2021年學(xué)生關(guān)于尊師重教演講稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)生關(guān)于尊師重教演講稿 尊師孝親是一種高尚的情操，是為人之根本，是立志之基石。我為大家整理了同學(xué)關(guān)于尊師重教的演講稿3篇，歡送大家閱讀。 同學(xué)關(guān)于尊師重教演講稿篇1 不知道度過(guò)了多少寒暑，當(dāng)我們翻開(kāi)昨日的畫(huà)卷，會(huì)看到那從前同窗的笑臉，曾經(jīng)童年的歡樂(lè)。而在那背后，教師與父母的恩情，我們又記錄了多少，體會(huì)到了多少? 站在這里，我的思緒又回到了六七年前，那是一段我這一生都必將難忘的時(shí)間。所謂："經(jīng)師易遇，人師難求。'我有幸遇到了這樣的一位人師，從他身上，我體會(huì)到了真情，明白了為人之道，感悟了師生之情的真諦。 那是六班級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)之

2、前，我由于平常上課時(shí)太過(guò)主動(dòng)活潑，常常違背課堂紀(jì)律，便很擔(dān)憂(yōu)母親會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)自己大發(fā)雷霆。因此，我懷著忐忑擔(dān)心的心情走向班主任的辦公室，鼓足士氣低聲對(duì)他說(shuō)道："教師，請(qǐng)給我一次時(shí)機(jī)。從今以后，我會(huì)學(xué)會(huì)約束自己，請(qǐng)您容許我，無(wú)論我家長(zhǎng)問(wèn)什么，都不要答復(fù)。'他看著我的眼睛，拍了拍我的肩膀，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 家長(zhǎng)會(huì)后，母親氣概洶洶地沖到我面前，問(wèn)我畢竟對(duì)教師說(shuō)了什么，教師竟然沒(méi)有將我的分毫狀況反應(yīng)給她，并且還對(duì)我母親說(shuō)："請(qǐng)你不要再問(wèn)了，這是師生間的商定。' 那一刻，我終生牢記。我猶記得在那一瞬間，突然明白了許多。承諾，責(zé)任，敬重還有信任。這一切詞匯，是如此生動(dòng)地呈現(xiàn)

3、在我面前，我感覺(jué)到了教師的良苦專(zhuān)心。我開(kāi)頭覺(jué)悟，我宣誓絕不能辜負(fù)教師對(duì)我的信任;我學(xué)會(huì)了理解，開(kāi)頭學(xué)著站在教師的立場(chǎng)上思索問(wèn)題;我明白了做人之道，要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要用敬重和信任博得別人的確定。在這樣的微小中，我體會(huì)著師生間的真情，從那以后，教師不僅是嚴(yán)峻的長(zhǎng)輩，更是值得敬重值得信任的伴侶。 轉(zhuǎn)身回望，我們?cè)趤?lái)到這世間的一剎那，就注定與那兩位雖然滿(mǎn)身疲乏但仍舊歡欣雀躍的人血脈相連。他們，是我們?nèi)松牡谝晃唤處?，是我們的至親。 "孝悌也者，其為仁之本與。'對(duì)于父母，我們又何止是虧欠?我們忽視了太多詳情，往往給他們帶去損害也渾然不覺(jué)，直至追悔莫及。 有一幕，曾深深觸動(dòng)了我，甚至是刺痛。

4、那是我的伴侶，大家在一起吃飯，一片歡聲笑語(yǔ)。突然，他的電話(huà)響了，他的臉便也在頃刻間變了顏色。通話(huà)看法之惡劣，語(yǔ)氣之強(qiáng)硬，我，前所未見(jiàn)。在他不耐煩地將電話(huà)掛斷后，一個(gè)聲音響起，在座的另一位伴侶說(shuō)道："他肯定是在和他的母親打電話(huà)。' 突然之間，我陷入了深思，我被那句話(huà)所觸動(dòng)，開(kāi)頭反省自我，是否也是如此?將笑臉迎向別人，用惡言直指父母。很慚愧，答案是確定的。但為什么我在平常竟沒(méi)有絲毫發(fā)覺(jué)? 認(rèn)真想來(lái)，我們?cè)S多人，不也往往將自己的笑臉和友善奉獻(xiàn)給伴侶，同學(xué)，甚至是生疏人嗎?而對(duì)于父母，卻更多的是那生氣的面龐，暴躁的行為，乃至粗俗的語(yǔ)言。 對(duì)于這些，我們真的應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索，仔細(xì)反省了。

5、中國(guó)自古就有"孝親尊師'的傳統(tǒng)，"程門(mén)立雪'的堅(jiān)韌，"二十四孝'之事的感動(dòng)，還有那李密寫(xiě)陳情表是所留下的淚水，會(huì)同張良在月下的身影。這一切，已經(jīng)深深植根于中華傳統(tǒng)之中。任時(shí)間消逝，世事變遷，一代又一代的中國(guó)人仍堅(jiān)決地將"孝親尊師'的傳統(tǒng)傳承，我們的教師，我們的父母，便在其列。 而今日，我們畢竟又能從傳統(tǒng)中繼承多少?"孝親尊師'的血液還在我們的內(nèi) 心流淌嗎?我堅(jiān)信，文化的血脈永不會(huì)斷絕;經(jīng)典的光芒亦不會(huì)泯滅。就猶如我，我所經(jīng)受的事是那樣微小，那樣平凡。但我仍舊可以從中學(xué)習(xí)到許多，領(lǐng)悟到許多。"孝親

6、尊師'，從我做起，從微小處做起。 只要我們有一顆忠誠(chéng)而真誠(chéng)的心，一雙好心而擅長(zhǎng)觀看的眼，一雙愛(ài)護(hù)而堅(jiān)決的手。對(duì)于教師，對(duì)于父母，我們都可以做的更好。我們的一個(gè)眼神，一聲問(wèn)好，一次微笑，都會(huì)令他們感到欣慰。而我們自己也將從"孝親尊師'的詳細(xì)行動(dòng)中，感悟那人生之道。好心，理解，敬重，寬容，這一切，都將為我們的人生指明道路。 有人說(shuō)，我們00后是垮掉的一代。我不敢茍同。再稚嫩的臂膀，也將擔(dān)當(dāng)國(guó)家的重任;一時(shí)的迷茫，絕不代表一世的沉淪;一兩個(gè)人的失敗，更不行能代表一代人的墮落。讓我們從微小處體會(huì)真情，從宏大的中華傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，從孝親尊師中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。 最終一天，我們每個(gè)人的名

7、字，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，我們每一份的奉獻(xiàn)，都將于神州一起，在這世間永久! 同學(xué)關(guān)于尊師重教演講稿篇2 敬重的教師、友愛(ài)的同學(xué)們： 大家好!我今日演講的題目是飲水思源，懷師感恩。 伴侶，你是否留意到這樣一個(gè)事實(shí)：生活中，這兒立紀(jì)念碑，那兒立紀(jì)念碑，卻不見(jiàn)有為老師立的紀(jì)念碑。你知曉其中的緣由嗎?有位教授作了機(jī)靈幽默而富有韻味的答復(fù)：道理很簡(jiǎn)潔，因?yàn)槔蠋熡糜谰玫?老師的生命在一代又一代同學(xué)的身上連續(xù)!是的，老師是不死的。老師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在同學(xué)的心靈上?？淘谌祟?lèi)文明史的豐碑上一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)遺忘教師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血，飲水思源，懷師感恩。 教

8、師永久是奉獻(xiàn)的代名詞。教師把畢生的精力都傾注在訓(xùn)練事業(yè)上，老師把整顆心都掏給了同學(xué)們，他們悄悄的把自己的一生托付給光芒的事業(yè)教書(shū)育人。相傳古代歐洲有個(gè)國(guó)王，進(jìn)行了一次最隆重的授獎(jiǎng)大會(huì)，要把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花，獎(jiǎng)賞給對(duì)社會(huì)最有奉獻(xiàn)的人。將軍，詩(shī)人，名家，學(xué)者都滿(mǎn)懷信念地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻又一個(gè)個(gè)空手而歸。國(guó)王最終把這枝桃花別在一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老師衣襟上，對(duì)他說(shuō)"你是人類(lèi)靈魂的工程師。沒(méi)有你，既沒(méi)有將軍，詩(shī)人，也沒(méi)出名家，學(xué)者!'不是嗎?!徐特立老先生用自己對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的愛(ài)，鑄就了中華民族的不朽靈魂毛澤東。老師是一只渡船，將一個(gè)又一個(gè)生命載向才智的大海，渡到學(xué)問(wèn)的此岸。人

9、類(lèi)文明的意識(shí)，因老師而進(jìn)步，社會(huì)的文明進(jìn)步，因老師才有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。從孔子的"三人行，必有我?guī)?#39;到孫中山的"革命尚未勝利，同志仍需努力'，歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)處不留有老師堅(jiān)實(shí)的步履。 尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)記。在改革開(kāi)放快速進(jìn)展的今日，澗池中學(xué)中以面對(duì)將來(lái)，面對(duì)現(xiàn)代化的訓(xùn)練方針，我們作為澗池中學(xué)的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)讓尊師愛(ài)校成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)?？赏瑢W(xué)們是否發(fā)覺(jué)，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛(ài)校的口號(hào)，但行為卻背叛了自己。僻如，同學(xué)遇見(jiàn)教師不主動(dòng)問(wèn)好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀(jì)律，說(shuō)閑談;課后不完成作業(yè)等等，這些都是不敬重教師的行為，更有

10、甚者，竟然當(dāng)眾頂撞教師，如此惡劣的行犯難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，其次是在老師和同學(xué)之間，而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補(bǔ)，盼望在十幾年后，我們不要流下懊悔的淚水。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻留意自己的言行，協(xié)作老師的工作，關(guān)懷教師的生活，以一顆熱誠(chéng)的心去理解教師，把教師作為我們最敬重的人。 教師訓(xùn)練人，學(xué)校造就人。我們以成為澗池中學(xué)的一名同學(xué)而驕傲。澗池中學(xué)自建校至今已筑就了50年的輝煌，得到了各界人士的認(rèn)可。一所施資力氣雄厚，教學(xué)環(huán)境日新月異、訓(xùn)練體質(zhì)不斷完善，他們犧牲自己的休息時(shí)間給我們講課，我們又以什么回報(bào)教師呢?剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們已用他們優(yōu)

11、異的成果表達(dá)了對(duì)母校的喜愛(ài)，給了教師一份最寶貴的回報(bào)，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學(xué)校榮譽(yù)，損害教師的行為，樹(shù)立良好的文明中同學(xué)形象，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。期中考試就要降臨，讓我們借這次時(shí)機(jī)考出一份真實(shí)優(yōu)異的成果，向教師向?qū)W校說(shuō)明自己的誠(chéng)意，讓我們以實(shí)際行動(dòng)做到真正意義的尊師愛(ài)校。 白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，江湖奉獻(xiàn)給海洋，小草奉獻(xiàn)給大地，我們要用什么奉獻(xiàn)給教師呢?要用我們的愛(ài)心、勤奮、英勇、寬宏、樂(lè)觀、虛心編織成最漂亮的花朵奉獻(xiàn)給我們的教師，奉獻(xiàn)給我們的校內(nèi)! 感謝大家! 同學(xué)關(guān)于尊師重教演講稿篇3 各位教師，各位同學(xué) 大家晚上好!我今日演講的題目是師說(shuō)。 回溯我們的求同

12、學(xué)涯，回味我們同教師朝夕相處的時(shí)間，信任每個(gè)人都會(huì)有所感受。教師的精神是那么崇高，那么宏大，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧锨那母?，澆灌著一棵棵幼小的?shù)苗，使之健壯;他們常年累月消耗自己的青春，照亮我們。因此，人們用最美妙的語(yǔ)言把教師稱(chēng)為"紅燭'、"春蠶'。很多名人從他們教師那里得到啟蒙，繼而找到翻開(kāi)勝利之門(mén)的金鑰匙?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教師的辛勤工作，就沒(méi)有訓(xùn)練事業(yè)，人類(lèi)的文明就不能向前進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)敬重我們的教師。 古今中外，尊師的典范舉不勝舉。 俗話(huà)說(shuō)："一日為師，終身為父。'古時(shí)候的人們把師徒之情看作父子之情，足見(jiàn)非同一般。據(jù)宋史楊時(shí)傳中記載：宋代

13、有位出名的學(xué)者名叫程頤，楊時(shí)是他的一位同學(xué)。一次，楊時(shí)在下雪天拜謁教師，正值教師瞑目而坐，楊時(shí)為了讓教師充分的休息時(shí)間，便在門(mén)外站立等待。當(dāng)程頤醒來(lái)，門(mén)外積雪已有一尺多深了這就是"程門(mén)立雪'。楊時(shí)寧可自己挨凍，也不打攪教師午睡，這充分表達(dá)楊時(shí)對(duì)教師無(wú)比的敬重。 尊師的先例不但古代有，現(xiàn)代更是數(shù)不勝數(shù)。 1981年11月9日，胡耀邦寫(xiě)信給50多年前他在湖南瀏陽(yáng)小學(xué)的喻科盈教師，邀請(qǐng)教師到北京居住幾天。宏大主席毛澤東也曾熱情地為自己的私塾教師毛屬珠敬酒。老一輩革命家對(duì)自己的教師仍是那么畢恭畢敬，何況我們這些一般的中同學(xué)呢? 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，在外國(guó)，也不例外。 波蘭物

14、理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人在發(fā)覺(jué)放射性元素鐳后，聲望極高。1913年她回到祖國(guó)波蘭參與華沙鐳學(xué)討論院的落成典禮。在主席臺(tái)上，她看到人群中有她小學(xué)的教師，就疾走到教師身旁，深深地吻了教師的臉頰，然后推著教師的輪椅向主席臺(tái)走去。居里夫人功成不忘恩師莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎? 相反，一局部同學(xué)不但不敬重教師，反而與教師針?shù)h相對(duì)。宏大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)說(shuō)過(guò)："敬重教師，不是虛偽，是最至少的禮貌'。最至少的就是最根本的，是不管什么人都應(yīng)當(dāng)具備的品德。我們是受過(guò)高等訓(xùn)練的中同學(xué)更應(yīng)當(dāng)敬重我們的教師，徹底轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念。在學(xué)校里，我們理應(yīng)聚精會(huì)神傾聽(tīng)教師講課，主動(dòng)答復(fù)教師細(xì)心設(shè)計(jì)的題目，一絲不茍地完成練習(xí)，對(duì)教師有什么看法，應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，信任教師肯定會(huì)仔細(xì)思慮。 在日本，老師被視為一種"圣職'。日本之所以能在戰(zhàn)敗后躋身于世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之列，緣由當(dāng)然