青年教師關(guān)于師德主題演講稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！青年教師關(guān)于師德主題演講稿 同議論文一樣，演講稿也具備論點(diǎn)鮮亮、規(guī)律性強(qiáng)等特點(diǎn)，但絕不是一般的議論文。下面是我為大家整理了青年老師關(guān)于師德主題演講稿3篇，歡送大家閱讀。 青年老師關(guān)于師德主題演講稿篇1 2021年的9月，他們踏入了青島四中，翻開(kāi)了生命成長(zhǎng)中不行或缺的一頁(yè)初中生活;同一個(gè)季節(jié)，我也踏入了青島四中，翻開(kāi)了生命成長(zhǎng)中新的一頁(yè)老師生涯;他們成為了初中生，我成為了一名班主任。將來(lái)，對(duì)于他們，布滿了未知，布滿了遐想;將來(lái)，對(duì)于我，布滿了期盼，布滿了責(zé)任。 第一次與他們的見(jiàn)面，第一次同他們一起參與活動(dòng)，第一次和他們?cè)谡n堂上共享學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，第一次與他們

2、的家長(zhǎng)交談;第一次贊許他們，第一次批判他們;第一次體會(huì)勝利的喜悅，第一次經(jīng)受失敗的煎熬一百多天的時(shí)間里，我更像是襁褓中的嬰兒，承受著、適應(yīng)著每一種新奇的感覺(jué)。慶幸的是我不是孤獨(dú)的擔(dān)當(dāng)這一切，而是與他們?cè)谝黄稹?作為一名新老師和班主任，一方面我的教學(xué)業(yè)務(wù)不是很嫻熟，教學(xué)只是停留在理論上、抱負(fù)中，需要大量的時(shí)間和理論去學(xué)習(xí)、探索;另一方面，班主任的重?fù)?dān)又落在我的肩上，需要我投入全部精力引導(dǎo)這些孩子成長(zhǎng)。我曾認(rèn)為教學(xué)和干班主任不是件難事，只要臉一板、嘴一張，照著套路來(lái)就足以應(yīng)對(duì);我曾因他們的不理解而感到苦惱，凌晨醒來(lái)無(wú)法入睡我不停地翻身邊的書(shū)，向身邊的教師們討教，盼望從中獲得更多的答案和方法去轉(zhuǎn)變他

3、們。慢慢地，我發(fā)覺(jué)，最重要的確實(shí)是轉(zhuǎn)變，但對(duì)象不僅僅是他們，而更應(yīng)當(dāng)是我自己。就這樣，我走過(guò)了輕視、灰心、抵觸，最終開(kāi)頭平和的學(xué)習(xí)和工作。 成長(zhǎng)的過(guò)程告知我，訓(xùn)練大家之所以勝利成名必定有自己的一招鮮：魏書(shū)生的民主與科學(xué);萬(wàn)瑋的專心與大度;李鎮(zhèn)西的人性與愛(ài)心。更重要的是，優(yōu)秀的老師具備共同的特質(zhì)：一份平和的心態(tài)，一顆真誠(chéng)的心和不斷反思的堅(jiān)持。正是這種自身的完善贏得了青睞與信服。 新老師易沖動(dòng)，缺乏冷靜，卻又滿身是激情、活力，熱情;在遇到問(wèn)題苦惱、無(wú)助時(shí)簡(jiǎn)單打退堂鼓，卻又擅長(zhǎng)創(chuàng)新，愛(ài)動(dòng)腦筋;缺乏方案與條理，卻又思維活潑;易受四周環(huán)境影響，需要良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，卻也擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，易承受新惹事物?？鬃釉唬?

4、quot;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'當(dāng)我們不斷正視自我、改善自我，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí)，他們必定會(huì)"親其師，信其道'。 當(dāng)因疲于班級(jí)瑣事而感慨付出與得到不成正比時(shí)，大年初一的那天晚上，收到了來(lái)自她的短信："教師，對(duì)不起，我為我在初一上學(xué)期的表現(xiàn)表示對(duì)不起。我知道我有許多不對(duì)的地方，可是你都沒(méi)有挺直說(shuō)出來(lái)。感謝您教師，我知道錯(cuò)了。我在下學(xué)期會(huì)努力學(xué)習(xí)的。請(qǐng)教師諒解我之前的錯(cuò)誤。'突然間，我感覺(jué)到了，原來(lái)衡量關(guān)愛(ài)的方式，不在于付出多少，而是在于對(duì)方感覺(jué)到了多少。 魏書(shū)生說(shuō)："師生的心與心之間的照應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈?/p>

5、一樣，老師對(duì)著同學(xué)心靈的高聲召喚：我敬重你，我理解你，我關(guān)心你同學(xué)便在心靈的深處回應(yīng)：我敬重你，我理解你，我關(guān)心你'是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動(dòng)態(tài)中相互理解，相互關(guān)心。 同他們一起成長(zhǎng)，嚴(yán)格對(duì)己，寬容待人。當(dāng)他們前進(jìn)一點(diǎn)，別吝惜那些鼓舞的話語(yǔ);當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，耐煩地誠(chéng)意地想方法關(guān)心他們。我想，他們肯定和我一樣渴望贊許，憧憬勝利，需要關(guān)心。 同他們一起成長(zhǎng)，走進(jìn)他們、理解他們、善待他們、信任他們。 因?yàn)?，我們?cè)?jīng)是他們，不斷成長(zhǎng)、渴望求知、體驗(yàn)世界;將來(lái)的他們會(huì)認(rèn)同我們、成為我們，付出著、收獲著?；蛟S某一天，他們中的某個(gè)人會(huì)成為我一名青澀而不斷成長(zhǎng)的老師。

6、 青年老師關(guān)于師德主題演講稿篇2 小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。'歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和熱誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的老師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，"長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。'身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百

7、無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代老師的寄予是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字答復(fù)足矣，那便是看似輕實(shí)那么重的"師德'。 假如說(shuō)，訓(xùn)練是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，那么師德是訓(xùn)練的光芒;假如說(shuō)老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的關(guān)心;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的此岸;師德是彩虹，是驛站，是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是訓(xùn)練的全部生命。 我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師?這是師德的本質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今日，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之假設(shè)騖。人們總以一

8、種功利目的看問(wèn)題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來(lái)就與世風(fēng)格格不入。 有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，應(yīng)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)同學(xué)不滿其意時(shí)，急躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與"老師'這神圣字眼相符合，怎能讓"師德'這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊! 或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，有時(shí)卻發(fā)覺(jué)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺(jué)這

9、些淘氣獨(dú)特的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、難過(guò)。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。一次，早讀課前，我和平常一樣到辦公室做預(yù)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫著：教師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)不仔細(xì)晚讀的，可我不是有意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精致的笑臉的小貼圖。走進(jìn)老師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)："昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。我知道，昨天是你的生日下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把教師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你賠禮。

10、'一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清晰。我微笑著說(shuō)："教師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子?？赡氵€記得，說(shuō)明你是一個(gè)很重情意的好同學(xué)。可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)感謝你，因?yàn)槟汴P(guān)懷我。教師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不簡(jiǎn)單應(yīng)付，可你要多給自己一些主動(dòng)的示意，暗暗地鼓舞自己，信任自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?'霎時(shí)間，我清楚看到他眼中的盼望和欣喜，他分開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的伴侶，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了?；蛟S大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年老師，與這

11、些少男少女相處，你會(huì)慢慢感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的獨(dú)特，或許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺(jué)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)心。如假設(shè)身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的微妙，便是"師德'中的一個(gè)字愛(ài)。 教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，老師的愛(ài)別出心裁，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)主動(dòng)的愛(ài)。精誠(chéng)所致

12、，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、改善。 當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室放開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到同學(xué)溫馨的祝愿和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到同學(xué)的成果明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和很多教師一樣，體會(huì)到了付出后的快樂(lè)，這是老師所特有的歡樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆珍貴的精神財(cái)寶。 一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年月，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好"師德'。 青年老

13、師關(guān)于師德主題演講稿篇3 敬重的各位指導(dǎo)、教師： 大家下午好!我要講的題目是播撒愛(ài)的種子。 從教已近10年，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的作為，生活的平凡給予我平淡的經(jīng)受，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。 訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。假如我們成認(rèn)訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人，那么訓(xùn)練的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)是布滿老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)敬重老師的心靈交融。訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)表達(dá)對(duì)人的理解和敬重。我曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)：這是一位女孩，從進(jìn)入初中的第一天起，她就引起了我的留意，她很特殊，走路老是低著頭，上課聽(tīng)講也是一樣

14、，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛，說(shuō)到這，你可別說(shuō)這確定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng)話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無(wú)人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過(guò)各種各樣的訓(xùn)練：懲處、勸說(shuō)、甚至叫家長(zhǎng)效果甚微!對(duì)他的訓(xùn)練，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來(lái)了電話，要知道，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)絡(luò)，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)，這是一個(gè)問(wèn)題家庭，我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩如今的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，間或寄些錢回家這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，盼望這位母親能將孩子帶在身邊，

15、可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從今再也沒(méi)有聯(lián)絡(luò)過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無(wú)辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為教師我不能放棄，接下來(lái)的日子里，我嘗試著以伴侶的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客，帶他周末去公園在我的耐煩和愛(ài)心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)頭變得平和，漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò)，遺憾的是，在我的訓(xùn)練剛剛見(jiàn)效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)探望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為老師，我們一沒(méi)錢，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài)，但這已足夠了，我信任，有愛(ài)就有一切，有愛(ài)我們就能訓(xùn)練好孩子。 陶行知

16、說(shuō)過(guò)"愛(ài)，是訓(xùn)練教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線。'在我們的施教活動(dòng)中，最重要的是我們老師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)看法，真心誠(chéng)意地為同學(xué)的進(jìn)展著想。只有老師的真誠(chéng)關(guān)懷、長(zhǎng)久喜愛(ài)，才能溶化同學(xué)心中的"堅(jiān)冰'，激發(fā)他主動(dòng)進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù)、學(xué)習(xí)根底的差異，就放棄訓(xùn)練，或?qū)嵭新裨?、挖苦、挖苦的看法，那樣只能?huì)使差生變得更差，更難于管理，最終會(huì)使他們厭學(xué)，會(huì)使他們選擇放棄和分開(kāi)。在我如今的班里，有兩名同學(xué)，可以說(shuō)，他們是你一看上去就能感覺(jué)出來(lái)"別出心裁'的同學(xué)(屬于智商有問(wèn)題的那種)，我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò)，兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我希

17、望孩子的學(xué)習(xí)，但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活，我要關(guān)心他們，而且要帶著班里的其他孩子關(guān)心他們，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書(shū)寫，或是其他事情的布置和完成，我們班都有特地的同學(xué)來(lái)提示或關(guān)心他們，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心，幫他們發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，增加孩子的自信念和士氣，如今這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開(kāi)朗自信起來(lái)，可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺負(fù)他們的事情，即使很淘氣的孩子也不這樣?；蛟S我們的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)效果不會(huì)很大，但我和孩子們會(huì)始終堅(jiān)持下去 十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上悄悄耕耘，"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲'，我在微笑中給同學(xué)談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次勝利，讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。 可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái)，我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)同學(xué)，說(shuō)真的，作為老師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，"放棄孩子，這是訓(xùn)