2020學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24河中石獸習(xí)題新人教

1、2019-2020學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 24河中石獸習(xí)題新人教3.4.(解析：前三項(xiàng)均為代詞, 用“/”給下面的句子斷句。(1)滄州南/ 一寺/臨河干(2)果/得于/數(shù)里外把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。D項(xiàng)為結(jié)構(gòu)助詞，的。)(標(biāo)兩處)(1)一寺臨河干臨:靠近(2)山門(mén)圮于河圮：倒塌閱十余歲閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷求石獸于水中求：尋找(5)竟不PJ得兄：終了，最后(6)棹數(shù)小舟棹:劃(船)曳鐵耙曳:叵(8)爾輩不能究物理究:研究，探究 物理：事物(9) 湮于沙上湮：埋沒(méi)(10：)不亦顛乎顛：顛倒，錯(cuò)亂(11：)眾服為確論 確論：正確的言論(12：)然則大卜之事然貝1J:既然這樣，那么(13：)可據(jù)理臆斷歟

2、 臆斷：主觀地判斷卜列句子中加著重號(hào)的“之”竽用法不同于其他二項(xiàng)的是A.聞之笑曰B .當(dāng)求之于上流C.一老河兵聞之D .其反激之力01 積累運(yùn)用1.解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。2.(D)的道理、規(guī)律3 / 3(1)是非木柿，豈能為暴漲攜之去？這不是木片，怎么能被洪水沖走呢？(石頭)于是反而逆著河水(2)如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。像這樣又沖刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，朝相反方向移到上游去了。(3)如其言，果得于數(shù)里外。像老河兵所說(shuō)的那樣，果然在幾里外的上游處找到了石獸。(4)然則天下之事.，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?既然這樣，那么天下的事情，只知道其一

3、，不知道其二的太多了，難道可以根據(jù) 某個(gè)道理就主觀地判斷嗎？5 .填空。河中石獸選自閱微草堂筆記，作者是清代學(xué)者、文學(xué)家紀(jì)日勻，字曉嵐。 6 .在河中石獸復(fù)習(xí)課上，老師請(qǐng)小紅翻譯“凡河中失石” 一句，小紅將“凡”譯 為“凡是”，老師指出了小紅的錯(cuò)誤，小紅不解。老師提示說(shuō)：“課文告訴我們要具體 問(wèn)題具 體分析，不能一概而論哦?！毙〖t恍然大悟，并從河流的特點(diǎn)出發(fā)舉出了不能 于上流求石的兩種情況：(1 )從河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；(2)從水流角度，如水流常年很淺、很緩等。贏得了老師和同學(xué)們的掌聲。02課內(nèi)精讀滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸

4、于水中，竟不可得，以為順流下 矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水 不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎 穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下 流，固顛；求之地中， 不更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù) 理臆斷歟？7 .用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲

5、坎穴中”的。示例蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。8 .老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的？從其“老河兵”的身份看，他能作出正確推斷的根本原因是什么？示例老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了水、石、沙這些因素得出的。他能作出正確推斷的根本原因是他根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面綜合考慮石性、沙性、水流運(yùn)動(dòng)等因素，從而做出正確的判斷。9 .下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（D）A.文章敘述以時(shí)間為序。先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服， 最后寫(xiě)老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石

6、獸。B.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。如寫(xiě)寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹” “曳” “尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三 個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。C.文章寓理于事。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可 “據(jù)理臆斷”的深層思考。D.文章人物各具特點(diǎn)。在打撈石獸一事上，寺僧不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深 思熟慮而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。03拓展閱讀執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計(jì)無(wú)所出。俄有老父至日：“吾非圣人 ，但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截 而入”？遂依而截之。魯：魯國(guó)，在現(xiàn)在的山東。計(jì)：計(jì)謀，策略。俄：不久，一會(huì)兒。老父 （f 口）：老 人。父，對(duì)老年

7、男子的尊稱(chēng)。圣人：具有最高智慧和道德的人。中截：從中間截?cái)唷?0 .解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）（1）執(zhí)竿入城執(zhí)：握，持（2）不可入入：進(jìn)入（3）但見(jiàn)事多矣但：只，只是（4）遂依而截之遂：于是，就11 .用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）魯有/執(zhí)長(zhǎng)竿/入城門(mén)者12 .將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）初豎執(zhí)之。（2分）開(kāi)始是豎著拿長(zhǎng)竿。（2）何不以鋸中截而入？（2分）為什么不用鋸子將長(zhǎng)竿從中間截?cái)嗪筮M(jìn)入城門(mén)呢？13 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這則寓言給你的啟迪。（不超過(guò)50字）（3分）示例自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“老父”（1 分），更不能像執(zhí)竿人那小盲目輕信（1分），虛心求教不等于自己不動(dòng) 腦筋（1分）。附參考譯文：魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子進(jìn)入城門(mén)的人，開(kāi)始是豎著拿長(zhǎng)竿，不能進(jìn)入城門(mén)，橫過(guò)來(lái) 拿著它，也不能進(jìn)入城門(mén)，實(shí)在想不出辦法來(lái)了。一會(huì)兒，有個(gè)老人來(lái)過(guò)來(lái)說(shuō)：“我并不 是圣人，只不過(guò)見(jiàn)到的事情多了！為什么不用鋸子將長(zhǎng)竿從中間截?cái)嗪筮M(jìn)入城門(mén)呢？”于 是那個(gè)魯國(guó)人依照老人的辦法將長(zhǎng)竿子截?cái)嗔?。?guó)學(xué)講壇閱微草堂筆記閱微草堂筆記原名閱微筆記，是清朝翰林院庶吉士出身的紀(jì)陶于乾隆五十四年（17 89年）至嘉慶三年（1798年）間以筆記形式所編寫(xiě)成的文言短篇志怪小說(shuō)。在內(nèi)容上，閱微草堂筆記主要搜