小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“平均分”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“平均分”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本 P712 頁(yè)，例 1、例 2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的

2、數(shù)量不相同）（2）各小組動(dòng)手操作（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀(guān)察問(wèn)題（1）請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。（3）從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書(shū)課題）（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學(xué)生交流、匯報(bào)( 5 ) p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積

3、極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 18 個(gè)橘子平均分成6 份，怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案。（2）各小組動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把 8 根香腸平均分成4 份，每份應(yīng)是多少根？3、完成課本第 9 頁(yè)的做一做，把10 盒酸奶平均分成2 份，每份 ()盒 。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第 1 題。（ 1）肯定第 2、 3 種分法是符合題義的分法。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第 1 種分法是不是平均

4、分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（ 3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。（ 4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。2、練習(xí)二第 4 題師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 24 支香蕉平均分給3 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把 24 支香蕉平均分給8 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基