珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 張鵬麗案例名稱(chēng)珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)科目美 術(shù)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生提供者張鵬麗課時(shí)1課時(shí)    教材內(nèi)容分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的陶瓷是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，了解到我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）：學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生對(duì)陶瓷有一定的認(rèn)識(shí), 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片欣賞，學(xué)生之間的交流討論，使學(xué)生集體完成，并將中國(guó)陶瓷的生產(chǎn)和發(fā)展，以及陶瓷與陶器的區(qū)別的方法歸納總結(jié)。通過(guò)播放

2、幻燈片，欣賞中國(guó)陶瓷，同學(xué)們都有很大的積極性與興趣。但是對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生講到各個(gè)歷史時(shí)期時(shí)，主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，他們就不知道是怎么樣的時(shí)代，有點(diǎn)不知所措。教學(xué)重難點(diǎn)：主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、   創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課談話：1. 什么是陶器？什么是彩陶？ 2. 中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？放映幻燈 （貫耳瓶）學(xué)生一起回答：陶瓷沒(méi)有沒(méi)有豐富的顏色，彩陶顏色豐富。陶器的造型特征：都有一對(duì)耳。通過(guò)圖片的觀察

3、陶器彩陶讓學(xué)生初步感受陶器色彩的變化，以及陶器的結(jié)構(gòu)，為下面的教學(xué)做好鋪墊。二、    合作探究、體會(huì)有序思想我國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)和原生地，陶瓷是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。 1. 陶瓷與陶器的關(guān)系 陶瓷工藝是陶器工藝和陶瓷工藝的總稱(chēng)。陶器和陶瓷有下列區(qū)別。 小組合作討論：得出陶器和陶瓷有下列區(qū)別。 （1）燒制的原材料不同； （2）燒制的溫度不同； （3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，陶瓷質(zhì)地密實(shí)不透水。 通過(guò)剛才的仔細(xì)觀察，選擇出最優(yōu)的答案小結(jié)：小組討論可以體現(xiàn)學(xué)生的自我主動(dòng)性。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望和主觀能動(dòng)。（板書(shū)：陶器和陶瓷有下列區(qū)別

4、）三、 陶 瓷 的 發(fā) 展通過(guò)展示各個(gè)時(shí)期陶瓷的圖片，了解到陶瓷的發(fā)展過(guò)程。商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)陶瓷發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，陶瓷進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)陶瓷的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)陶瓷普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。陶瓷在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著陶瓷產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代陶瓷產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)陶瓷大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。學(xué)生通過(guò)的圖片的觀察，了解到在商代、東漢

5、、三國(guó)、南北朝、隋唐、唐代、元代、明清、宋代各個(gè)時(shí)期陶瓷的發(fā)展，給人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)陶瓷各個(gè)時(shí)期的發(fā)展，為此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。其次是中國(guó)古代燦爛文化的象征。陶瓷是中國(guó)發(fā)明的,中國(guó)式陶瓷的故鄉(xiāng)。(板書(shū):中國(guó)陶瓷的發(fā)展)四、  陶 瓷 的 特 征通過(guò)觀看錄像來(lái)觀察陶瓷的造型及其特點(diǎn)，得出：我國(guó)陶瓷在造型和裝飾藝術(shù)上的特色： 從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的陶瓷無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)陶瓷的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。 隋代陶瓷造型有以下特征： （1） 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。 （2） 罐

6、類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。 （3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。 隋代陶瓷的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。重點(diǎn)介紹 白釉象首龍柄壺唐代燒制陶瓷的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代陶瓷作為商品廣泛流傳的海外，陶瓷“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代陶瓷造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)陶瓷的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)

7、模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。宋代的陶瓷不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。 元、明、清三代，中國(guó)的陶瓷仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花陶瓷，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代陶瓷生產(chǎn)的主流。 同學(xué)們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)圖片的觀察,了解各個(gè)時(shí)期陶瓷的造型特征。造型、紋飾、胎體等等隨著時(shí)代的變化,人類(lèi)的進(jìn)步,對(duì)于陶瓷的要求也越來(lái)越高。同學(xué)們討論得出:陶瓷燒制的比較好,從造型,色釉,紋飾,胎體等等都有了進(jìn)步,甚至在隋代陶瓷的紋飾上都可以見(jiàn)到:花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富?！皩W(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的終結(jié)所在。通過(guò)陶瓷

8、特征的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解到,陶瓷的發(fā)展與進(jìn)步,人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類(lèi)文化史上所坐的貢獻(xiàn)。(板書(shū):陶器的特征)五、  五 大 名 窯  全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱(chēng)汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制陶瓷，各有特色，兄所燒制的陶瓷稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的陶瓷則稱(chēng)“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱(chēng)“定窯”。 同學(xué)們得知: 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世