學(xué)山東省德州市八級(下)期末生物試卷(解析)

1、2014-2015學(xué)年山東省德州市八年級（下）期末生物試卷一、選擇題（每小題1分，共20分）1（1分）（2015春德州期末）在原始地球條件下，氨基酸等簡單有機小分物質(zhì)的生成和原始生命的誕生場所分別是（）A原始海洋和原始海洋B原始大氣和原始陸地C原始大氣和原始海洋D原始海洋和原始大氣考點：地球上生命的起源分析：生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的解答：解：化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；

2、原始大氣在高溫、雷電以及紫外線的長期作用下，形成了許多簡單的有機物第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌搶W(xué)說認(rèn)為，原始生命起源的后三個個階段都是在原始海洋中形成的，原始海洋是原始生命的搖籃，氨基酸小分子的形成是在原始大氣中故選：C點評：原始生命誕生的場所：原始海洋2（1分）（2015春德州期末）組成原始生命的最主要物質(zhì)是（）A蛋白質(zhì)和水B蛋白質(zhì)和核酸C水和無機鹽D糖類和核酸考點：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)；細胞核中的遺傳信息載體-DNA分析：有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的

3、生命起源假說解答：解：地球在宇宙中形成以后，開始是沒有生命的生命起源的化學(xué)進化過程是在原始地球條件下開始進行的，當(dāng)時，地球表面溫度已經(jīng)降低，但內(nèi)部溫度仍然很高，火山活動極為頻繁，從火山內(nèi)部噴出的氣體，形成了原始大氣，原始大氣的主要成分有甲烷、氨、水蒸氣、氫，此外還有硫化氫和氰化氫這些氣體在大自然不斷產(chǎn)生的宇宙射線、紫外線、閃電等的作用下，合成氨基酸、核苷酸、單糖等一系列比較簡單的有機小分子物質(zhì)后來，地球的溫度進一步降低，這些有機小分子物質(zhì)又隨著雨水，流經(jīng)湖泊和河流，最后匯集在原始海洋中在原始海洋中，氨基酸、核苷酸等有機小分子物質(zhì)，經(jīng)過長期積累，相互作用，在適當(dāng)條件下通過縮合作用或聚合作用，就形

4、成了原始的蛋白質(zhì)分子和核酸分子經(jīng)過漫長的年代，最終蛋白質(zhì)和核酸這兩大主要成分的相互作用，終于形成具有原始新陳代謝作用和能夠進行繁殖的原始生命可見蛋白質(zhì)和核酸是生物體內(nèi)最重要的物質(zhì)沒有蛋白質(zhì)和核酸，就沒有生命故選：B點評：這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握3（1分）（2015春德州期末）下列對生物進化的解釋正確的是（）現(xiàn)有的生物比遠古的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上復(fù)雜 從水生到陸生是生物進化趨勢 各種生物在進化過程中形成了各自的形態(tài)結(jié)構(gòu) 陸生生物比水生生物高等ABCD考點：生物進化的歷程分析：此題考查的生物進化的總體趨勢的知識，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答解答：解：由分析可知

5、，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生故陸生生物比水生生物高等不是進化的總體趨勢故選：A點評：生物進化的總體趨勢的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用4（1分）（2015春德州期末）生物進化的最直接證據(jù)是（）A解剖證據(jù)B胚胎發(fā)育上的證據(jù)C分子生物學(xué)證據(jù)D化石證據(jù)考點：生物進化的證據(jù)-化石分析：生物進化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù)等，化石是指保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡；比

6、較解剖學(xué)是對各類脊椎動物的器官和系統(tǒng)進行解剖和比較研究的科學(xué)，比較解剖學(xué)為生物進化論提供的最重要的證據(jù)是同源器官；胚胎學(xué)是研究動植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué)，也為生物進化論提供了很重要的證據(jù)，如脊椎動物和人的胚胎早期都有鰓裂和尾，說明了脊椎動物和人是從某些古代的低等動物進化來的解答：解：化石是研究生物進化最重要的、最直接的證據(jù)，因為化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡直接說明了古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性因此生物進化的直接證據(jù)是化石證據(jù)故選D點評：此題考查了生物進化的直接證據(jù)：化石5（1分）（2015萊蕪二模）按照進化等級由低到高的順序排列，正確的順序是（）A鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類

7、B魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類C爬行類、魚類、兩棲類、鳥類、哺乳類D兩棲類、爬行類、魚類、鳥類、哺乳類考點：生物進化的歷程分析：本題考查生物進化的歷程地球上的動物是由無脊椎動物向脊椎動物進化的解答：解：如圖生命樹可見，動物進化的歷程是由無脊椎動物脊椎動物的而脊椎動物的進化歷程：原始魚類原始兩棲類原始爬行類鳥類和哺乳類據(jù)此可知，按照進化等級由低到高的順序排列，正確的順序是：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類可見B符合題意故選：B點評：本題是一基礎(chǔ)題，熟記動物的進化歷程是解題的關(guān)鍵，可結(jié)合生物進化樹圖來分析6（1分）（2010武漢）下面是某同學(xué)對達爾文進化論的理解，其中錯誤的一項是（）A在自

8、然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性B只有發(fā)生有利變異的個體才能在生存斗爭中生存下來C生物的變異是不定向的，生物進化的方向也是不定向的D變異的存在為自然選擇提供了豐富的素材考點：達爾文和自然選擇學(xué)說分析：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化解答：解：A、達爾文認(rèn)為一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性，引起變異的根本原因是環(huán)境條件的改變，在生物產(chǎn)生的各種變異中，有的可以遺傳，有的不能夠遺傳故A正確，不符合題意B、達爾文認(rèn)為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去反之，具有不利變異的個體，則容易在生

9、存斗爭中失敗而死亡這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存故B正確，不符合題意C、生物的變異是不定向的，變異也可能適應(yīng)環(huán)境，也可能不適應(yīng)環(huán)境，但生物進化的方向卻是定向的，就是向適應(yīng)環(huán)境的方向進化，不適應(yīng)環(huán)境便會被淘汰故C錯誤，符合題意D、生物普遍具有的遺傳性和變異性是自然選擇的基礎(chǔ)遺傳保證了物種相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，且變異是在遺傳的基礎(chǔ)上進行的但變異作為生物的一種屬性，即生物體運動的一種表現(xiàn)形式，它能使生物改變舊的遺傳性，產(chǎn)生新的遺傳性，從而適應(yīng)新的環(huán)境它為生物進化提供了豐富多樣且具有生存價值的可供選擇的材料，故D正確，不符合題意故選：C點評

10、：生物的變異是不定向的，而生物的進化方向卻是定向的7（1分）（2011黔西南州）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是（）A環(huán)境變化的結(jié)果B生存競爭的結(jié)果C自然選擇的結(jié)果D人工選擇的結(jié)果考點：達爾文和自然選擇學(xué)說分析：此題考查動物保護色和對自然選擇的理解解答：解：動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護色保護色的形成過程是動物在適應(yīng)環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是自然選擇的結(jié)果人工選擇是在人為控制的條件下，選擇對人類有利的生物變異以形成新品種故選：C點評：動物的保護色有利于躲避敵害或捕食獵物8（1分）（2011泉州校級質(zhì)檢）下列有關(guān)人類起源和進化的敘述中，錯誤的是（）A森林古猿

11、就是類人猿B人類進化是一個自然選擇的過程C人類的祖先是森林古猿D現(xiàn)代類人猿與人類有共同祖先考點：人類的起源和進化分析：此題考查的是人類的起源問題，據(jù)此答題解答：解：在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環(huán)境的變化，森林古猿朝兩個方面進化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來生活，慢慢的進化成了人類，可見人類和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，人類的進化過程是一個自然選擇的過程可見A符合題意故選A點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解：人和

12、類人猿都是由森林古猿進化而來的9（1分）（2015春德州期末）下列現(xiàn)象不屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的是（）A生活在河邊的青蛙體表多呈綠B生活在寒冷水域中的海豹皮下脂肪發(fā)達C生長在溫帶地區(qū)的楊樹在秋季落葉D土壤中蚯蚓多會使土質(zhì)疏松考點：生物對環(huán)境的適應(yīng)分析：此題考查的知識點是生物適應(yīng)環(huán)境，解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入解答：解：A、生活在河邊的青蛙體表多呈綠色，與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護色，是生物獨環(huán)境的適應(yīng)，故不符合題意B、生物必須適應(yīng)環(huán)境，適者生存北極被冰雪覆蓋，環(huán)境顏色為白色，北極熊體色為白色，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，厚厚的脂肪層可以保溫，是北極熊對北極環(huán)境的一種適

13、應(yīng)故不符合題意C、在秋天大部分樹木葉片要脫落，以降低蒸騰作用，減少植物體內(nèi)熱量的散失以及水分的流失，以度過寒冷、干旱的冬季，屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)故不符合題意D、土壤中蚯蚓多會使土質(zhì)疏，屬于生物對環(huán)境的影響，故該選項符合題意；故選：D點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)10（1分）（2010南安市）在我們學(xué)到的諺語中，很多與生物學(xué)有關(guān)系，下列諺語中能夠說明“生物影響環(huán)境”的是（）A千里之堤，潰于蟻穴B種瓜得瓜，種豆得豆C螳螂捕蟬，黃雀在后D風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵考點：生物對環(huán)境的影響分析：生物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境，同時環(huán)境也能影響生物，分析解答解答：解：A、千里之堤，毀于蟻穴是白蟻在

14、大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，A正確B、種瓜得瓜，種豆得豆，體現(xiàn)的是生物的遺傳現(xiàn)象，B錯誤C、螳螂捕蟬，黃雀在后，是生物之間的捕食關(guān)系，C錯誤D、風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵，體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響，D錯誤故選：A點評：解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋，并學(xué)會應(yīng)用11（1分）（2015春德州期末）下列各項中屬于食物鏈的是（）A青蛙蛇貓頭鷹B草食草昆蟲青蛙C草食草昆蟲青蛙D陽光草食草昆蟲考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級

15、消費者注意起始點是生產(chǎn)者解答：解：A、青蛙是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，A錯誤；B、草、食草昆蟲、青蛙，該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，B正確；C、青蛙是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，箭頭指向捕食者，此食物鏈箭頭標(biāo)反了，C錯誤；D、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，D錯誤故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成12（1分）（2015春德州期末）此圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈，如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（）A有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡B蛇的數(shù)量迅速增加C水稻蟲害嚴(yán)重D田鼠的數(shù)量迅速增加考點：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自

16、我調(diào)節(jié)能力分析：此題考查的是動物在生態(tài)平衡中的重要作用食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)解答：解：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡這種平衡是動態(tài)的如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，如果人們大量的捕殺蛙，短期內(nèi)，會使水稻的害蟲因失去天敵的控制而大量繁殖，同時蛇的數(shù)量也隨著蛙的減少而減少，從而造成水稻蟲害嚴(yán)重，可見，選項C符合題意故選：C點評：解此題的關(guān)鍵是弄清各

17、種生物之間短期內(nèi)的邏輯關(guān)系13（1分）（2015春德州期末）下列關(guān)于生產(chǎn)者、消費者、分解者三者之間物質(zhì)循環(huán)關(guān)系正確的是（）A生產(chǎn)者消費者分解者B生產(chǎn)者分解者消費者CD考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者解答：解：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促

18、進了物質(zhì)的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的，缺一不可某成分發(fā)生變化，往往會引起其他成分的相應(yīng)的變化，甚至整個生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化故選：D點評：回答此題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分功能14（1分）（2015春德州期末）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A水域生態(tài)系統(tǒng)B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C森林生態(tài)系統(tǒng)D生物圈考點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)分析：生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為2 0千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地

19、生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)解答：解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，故生物圈是地球上是最大的生態(tài)系統(tǒng)故選：D點評：本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)15（1分）（2015春德州期末）下列能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A一個池塘中所有的魚B一塊農(nóng)田中全部的水稻C一塊草地D一片樹林中全部的松樹考點：生態(tài)系統(tǒng)的概念分析：在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不

20、叫生態(tài)系統(tǒng)據(jù)此可以解答本題解答：解：A、池塘中所有的魚，只有生物部分的部分動物，沒有其它生物和非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；B、農(nóng)田中全部的水稻，只有生物部分的部分植物，沒有其它生物和非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤；C、一片草地既包括了所有的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，C正確；D、樹林中全部的松樹只有生物部分的部分植物，沒有其它生物和非生物部分，不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤；故選：C點評：只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，

21、即可正確答題16（1分）（2014新會區(qū)模擬）如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈甲、乙、丙三者中含能量由多到少的排列次序依次是（）A甲乙丙B乙丙甲C丙乙甲D甲丙乙考點：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力分析：在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級遞減在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多圖中乙的相對數(shù)量最多，所以營養(yǎng)級別最低，丙次之，甲相對數(shù)量最少，因此營養(yǎng)級別最高解答：解：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食

22、肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多圖中乙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，丙次之，甲相對數(shù)量最少，營養(yǎng)級別最高所以圖示生物構(gòu)成的食物鏈和能量流動的方向是乙丙甲，綜上所述只有B選項符合題意故選：B點評：理解物質(zhì)和能量在沿著食物鏈傳遞過程中逐級遞減即從多到少，是解答本題的關(guān)鍵17（1分）（2012懷化）炎熱的夏天，食物很容易變餿，引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是（）A夏天空氣潮濕，化學(xué)物質(zhì)的污染嚴(yán)重B夏季陽光太強，食物容易分解C溫度較高，食物中的細菌、真菌大量繁殖D炎熱的夏天，食物的水分蒸發(fā)過快考點：食品的腐敗原因分析：此題考查的是食品腐

23、敗變質(zhì)的原因，思考作答解答：解：由于各種細菌、霉菌等微生物，接觸到食物，并利用食物中的有機物，生長和大量繁殖期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等等因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的微生物的生活需要適宜的溫度、水分、營養(yǎng)物質(zhì)等，夏天溫度較高，食物中的細菌、真菌繁殖加快，食物中細菌真菌數(shù)量大量增加繁殖，進而分解食品中的有機物，導(dǎo)致食品的腐敗變質(zhì)可見C符合題意故選：C點評：掌握食品腐敗的原因，了解微生物生活的條件，分析題意 即可作答18（1分）（2015春德州期末）某同學(xué)在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過程中遇到了一系列問題，其中分析正確的是

24、（）A制作酸奶和葡萄酒都需要在無氧的條件下進行B制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封C制作酸奶用到一種微生物而制作葡萄酒用到兩種微生物D制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進行孢子生殖考點：發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用分析：細菌和真菌等微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要意義，制酸奶要用到乳酸桿菌，制酒要用到酵母菌，據(jù)此解答解答：解：A、制酸奶要用到乳酸桿菌，制酒要用到酵母菌，制作酸奶需要密封而制作葡萄酒也需要密封，乳酸菌、酵母菌都是厭氧菌，都需要在無氧的條件下進行，A錯誤B、由A可知，B錯誤C、制酸奶要用到乳酸桿菌，制酒要用到酵母菌和霉菌，C正確D、酵母菌進行出芽生殖，乳酸菌進行分裂生殖，霉菌可用

25、孢子繁殖，D錯誤故選：C點評：多掌握常見的發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用的例子，并理解其原理19（1分）（2012濱州）下列關(guān)于生物多樣性的說法錯誤的是（）A保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源B就地保護是保護生物多樣性的根本途徑C遷地保護的主要形式是建立自然保護區(qū)D棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要威脅考點：生物的多樣性的內(nèi)涵分析：此題主要考查的是生物多樣性及其保護、生物多樣性面臨威脅的原因等內(nèi)容，分析解答解答：解：A、生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值，我們要保護生物的多樣性，合理開發(fā)和利用生物的多樣性不符合題意B、建立自然保護區(qū)是

26、指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理又叫就地保護就地保護能保護生物及生物所生活的棲息環(huán)境，是保護生物多樣性的根本途徑，是最有效的措施不符合題意C、把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，又叫遷地保護建立自然保護區(qū)是就地保護符合題意D、有由人類活動的加劇，生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，其中棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要原因不符合題意故選：C點評：這部分內(nèi)容是考試的重點，注意理解和掌握，并能結(jié)合題意，靈活解答20（1分）（2009濰坊）在草蝗蟲青蛙組成的食物鏈中，若青蛙的體重增加10克，則最少需消耗蝗蟲（）A25克B50克C1

27、00克D125克考點：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動分析：此題考查生態(tài)系統(tǒng)能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環(huán)解答：解：生態(tài)系統(tǒng)能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環(huán)大多數(shù)食物鏈一般只有34個營養(yǎng)級一般地說：輸入到下一營養(yǎng)級的能量中，只有10%20%的能量能流入下一營養(yǎng)級，在草蝗蟲青蛙組成的食物鏈中，若青蛙的體重增加10克，則最少需消耗蝗蟲50克故選：B點評：解此題的關(guān)鍵是知道輸入到下一營養(yǎng)級的能量中，只有10%20%的能量能流入下一營養(yǎng)級能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的但是有害物質(zhì)是通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷的積累的二、非選擇題（每個1分，共30分）21（6分）（2014興化市二模

28、）如圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計的一個模擬實驗裝置，用以研究生命起源的化學(xué)進化過程請回答下列問題：（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有氧氣正負(fù)電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電（2）B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋，實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)（3）此實驗證明：在生命起源的化學(xué)進化過程中，從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)是完全可能的考點：地球上生命的起源；原始地球條件分析：有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說此題主要考查的是米勒的實驗及其結(jié)論，據(jù)此解答解答：解：化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為：原始地球的

29、溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機物，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命可見生命起源于原始海洋（1）、美國青年學(xué)者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步米勒實驗

30、裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣，有水蒸氣、氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣正負(fù)電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電（2）、B裝置模擬的是原始海洋，實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)（3）、此實驗結(jié)果共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的故答案為：（1）原始大氣；氧氣；閃電 （2）原始海洋；氨基酸（3）無機小分子物質(zhì)點評：米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?？嫉?，要注意理解和掌握可結(jié)合米勒

31、的實驗裝置圖，來幫助理解和記憶22（4分）（2012醴陵市模擬）據(jù)圖和表回答問題：生物類別千克體重污染物含量/mg10578（1）圖中燕子飛行所需能量最終來自于陽光（2）燕子和樹在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是樹沒有系統(tǒng)，燕子有系統(tǒng)（3）圖中A生物是營腐生生活的細菌、真菌，能分解動植物遺體，產(chǎn)生水、無機鹽、二氧化碳等物質(zhì)（4）請寫出圖中所含的食物鏈：樹昆蟲幼蟲燕子；若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染，經(jīng)化學(xué)檢測，它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量如表所示，表中生物類別代表圖中的樹考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次；動物體人體的結(jié)構(gòu)層次；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動分析：此題綜合考查了能量的流動，動物體

32、和植物體的結(jié)構(gòu)層次，分解者的作用，食物鏈的概念組成，有毒物質(zhì)沿著食物鏈流動等知識點，需要逐一分析解答解答：解：（1）能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量因此，圖中燕子飛行所需能量最終來自于陽光的能量（2）植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞組織器官植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞組織器官系統(tǒng)動物體動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次樹屬于植物，

33、燕子屬于動物，所以燕子和樹在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是樹沒有系統(tǒng)，燕子有系統(tǒng)（3）在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物，歸還土壤，供綠色植物重新吸收和利用，進而制造有機物，可見圖中A生物是營腐生生活的細菌、真菌，能分解動植物遺體，產(chǎn)生水、無機鹽、二氧化碳等物質(zhì)（4）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者圖中所含的食物鏈：樹昆蟲幼蟲燕子在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集營

34、養(yǎng)級越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）據(jù)此在“樹昆蟲幼蟲燕子”食物鏈中，若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是燕子，最少的是樹因此表中生物類別代表圖中的樹故答案為：（1）陽光 （2）樹沒有系統(tǒng)，燕子有系統(tǒng)（3）細菌、真菌；水、無機鹽、二氧化碳（4）樹昆蟲幼蟲燕子；樹點評：解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識23（6分）（2015春德州期末）由長頸鹿的進化過程，按照達爾文自然選擇學(xué)說的理論對其進行分析：（1）長頸鹿中存在著不同體型的個體，隨著環(huán)境的不斷改變，一些頸和前肢長些的個體，能夠吃到樹上高處的葉子，在缺乏青草的時期，頸和

35、前肢長的個體，在生存斗爭中獲勝，得以生存、繁衍可見遺傳變異是生物進化的內(nèi)在因素（2）環(huán)境對長頸鹿起了選擇作用，而這種作用是定向的，它決定著生物進化的方向（3）上述進化過程表明，自然選擇的動力是生存斗爭，自然選擇的結(jié)果是適者生存考點：達爾文和自然選擇學(xué)說分析：達爾文認(rèn)為，自然選擇的過程是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程由于生存斗爭不斷地進行，因而自然選擇也是不斷地進行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了（2）達爾文認(rèn)為：古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異，這些變異是可以遺傳的，四肢和頸長的能夠吃到

36、高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和頸短的個體，吃不到高處的樹葉，當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時，就會因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，本身活下來的可能性很小，留下后代的就會就更小，經(jīng)過許多代以后，四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了，這樣，長頸鹿一代代的進化下去，就成了今天我們看到的長頸鹿解答：解：（1）長頸鹿中存在著不同體型的個體，說明生物具有變異的特性，這種特性一般是不定向的，是隨機產(chǎn)生的，隨著環(huán)境的不斷改變，一些頸和前肢長些的個體，能夠吃到樹上高處的葉子，在缺乏青草的時期，頸和前肢長的個體，在生存斗爭中獲勝，得以生存、繁衍，遺傳和變異是生物進化的內(nèi)在因素，是生物進化的基礎(chǔ)（2）隨著

37、環(huán)境的不斷改變，一些頸和前肢長些的個體，能夠吃到樹上高處的葉子，在缺乏青草的時期，頸和前肢長的個體，在生存斗爭中獲勝，得以生存、繁衍這樣，環(huán)境對長頸鹿起了選擇作用，而這種作用是定向的，它決定著生物進化的方向（3）上述進化過程表明，自然選擇的動力是生存斗爭，自然選擇的結(jié)果是適者生存故答案為：（1）生存斗爭；遺傳變異；（2）選擇；定向；（3）生存斗爭；適者生存點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇的過程特點達爾文關(guān)于長頸鹿進化過程的解釋：變異環(huán)境選擇適者生存24（5分）（2015春德州期末）甲、乙兩個水池中各有由5個物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒人為干擾的情況下均達到相對穩(wěn)

38、定平衡狀態(tài)，請據(jù)圖回答：（1）每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總流量來自綠藻和水草所固定的太陽能（2）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，水草、綠藻、和輪蟲相繼死亡水草死亡的最主要原因是缺少光線，輪蟲死亡的主要原因是缺少綠藻（或食物）（3）為促進食物鏈的增加，乙池中加入了較多的有機肥，一段時間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，水體發(fā)臭，導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者（或微生物）考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；光合作用的概念分析：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者

39、（細菌、真菌）組成（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者（3）物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減；有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出，隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級積累解答：解：（1）分析圖示可知，該食物網(wǎng)中以綠藻為第一營養(yǎng)級的食物鏈有3條，以水草為第一營養(yǎng)級的食物鏈有2條，共有5條食物鏈流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，即來自綠藻和水草所固定的太陽能（2）由于向池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，遮住了光線，水草因光照減弱，不能正常進行光合作用而死亡；輪蟲以綠藻為

40、食，綠藻死亡，輪蟲因缺乏食物來源而死亡（3）乙池中加入了較多的有機肥，使好氧性微生物大量繁殖，消耗水體中的氧氣，水體中的溶解氧下降，動物因缺乏氧氣供應(yīng)而死亡；綠藻大量死亡，大量的尸體使分解者的數(shù)量劇增，分解者的分解活動產(chǎn)生氨氣和硫化物等有刺激氣味的物質(zhì)，導(dǎo)致水體發(fā)臭故答案為：（1）5；綠藻和水草；（2）光線；綠藻（或食物）；（3）分解者（或微生物）點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從列表中提取有效信息，結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力25（5分）（2009濟南）如圖為某森