué)生將 1a 中的單詞與圖片配對?！緦W(xué)生活動】同上。（2）讓學(xué)生看 1b 中的五個城市的英文并大聲朗讀?！緦W(xué)生活動】認真讀書。（3）告訴學(xué)生：以下有四組談?wù)摬煌鞘械膶υ?，仔細聽，然后在圖中分別寫出這些城市名。抽學(xué)生念他們的答案?！緦W(xué)生活動】仔細做題，做完后與老師對答案。4句型練習(xí)。通過自編對話運用本單元的重點句型

16、，完成 1c 練習(xí)。（1）t:hi!how is the weather in shanghai? s1:its cloudy.how is the weather in beijing?s2:its snowing.? 【學(xué)生活動】學(xué)生注意師生間的對話形式以及內(nèi)容，認真模仿?？蓅1s2s3s4s5s6 橫向或縱向練習(xí)均可，然后開展小組竟賽。依次用鏈?zhǔn)絾柎饘⑽鍌€城市的天氣問答完，如有時間還可讓學(xué)生變換角色，重新排例順序再問一遍。小組間可開展競賽，看哪組同學(xué)間答得又快又好，即獲勝小組。同時老師還要鼓勵學(xué)生用句型描述所在城市的天氣情況。 5呈現(xiàn)新時態(tài)。讓學(xué)生看圖，用對話引入現(xiàn)在進行時，操練重點句型

17、：what is he/she doing?/pgn0148.txt/pgn方法一：教師分別呈現(xiàn) 2a 中的四幅畫。例如第一幅畫：【學(xué)生活動】學(xué)生認真聽老師的問句，作出相應(yīng)的回答。學(xué)生可三人小組操練。 t:what can you see in the picture?ss:i can see?t:what does she do every day?ss:she?t:what is she doing now?ss:she is cooking. （幫助學(xué)生回答）讓學(xué)生分組模仿第一幅圖的對話，練習(xí) 2-4 幅圖。方法二：運用體態(tài)語言引入現(xiàn)在進行時。（1）教師做一個動作，說： whatam i

18、 doing now?i am standingherenow. 又請班上 s1 做一個動作，問：what are you doing? 幫助回答： i am? 讓學(xué)生仿例做 pairwork ?！緦W(xué)生活動】學(xué)生認真觀察師生的動作，聽句子，理解意思，不懂馬上問清楚，再兩人一組仿例問答，然后交換。（2）教師再問 s2:what is he/shedoing?s2:hes/shes? （幫助學(xué)生回答）讓學(xué)生三人一組操練以上句型?！緦W(xué)生活動】 學(xué)生三人小組進行操練。用句型：s1:what are you doing now?s2:i am?s1:whats he/she doing now?s3:h

19、es/shes? 6在學(xué)生理解了現(xiàn)在進行時的意義后，通過聽力練習(xí)，加深對此時態(tài)的了解，完成 2a 練習(xí)。（1）先讓學(xué)生仔細觀察 2a 中給出的四幅畫，清楚每幅畫中的人物在干什么。（2）聽錄音，完成編號的練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生第一遍只聽，第二遍邊聽邊用數(shù)字 1-4 在圖上排序，完后與老師對答案。7（再聽錄音）完成 2b 練習(xí)。（1）讓學(xué)生再認真聽錄音，將每幅圖中的人與正在干的事情配對。（2）讓學(xué)生念自己的答案，與他們討論訂正。【學(xué)生活動】 學(xué)生先聽一遍錄音，抓核心：每幅圖中的人名為誰。他她在干什么，然后將人名與動作配對。最后與老師對答案。 8運用現(xiàn)在進行時態(tài)完成 2c 練習(xí)。 （1

20、）讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，教師可板書。例如： playingbasketball/football/volleyball/baseball/tennis/cooking/watchingtv/football game/playing computergames/doing oneshomework? 再讓學(xué)生大聲朗讀以上詞組?！緦W(xué)生活動】學(xué)生和老師一起回憶并大聲朗讀。（2）教師讓某學(xué)生讀 2c 中的對話，同學(xué)們仿例就 2a 中的四幅畫編對話?！緦W(xué)生活動】學(xué)生可 2-4 人小組編對話，用句型： whats he/she doing?hes/shes? 再向全班匯報。（3）教師巡視全班，解決他們在練習(xí)中出現(xiàn)的問題。抽 4-5 組同學(xué)問答，其他人認真聽，評論，糾錯，對優(yōu)秀的小組要表揚鼓勵。9grammar focus 。（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些句型，抽幾位同學(xué)讀，糾正語音。同時講明縮寫形式?！緦W(xué)生活動】學(xué)生按照老師要求，逐步完成現(xiàn)在進行時的鞏固練習(xí)。（2）讓學(xué)生分組討論，自編自演對話，要求對話中必須有現(xiàn)在進行時態(tài)。（3）教師說現(xiàn)在進行時的句子，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作表達。（4）讓一部分學(xué)生說現(xiàn)在進行時的