安徽省阜陽九中九年級物理全冊《改變內(nèi)能的兩種方式》教案新人教版

1、安徽省阜陽九中九年級物理全冊改變內(nèi)能的兩種方式教案新人教版課型新授課課題授課人本節(jié)內(nèi)容在大綱中的要求雖然是A 級要求，但它是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)教材習(xí)熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的基礎(chǔ)同時，本節(jié)知識涉及大量生活實(shí)分析際，做好本節(jié)課的教學(xué)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力教學(xué)1了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞2理解內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度目標(biāo)3知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的教學(xué)重點(diǎn)改變內(nèi)能兩種方式及內(nèi)能改變的量度教學(xué)難點(diǎn)對做功和熱傳遞對改變內(nèi)能是等效的理解實(shí)驗(yàn)器材及細(xì)鐵棒、鐵錘、灑精燈、木塊、厚壁玻璃筒（帶活塞）、硝化棉、乙醚、學(xué)教具準(zhǔn)備生每人準(zhǔn)備一

2、小段鋼絲等教學(xué)過程和內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引入1 復(fù)習(xí)提問師：什么是物體的內(nèi)能？生：物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能師：什么叫分子的動能？它和哪些因素有關(guān)？生：由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運(yùn)動而具有的動能它與物體的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動能的標(biāo)志） 師：什么叫分子的勢能？它和哪些因素有關(guān)？生：分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能它和物體的體積有關(guān)師：物體的內(nèi)能和哪些因素有關(guān)呢？生：與物體的溫度和體積有關(guān)教法設(shè)計學(xué)法點(diǎn)撥通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉內(nèi)能的概念以及決定內(nèi)能的因素注意內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別12問題討論，引入新課引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)師：如何改變物體的

3、內(nèi)能呢？決定內(nèi)能的因?qū)W生討論素討論改變內(nèi)生：可以改變物體的溫度或體積能的方法師：物體內(nèi)能的變化可以通過什么表現(xiàn)出來呢？或者說怎樣判斷一個物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內(nèi)能是否改變呢？學(xué)生討論根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，教師指導(dǎo)學(xué)生得出小結(jié)：通常情況下，對固體或使學(xué)生了解如液體，由于 體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變何判斷內(nèi)能的變化二、新課教學(xué)1提出問題師：我們今天一起來探討一下改變內(nèi)能的方法請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來（學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的鋼絲）現(xiàn)提出學(xué)生較熟在，請大家想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加，可以邊想邊試，同學(xué)悉的問題，激發(fā)之間可以交流，盡可能想出更多的辦法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)興2 尋

4、找解決問題的辦法趣學(xué)生一邊想辦法，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊討論有的想到 “摩擦”，有的想到 “折”，有的想到 “敲打”，有的想到用 “鋼指導(dǎo)學(xué)生通過鋸鋸”，有的想到“燒” ，有的想到“曬” ，有的想到“烤” ，有的想 到“燙”、實(shí)踐證實(shí)自己“冰”等等一邊想辦法，一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了的想法師：大家把自己的辦法與周圍同學(xué)交流一下，看看能想出多少種辦法歸納一下，大體上能找出上面的幾種辦法教師把學(xué)生得到的辦法簡要地寫在黑板上，書寫時最好能把“摩擦”、“折”、“敲打”、“鋸”寫在一起，把“燒”、“曬”、“烤”、“燙”、“凍”或突出“動作”者“冰”寫在一起3知識的提練師：剛才同學(xué)們 能想出許多的辦法來，現(xiàn)

5、在我們再把這些辦法比較一下，看看它們之間本質(zhì)上有什么相同或不同點(diǎn)請大家?guī)е@個問題閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課本 3839 頁倒數(shù)第四段看書、自學(xué)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生看書2約五、六分鐘后，師：請大家現(xiàn)在回過頭來，再看看剛才我們所想到的辦法，它們之間有何不同？能不能把這些辦法分分類？經(jīng)過討論， 生：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“鋸”是屬于做功， “燒”、“曬”、“烤”、“燙”、“冰”屬于熱傳遞師：現(xiàn)在我們一起再來體驗(yàn)一下，做功改變內(nèi)能的例子請一位同學(xué)來給大家演示一下，課本38 頁的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)若學(xué)生能做成功，為了增強(qiáng)效果，教師可以做一下對比實(shí)驗(yàn)，慢慢地壓縮看能不能使棉花

6、燃燒起來如果學(xué)生沒有一下子成功 （多數(shù)失敗原因是動作慢），請其他人和他一起分析原因，一定會有不少學(xué)生提出他的動作慢了！再讓其按照大家的建議重新做師：剛才兩次實(shí)驗(yàn)，為什么會出現(xiàn)結(jié)果的不同？啟發(fā)學(xué)生討論：動作快，時間短，氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換，其溫度會突然升高，至乙醚的著火點(diǎn)，它便燃燒起來而動作慢時，時間較長，氣體與外界有較長的時間進(jìn)行熱交換，它的溫度就不會升高太多，達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn)，則不燃燒師生共同閱讀課本39 頁實(shí)驗(yàn)，分析氣體對外做功的情況師：同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢 ？多個學(xué)生：柴油機(jī)工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時，氣筒壁會發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會很

7、燙；冬天，手冷時，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等師：我們現(xiàn)在再來體驗(yàn)一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈，請哪位同學(xué)來給大家做個演示學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子歸納后，教師板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞4新知識的深入探討（ 1）內(nèi)能改變的量度師：如何量度物體內(nèi)能的 改變多少呢？請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39 頁5、 6 兩段，然后歸納出來指導(dǎo)學(xué)生體會比較“做功” 和“熱傳遞”乙醚的量要適量，不可太多鼓勵學(xué)生注意多觀察，多聯(lián)系實(shí)際教師提示學(xué)生注意安全，不要燙傷！指導(dǎo)學(xué)生把做法和體驗(yàn)表達(dá)出來

8、3約兩三分鐘后，由學(xué)生 歸納兩種方式中內(nèi)能改變量度方法生甲：做功使物 體內(nèi)能發(fā)生改變時， 內(nèi)能的改變用功的數(shù)值來量度外僅做功改變內(nèi)界對物體做多少功，物體內(nèi)能不增加多少；物體對外界做多少功，它的內(nèi)能時，也可從功能就減少多少 （ U=W）和能的角度得生乙：熱傳遞使物體內(nèi)能發(fā)生改變時，內(nèi)能的改變用熱量來量度外出結(jié)論界傳遞給物體多少熱量，或者說物體吸收了多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少；物體傳遞給外界多少熱量，或者說物體放出多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少（ U=Q）（2）做功和熱傳遞的等效性師：我這里有一根細(xì)鐵棒，現(xiàn)在它的溫度和室溫一樣，過一會，我想可把必修課本辦法讓它的溫度升高，如果我不告訴大家我用的是什么辦法，大家能不能中的插圖投出確定我是用什么辦法讓它溫度升高的嗎？來，增加學(xué)生的學(xué)生有的說能，有的說不能興趣指導(dǎo)學(xué)生分析到底能不能，結(jié)果是：不能?。ㄕn后試一試）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面分析得出結(jié)論：做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的課堂鞏固練習(xí)：課本40 頁，練習(xí)（ 1）、（ 2）、（ 3）答案略五、改變內(nèi)能的兩種方式板1 做功可以改變物體的內(nèi)能。實(shí)例：（略）熱傳遞可以改變物體的