教科版2020年物理九年級上冊第8章第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案

1、第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案教學(xué)目標(biāo)1掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。2了解感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向及磁場的方向有關(guān)；了解感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度及磁場的強(qiáng)弱有關(guān)3通過經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行歸納、概括和想象的能力。4知道什么是交變電流；知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50hz；能把交流電和直流電區(qū)分開來。5通過向?qū)W生介通過向?qū)W生介紹電磁感應(yīng)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、用于探索的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。教學(xué)難點(diǎn)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課無論是火力發(fā)電、

2、水力發(fā)電還是風(fēng)力發(fā)電，都是通過發(fā)電機(jī)發(fā)電的。那么發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）法拉第的發(fā)現(xiàn)自主閱讀教材p124125的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1在1831年由英國的物理學(xué)家法拉第首先發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。進(jìn)一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。并由此導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明。2如下圖所示的閉合電路中，ab導(dǎo)線靜止。當(dāng)蹄形磁鐵沿水平方向向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針會偏轉(zhuǎn)(選填“會偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”)；若磁鐵運(yùn)動(dòng)方向不變，只對調(diào)磁極，就可以改變感應(yīng)電流的方向。(第2題圖)3如下圖所示，某物理興趣小組的同學(xué)，用較長的軟電線兩端與

3、靈敏電流計(jì)兩接線柱連接起來，兩同學(xué)拿著電線的兩處，分別站在地面上的東西方向，像跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng)電線，可看到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你利用學(xué)過的物理知識解釋這個(gè)現(xiàn)象。(第3題圖)答：閉合的軟電線擺動(dòng)時(shí)切割地磁場的磁感線，軟電線中產(chǎn)生感應(yīng)電流。（二）發(fā)電機(jī)自主閱讀教材p126127的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：4實(shí)際的發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)要比演示用發(fā)電機(jī)復(fù)雜，但原理是一樣的，都是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。5.大型發(fā)電機(jī)一般采用線圈不動(dòng)，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電。為了得到強(qiáng)磁場，還用電磁鐵來代替永磁體。三、合作探究1對學(xué)分享獨(dú)學(xué)15題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一完成教材p124“導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流的條件”的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)方案二完