一年級(jí)五單元認(rèn)識(shí)人民幣2

1、一年級(jí)下冊(cè)理解人民幣導(dǎo)學(xué)案課題理解人民幣課型新知探究課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)我能認(rèn)各種面值的人民幣。2、我知道人民幣的單位有元、角、分，1元=10角、1角=10分。3、在今后的生活中我會(huì)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣和不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備模擬錢幣重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)理解人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入 解讀目標(biāo)1、同學(xué)們，老師手里拿的是什么呀？那如果你擁有它，你會(huì)用來(lái)干什么呢？出示p52圖，圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)相關(guān)人民幣的知識(shí)。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、用心思考 獨(dú)立完成獨(dú)學(xué)我能行1、理解各種面值的

2、人民幣（獨(dú)學(xué)教材p53例1，并完成做一做第1題）（1）我能很快的從模擬錢幣中找出1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民幣。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣的。 _ _（3）我能把我找出的模擬錢幣實(shí)行分類。_ _2、探索元、角、分之間的關(guān)系（獨(dú)學(xué)例2，完成下面的問題）（1）觀察例2后，我知道1角硬幣能夠換_個(gè)1分硬幣，1角=_分。1元硬幣能夠換_個(gè)1角硬幣，1元=_角。我發(fā)現(xiàn)： 1元=_（_）角= （ ）分 （2）擺一擺，填一填。1張5角錢能夠換_張1角錢。1張1元錢能夠換_張5角錢。1張1元錢能夠換_張1角錢。（3）完成教材p53做一做第2題.三、合作交流 釋疑解惑 1、對(duì)子互相交

3、流說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣的。 2、小組合作把人民幣分類整理，并一起玩換錢游戲。 四、展示提升 當(dāng)堂檢測(cè) 1、展示提升展示預(yù)設(shè)1：把組員手中的人民幣放在一起實(shí)行分類并說(shuō)明分類的依據(jù)。展示預(yù)設(shè)2：去文具店買一塊1元錢的橡皮，你能想到用不同的付錢方法買這塊橡皮嗎？展示預(yù)設(shè)3：如果你有一元錢，要去超市購(gòu)物，你打算買哪幾樣物品？想一想錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（選一位售貨員，先請(qǐng)他介紹商品） 2、當(dāng)堂檢測(cè)教材p55練習(xí)十二第1、2、4題。五、整理導(dǎo)學(xué)案教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一年級(jí)下冊(cè)理解人民幣導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題理解人民幣課型新知探究課主備人審

4、核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)我能理解大面值的人民幣。2、我知道單位是元的人民幣之間的關(guān)系并能實(shí)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換。教學(xué)準(zhǔn)備模擬錢幣重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)知道1元=10角、1角=10分，理解單位是元的人民幣之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程一、舊知引入 解讀目標(biāo)1、口答：（1）人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）1元可換（ ）個(gè)5角、（ ）個(gè)2角、（ ）個(gè)1角。2、你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步理解人民幣。3、出示課題，解讀目標(biāo)二、用心思考 獨(dú)立完成獨(dú)學(xué)我能行1、理解大面值人民幣（獨(dú)學(xué)教材p54例3，并完成填空）我能很快的從模擬錢幣中找出5元、10元、20元、50元、100元

5、的人民幣。并能說(shuō)出這些面值的人民幣的模樣。_2、理解單位是元的人民幣的關(guān)系（獨(dú)學(xué)例4，完成填空）（1）用面值是1元的人民幣分別兌換5元、10元，在桌面上擺出來(lái)。（2）用面值是10元的人民幣分別兌換20元、50元、100元，在桌面上擺出來(lái)。（3）我還能夠想到更多的兌換方法。_三、合作交流 釋疑解惑 1、對(duì)子互相交流你有什么好方法理解不同面值的人民幣？一張100元能夠換（ ）張10元，能夠換（ ）張50元，你是怎么想的？ 2、小組交流一張100元能夠換（ ）張10元，能夠換（ ）張50元，你是怎么想的？四、展示提升 當(dāng)堂檢測(cè) 1、展示提升展示預(yù)設(shè)1：把不同面值的人民幣實(shí)行等價(jià)兌換。展示預(yù)設(shè)2：美美

6、買一個(gè)哆啦a夢(mèng)玩具要6元5角，你有幾種付錢的方法？哪種方法最簡(jiǎn)單？展示預(yù)設(shè)3：你知道商場(chǎng)物品的價(jià)錢是怎么標(biāo)的嗎？舉例說(shuō)明。 2、當(dāng)堂檢測(cè)（1）教材p54做一做第1、2題（2）教材p55練習(xí)十二第3題。五、整理導(dǎo)學(xué)案教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄新華路小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題簡(jiǎn)單的計(jì)算課型新知探究課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我會(huì)實(shí)行人民幣單位間的換算。 2、我能用人民幣之間的單位換算來(lái)解決簡(jiǎn)單的加減計(jì)算問題。知識(shí)鏈接重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)人民幣之間的簡(jiǎn)單換算學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)口答：3元=（ ）角 50角=（ ）元8元=

7、（ ）角 70角=（ ）元二、自主探究，用心思考 探究一：換幣游戲考考你(1)我有一個(gè)2角幣換你的1角幣，要換（ ）個(gè)1角幣。(2)我有一個(gè)5角幣換你的1角幣，要換（ ）個(gè)1角幣。(3)我有一個(gè)1元幣換你的1角幣，要換（ ）個(gè)1角幣。能夠想成：1元=（ ）角 10角=（ ）元(4) 我有一個(gè)1元幣和兩枚1角幣是（ ）元（ ）角，是（ ）個(gè)1角幣。能夠想成：1元=（ ）角 1元2角=（ ）角+（ ）角=（ ）角反過來(lái)：12角=（ ）元（ ）角能夠想成：12角=10角+（ ）角=（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角探究二：買賣游戲你來(lái)玩獨(dú)學(xué)書本57頁(yè)例6，完成相對(duì)應(yīng)的問題。（1） 列式為：（ ）+

8、（ ）=（ ）角能夠想成：13角=（ ）角+（ ）角=（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角（2） 想：1元=（ ）角 列式為：（ ）（ ）=（ ）角 （3）列式為：（ ）元+（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角能夠想成：（ ）元+（ ）元=（ ）元，（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角3、 合作交流，釋疑解惑 1、對(duì)子互相交流1元2角=（ ）角，18角=（ ）元（ ）角你是怎么想的，1元+3元1角=( )元（ ）角你是怎么算的。 2、1元+3元1角=（ ）元（ ）角你是怎么算的，為什么這樣算？4、 展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）、展示提升展示預(yù)設(shè)1：1元2角你是怎樣換成角？展示預(yù)設(shè)2：12角你是怎樣換

9、成1元2角？展示預(yù)設(shè)3：探究二第（2）題你是怎樣解決的？展示預(yù)設(shè)4：探究二第（3）題你是怎樣解決的？（2） 、當(dāng)堂檢測(cè)書本57頁(yè)做一做1、2題。（直接寫在書本上）五、整理導(dǎo)學(xué)案教師課前（中后）復(fù)（續(xù)）備欄或?qū)W生筆記欄新華路小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題解決問題課型綜合課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我能使用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購(gòu)物中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、通過學(xué)習(xí)我能夠感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。知識(shí)鏈接人民幣的相關(guān)知識(shí)重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)解決問題策略的靈活使用學(xué)習(xí)過程 一、舊知導(dǎo)入，解讀目標(biāo) 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、 自主探究，用心思考探究一、獨(dú)學(xué)書本58頁(yè)例7填空1、 從題中你知道了什么？我知道（ ）2、 要解決的問題是什么？問題是（ ）3、 “正好”是什么意思？“正好”是（ ）“13元正好”能不能是14元？（ ）12元行嗎？（ ）探究二、你想怎樣解決這個(gè)問題？你是怎么想的？ 3、 合作交流，釋疑解惑1、 對(duì)學(xué)：對(duì)子相互交流“正好”是什么意思？你是怎