桔梗謠教學設計教案

1、設計意圖： 本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了一個寬松、活潑的音樂氣氛，從學生進入教室開始， 就進入了一個特定的音樂教學情景中， 由?大長今?的主題曲引入， 不但激發(fā)了學生的學習動機， 還調動了他們的學習熱情， 為下面的學習起了很 好的承接作用，為新課題做了鋪墊。在學唱歌曲時，讓學生找相同的旋律，既 有利于學生理解歌曲的結構特點， 又有利于學生更好的學習歌曲， 培養(yǎng)了學生 的觀察能力。 在合作與交往中培養(yǎng)學生的友好情感是音樂教育的目的之一,本節(jié)課中屢次創(chuàng)設合作的時機， 讓學生體會合作的歡樂。 首先是重視小組的合 作，通過分組討論讓學生學會合作學習， 在選出代表的過程中學生又學會了謙 讓，增強了集體榮

2、譽感。教材分析： ?桔梗謠?選自義務教育課程標準實驗教科書?音樂?人音版三年 級上冊。這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。 "桔梗 "是朝鮮人 民愛吃的一種野菜，因此取名?桔梗謠?。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，他的 民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用 3/4 節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由 七個樂句組成的一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的 變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了開展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變 化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學目標：1、能有感情地演唱歌曲?桔梗謠?，感受歌曲的美。2、能用歌舞形式表演?桔梗謠?，學生能生

3、動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的 形象。3、能用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣。 學習重點：能有感情地演唱歌曲?桔梗謠?，感受歌曲的美。 學習難點：學生對歌曲的藝術處理 教具準備：自制簡易長鼓、鈴鼓、多媒體、琴、旋律卡片 學生分小組，選小組組長。一、激情引趣：1、?大長今?主題歌同時 CAI 出示長今圖片。2、導入提問： 1聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？它的主人 公是誰嗎？大長今、長今2小結：老師也是?大長今?的忠實觀眾，始終被長今聰明、 勤勞、 堅強不息的個性深深吸引著。 今天就讓我們一起走進長今的民族朝 鮮族, 看看長今是生活在怎樣一個民族里 ?3、介紹朝鮮

4、 CAI 出示朝鮮風光組圖、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方， 生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上 頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會 掉下來，而且還能走得很快。、介紹朝鮮服飾：朝鮮族素有 "白衣民族 "之稱， 不管男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪， 顯 示出清靜樸素的特征。婦女的裝束為短衣長裙，衣長僅到胸部，無扣，以長綢 帶打結，既起到了紐扣的作用又是美觀漂亮的裝飾品。 朝鮮族婦女頭飾較簡單，未婚少女梳一條長辮，結婚后就挽發(fā)于腦后，樸素大方。二、感受音樂?桔梗謠?1、欣賞舞蹈、

5、學生初步感受音樂。 導入：和許多民族的人們一樣，朝鮮族人民也能歌善舞，在節(jié)假日里，她們都喜歡穿著這身漂亮而且獨特的衣服翩翩起舞。 下面咱們就來欣賞一段朝鮮 族的舞蹈。CAI 出示舞蹈?桔梗謠?1提問：你覺得這舞蹈美嗎？美在哪里？動作很美2學習朝鮮舞的根本動作。簡單的手動作以及吸氣的動作3師生一起隨音樂舞蹈2、再次感受音樂，引導學生傾聽歌曲的節(jié)奏特點。1提問：這舞蹈除了它的動作很美之外，它還美在哪里？旋律也很美 你知道它是幾拍子的嗎？2學生欣賞，教師有意識的用腳的動作提示學生。3學生學做腳的動作，提示學生強弱的規(guī)律。4師生一起隨音樂做腳的根本動作，體驗三拍子的節(jié)奏特點。3、感受音樂，完整舞蹈。師

6、：你覺得這舞蹈的情緒是怎樣的？優(yōu)美抒情師：朝鮮的舞蹈被人稱之為 " 象仙鶴一樣翩翩起舞 "，它的特點是幅度大，表演 者的內在情緒與動作和諧一致， 現在讓我們面帶著笑容， 象仙鶴一樣翩翩起舞 三、新課教學1、導入朝鮮的舞蹈美，朝鮮的歌曲也同樣美。小朋友們你們想聽嗎？接下 來。老師要請小朋友們來欣賞一首非常動聽的朝鮮族民歌， 比一比哪個小朋友 的耳朵最棒，能聽出歌曲唱了什么內容。 CAI 播放歌曲2、討論歌曲 你聽到了什么？ “道拉基是“桔梗的朝鮮語， 桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜， 每年春天，人們都會上山挖桔梗。 CAI 出示桔梗圖片 這首歌曲的曲名叫桔梗謠 , 它的旋律大

7、家熟悉 , 想想看在哪聽過？前 面舞蹈3、學唱旋律旋律在課前稍微熟悉了一下 排列順序 CAI 出示曲譜 師：老師不小心把這首歌曲的旋律的順序給打亂了， 想請小朋友們幫 忙，一邊聽老師唱一邊把順序重新排列好， 比比看哪組的小朋友最聰明， 最快。3 31 |3 I333 3|3321 |33.2 1| 55 6 53 3|2 3 2師唱完整的旋律，生排列23 |55 6 5 |3.223 |55 65|3.33I|3.21 |16 5|61.6順序為| 5 | 333|232165|61.6|5 | 6 5 616 5|6 5 616 5|11.2 | 1 | | 分句學唱 CAI 出示排好順序的

8、樂譜A 學唱兩句聽師唱,生點譜跟唱 .B 找相同的樂句1 提問：在這里面還有些樂句長的跟這兩句十分的相似，你 們找找看，他們藏在哪里？2學生找出，教師做比擬。C 學生分組學唱1 把 3、4、6、7 這四句相似的樂句分四張卡片由學生四為 組長抽簽，各組一張卡片。 2在組長帶著下分四個學生一小組進行自學，教師 巡回指導。 要求：每組要用集體智慧把它自學唱好，聲音要輕，不要影響其他三組。3各大組匯報自學情況，由組長帶著唱本組的卡片，其余各組學生點評。教師 及時進行糾正 . 比一比哪一組的同學表現最好 ,唱得最棒 D 師生接唱 教師把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接 唱，第 5 樂句教師

9、演唱。E 提問：這旋律帶給你的情緒是怎樣的？優(yōu)美、抒情F 帶著優(yōu)美的聲音齊唱旋律4 學唱歌詞 導入師:桔梗謠是一首非常好聽的朝鮮民歌 , 為了能讓更多的小朋友學會唱 這首歌曲 ,人們把它翻譯到漢語來演唱 , 下面我們再來聽一聽漢語版的 桔梗謠.2聆聽歌曲 磁帶播放 3討論歌曲唱了什么內容 ? 表達了人們一種什么樣的心情 ?4按節(jié)奏朗讀歌詞 出示歌詞節(jié)奏譜 5再聽歌曲 , 用最輕的聲音跟唱歌曲6請幾位會唱的小朋友來唱唱 .7感情處理：1 提問：我們應該什么樣的聲音去表現這種勞動的場面？歡 快的、充滿感情的2學生演唱5 、為歌曲的演唱伴舞師： 今天這節(jié)課 , 我們不僅欣賞了朝鮮族優(yōu)美的舞蹈學了幾個

10、簡單的舞蹈動作 , 而且還學唱了動聽的桔梗謠 , 現在讓我們帶著歡快的心情來邊跳邊唱吧 . 四 、介紹朝鮮長鼓1 、 導入師：朝鮮族的藝術 , 在許多喜慶的場合他們都喜歡演奏一種富有特色的民族樂 器朝鮮長鼓 , 出示長鼓圖片 ,介紹長鼓：朝鮮族長鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及 其他朝鮮族聚居地區(qū)。鼓身木制，呈圓筒形，兩端粗而中空，中段細而實。粗端 為柔和深沉的低音， 細端為清脆明亮的高音， 演奏時，坐勢，置鼓于架上； 立勢， 將鼓掛于奏者身前，右手執(zhí)鼓棰敲擊細端鼓面，鼓棰用細竹條做成，長 40 厘米 左右，棰頭稍大；左手拇指放在粗端鼓框邊，用其余四指拍擊。演奏技巧豐富， 左手有單鼓點、 單花點、 雙