論評(píng)價(jià)機(jī)制在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的作用

1、論評(píng)價(jià)機(jī)制在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用南寧市第十四中學(xué) 彭菁摘要: 教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度做出判斷的活動(dòng)。對(duì)于初中生而言，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引進(jìn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)習(xí)的熱情，增加努力的程度。此文章旨在通過(guò)介紹在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用評(píng)價(jià)制度的目的和對(duì)課堂教學(xué)的影響，分析教學(xué)評(píng)價(jià)要因人而異，因時(shí)而異，從而給教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)提出建議。關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)課堂教學(xué)一、評(píng)價(jià)制度的概念評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度做出判斷的活動(dòng)。是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的（已經(jīng)取得的）或潛

2、在的（還未取得，但可能取得的）價(jià)值做出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值增值的過(guò)程。課堂上常用以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有評(píng)價(jià)就不能控制，沒(méi)有評(píng)價(jià)就難以管理，學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，和教師的評(píng)價(jià)有很大的關(guān)系。英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，即語(yǔ)言輸入、輸出和儲(chǔ)存的過(guò)程，其主要形式是聽、說(shuō)、讀、寫。在英語(yǔ)課堂中，構(gòu)建一個(gè)完整地評(píng)價(jià)體系，對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，特別是學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不夠成熟的初中生，教師的認(rèn)可和贊許對(duì)他們學(xué)習(xí)的積極性起著關(guān)鍵性作用，影響著學(xué)習(xí)的效果和自身的發(fā)展。二、引用評(píng)價(jià)機(jī)制的目的和在英語(yǔ)課

3、堂學(xué)習(xí)中的影響基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?（2001年6月頒發(fā)教基200117號(hào)）根據(jù)國(guó)家政策要求，可以認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于更好地根據(jù)學(xué)生需要制定教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。在初中階段，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的最主要的教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)。因此，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者教師，在課堂上給學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要和有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。

4、在英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用評(píng)價(jià)制度能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)的效果。而學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要教師通過(guò)不同的活動(dòng)、反饋和評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力都給予一定的評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在了解學(xué)習(xí)的結(jié)果后，可以看到自己的進(jìn)步，會(huì)提高學(xué)習(xí)的熱情，增加努力的程度。同時(shí)，又能看到自己的不足，從而激起上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。評(píng)價(jià)能引發(fā)學(xué)生的自控和反思，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)水平的愿望。因此，可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程和學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是統(tǒng)一的。三、評(píng)價(jià)制度的選擇根據(jù)不同學(xué)生的不同的特點(diǎn)，教師在選擇評(píng)

5、價(jià)方法時(shí)應(yīng)注意因人而異、因時(shí)而異。運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，才能讓學(xué)生各方面得到成長(zhǎng)和提高。（一）激勵(lì)性評(píng)價(jià)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)，比責(zé)備、批評(píng)、懲罰等肯定性評(píng)價(jià)，更能激起學(xué)生產(chǎn)生再接再厲、不斷前進(jìn)的力量。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,語(yǔ)言以交流和溝通為目的,在學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生大膽說(shuō),勇于交流.而很多中國(guó)學(xué)生因?yàn)楹π呋蚝ε鲁鲥e(cuò)等原因,不敢開口,因此教師適時(shí)適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),用表?yè)P(yáng)等激勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),能使學(xué)生積極參與課堂,主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ).體驗(yàn)了成功的喜悅,學(xué)生會(huì)激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣.激勵(lì)性評(píng)價(jià)

6、的方式是多種的.1.在課堂上,老師可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如表情、動(dòng)作表達(dá)。恰如其分的使用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，使學(xué)生更能心領(lǐng)神會(huì)。2.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方式，英語(yǔ)課堂中，在單詞、朗讀及對(duì)話中都能運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方式。對(duì)獲勝者給予稱贊，對(duì)失敗者指出問(wèn)題，并鼓勵(lì)?？梢蕴岣邔W(xué)生參與活動(dòng)的積極性。3.情感激勵(lì)。以情動(dòng)人，關(guān)心不同的學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)學(xué)習(xí)上取得較好成績(jī)的學(xué)生贊美,使這一部分學(xué)生在學(xué)生中成為榜樣,更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們用榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷進(jìn)取,取得進(jìn)步對(duì)于學(xué)習(xí)上失敗的學(xué)生,表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)等評(píng)價(jià)對(duì)他們尤為珍貴和重要，激勵(lì)評(píng)價(jià)不僅能保護(hù)他們的自尊，還能將他們從長(zhǎng)時(shí)間

7、的受挫的情境中擺脫出來(lái)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和在學(xué)習(xí)上得希望，積極向上，試著爭(zhēng)取自己最好的成績(jī)。（二）即時(shí)性評(píng)價(jià)眾說(shuō)周知，評(píng)價(jià)的周期越短，評(píng)價(jià)的效果就會(huì)越明顯。如學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題，教師立即給予評(píng)價(jià)，該學(xué)生及其他學(xué)生既能立刻明白這一知識(shí)點(diǎn)，了解自己的問(wèn)題所在。因此，作為教師，在課堂上對(duì)學(xué)生及其回答做評(píng)價(jià)時(shí)，立即給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。即時(shí)性評(píng)價(jià)是始終貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中的。在英語(yǔ)課堂上，教師需創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。每一個(gè)活動(dòng)，教師都要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式要因人而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)和捕捉可

8、利用的亮點(diǎn)。（三）互動(dòng)性評(píng)價(jià)互動(dòng)評(píng)價(jià)的主要形式為課堂學(xué)習(xí)合作競(jìng)爭(zhēng)，分組評(píng)價(jià)。在課堂上，互動(dòng)性的評(píng)價(jià)具體的方式一般是將班級(jí)中學(xué)生合理、科學(xué)的分組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行組與組的競(jìng)爭(zhēng)或組員與組員的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果進(jìn)行量化，并作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)，在這個(gè)過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作和互評(píng)的方法可以運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如詞匯學(xué)習(xí)，在全班學(xué)習(xí)詞匯后，學(xué)生在小組中互相檢查和測(cè)試學(xué)習(xí)詞匯的情況，互相糾正錯(cuò)誤，并選出學(xué)得最好的同學(xué)在課堂上展示。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)得到開口的機(jī)會(huì)，在犯錯(cuò)誤時(shí)得到及時(shí)糾正，同時(shí)優(yōu)秀的同學(xué)也得到展示的機(jī)會(huì)，使得課堂高效而活躍。在做難題時(shí)也可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模

9、式，通過(guò)分析和討論得出結(jié)果，學(xué)生能更牢固的記憶。小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還可以運(yùn)用在朗讀、角色扮演等活動(dòng)。為了取得好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主地投入到學(xué)習(xí)中，找尋自己的問(wèn)題所在，以免在競(jìng)爭(zhēng)中落于其他同學(xué)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主地查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系，還提高了學(xué)習(xí)興趣。另外，還能在和同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)他人較好的學(xué)習(xí)方法，以改變自己還未成熟的，不夠有效的學(xué)習(xí)方法。可以說(shuō)，互動(dòng)評(píng)價(jià)給課堂帶來(lái)了活力和效率。（四）自我評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)是在以上幾個(gè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自我反思和調(diào)整的過(guò)程。在激勵(lì)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)及互動(dòng)評(píng)價(jià)后，學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)課最后可以總結(jié)詞匯、語(yǔ)法、課文重點(diǎn)等內(nèi)容，也應(yīng)總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，因此在課堂最后幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課或今天的學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，反思做得好的和還需要改進(jìn)的，值得自己驕傲的和在學(xué)習(xí)上還欠缺的，能喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)要貫穿于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)課堂上正確合