管理會計教學(xué)人才培養(yǎng)論文

1、管理會計教學(xué)人才培養(yǎng)論文 一、我國管理會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析 管理會計課程具有非常強(qiáng)的實踐性，但是，我國管理會計課程教學(xué)依然采用傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中重知識和理論，輕能力和實踐，這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)的管理會計基本理論知識，但是缺乏實踐，導(dǎo)致出現(xiàn)理論與實際脫離的現(xiàn)象，他們沒有較強(qiáng)的實踐能力，在將來的市場競爭中也不會占據(jù)優(yōu)勢，無法順利尋求崗位。主要存在下列幾個方面的問題：沒有樹立健全的管理會計實踐教學(xué)機(jī)制。現(xiàn)階段，我國各院校逐漸的開始重視管理會計實踐教學(xué)，但是，由于眾多因素的限制，目前并沒有一套健全的、合理的實踐教學(xué)機(jī)制，在教學(xué)方面存在著單一性、混亂性，無法為社會提

2、供高質(zhì)量的管理會計工 二、管理會計教學(xué)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑 科學(xué)、合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對管理會計人員的整體能力要求越來越高。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教育理念，把教學(xué)的側(cè)重點從理論講解轉(zhuǎn)化到學(xué)生綜合能力的提升，將學(xué)生的綜合能力、實踐動手能力、創(chuàng)新思想放在教學(xué)任務(wù)的首位。教師在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽思考、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的綜合實踐能力。大膽創(chuàng)新改革傳統(tǒng)理論教材體系。管理會計師企業(yè)財會人員進(jìn)行成本管理、管理控制和績效管理的高級技能課程，也是會計、財務(wù)管理本科和相關(guān)專業(yè)本科生的重要專業(yè)課程。所以教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新改革傳統(tǒng)理論教材體系，在管理會計這門課的教材上做必

3、要的改革。具體的改革可以從以下五個方面著手：（）以簡練的篇幅涵蓋管理會計的基礎(chǔ)知識和全面支持管理控制與決策的基本技能；（）強(qiáng)調(diào)管理會計為企業(yè)創(chuàng)造價值和價值服務(wù)管理；（）系統(tǒng)闡述全面預(yù)算管理，突出全面預(yù)算管理在管理控制中的重要作用；（）將平衡計分卡引入教材，并盡量考慮滿足企業(yè)戰(zhàn)略績效管理的需求；（）闡述管理會計理論和應(yīng)用在當(dāng)下的新發(fā)展和新動態(tài)，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。重點培養(yǎng)雙師型教師，提高教師實踐技能。在雙師型的教師培養(yǎng)方面，學(xué)校的管理者應(yīng)注意以下兩點。一是組織定期或者不定期的教師進(jìn)公司工作了解座談會。教師到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，有助于教師了解管理會計專業(yè)的最新動態(tài)，掌握工作崗位對管理會計

4、技能的新要求。對于那些實踐操作能力較弱的教師，學(xué)校應(yīng)該組織其到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，提高他們的實踐操作與應(yīng)用能力。二是聘請專家進(jìn)行定期培訓(xùn)。學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)定期組織召開名師宣講活動，演講人可以是會計事務(wù)所、公司會計單位及財務(wù)科的出色工 綜上所述，我國管理會計無論是在理論教材還是在實踐教學(xué)上都存在許多問題，再加上學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和水平相對較差，這就要求各大高校在進(jìn)行管理會計的教學(xué)時，必須充分認(rèn)識到理論教材改革的必要性、實踐教學(xué)的重要性，從而科學(xué)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，有效地提升學(xué)生解決問題的能力，讓他們能將所學(xué)知識學(xué)以致用，努力讓自己成為一個高水準(zhǔn)、重實踐的綜合型管理會計工作者。 參考文獻(xiàn) 申艷艷基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會計教學(xué)改革探討河南科技學(xué)院學(xué)報，（） 張云娜應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“管理會計”課程教學(xué)方法改革教育與職業(yè)，（） 張妍基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理會計教學(xué)探索財會通訊，（） 第 3 頁