語文人教版四年級上冊11去年的樹7

1、 去年的樹一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求-回來再唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。四、教學(xué)準(zhǔn)

2、備：多媒體課件五、教學(xué)時間：兩課時 第一課時：1、學(xué)會本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語的意思2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 有一棵樹. 有一只鳥. 在他們之間發(fā)生了一段令人傷感的故事。板書課題去年的樹（齊讀課題）二、研讀對話 體會情感（一）快樂相處1、 靜靜地默讀，讓每行字、每句話看在眼里

3、，流入心里。2、 課文一開始就寫了樹和鳥的親密關(guān)系，你從哪些句子中感受到了。 （出示：一棵樹和一只鳥是好朋友。鳥兒.)a、 自由讀想象畫面b、 配樂讀不同季節(jié)（二）依依惜別 寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你想讓他們的快樂延續(xù)嗎？男女生分讀告別的話（三）苦苦尋找冬去春來，原野上、森林里的雪都融化了，小鳥飛過過山，飛過原野，飛到了這片他朝思暮想的森林，她看到的卻是讀課文。 1、根據(jù)提示，自讀5-14自然段 （1）、自由、輕輕、投入地讀。 （2）、邊讀邊思考，小鳥都向誰打聽了消息。 （3）、用心讀讀他們的對話，體會鳥兒詢問時的心情。 2、用心去看畫面。 3、分角色朗讀對話。 4、這是一棵怎樣的樹？（板書） （4） 再度相逢 1、齊讀1517自然段。 2、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時，他的眼前仿佛出現(xiàn)了-？ 3、歌曲還是去年的歌曲，旋律還是去年的旋律，但什么已經(jīng)不一樣了？ 但是，有一樣?xùn)|西始終沒變，永遠(yuǎn)也不會變，那就是 4、唱完歌，鳥兒即將飛走，它又對著燈火看了一會？此時，它看著燈火心中在默默地訴說？ 5、 你覺得這是一只怎樣的鳥？（板書） 三、小練筆這只