部編版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解精編

1、部編版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解精編班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)賞析。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。注釋錢塘湖：即杭州西湖。水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。爭(zhēng)暖樹：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹枝上去。新燕：剛從南方飛回來的燕子。亂花：紛繁的花。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：淺淺的青草。行不足： 百游不厭。足，滿足。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白

2、居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。（1）點(diǎn)明詩(shī)人游覽的地點(diǎn)的詩(shī)句是   。（2）詩(shī)中最能突出詩(shī)人感情的一個(gè)詞語是   。（3）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”中的兩個(gè)動(dòng)詞是   、   。（4）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”運(yùn)用的修辭手法有（ ）（多選）a.比喻 b.擬人 c.對(duì)偶 d.夸張 e.反問（5）從詩(shī)中哪些詞語可以看出寫的是初春景象？（寫兩個(gè)以上）_2. 閱讀與理解。觀書有感宋·朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源

3、頭活水來。1選擇相應(yīng)的字義，填上序號(hào)。  鑒：鏡子 照   仔細(xì)看；審察  可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事(1)水清可鑒(   )   銅鑒(   )引以為鑒(   )   鑒別(   )活：生存，有生命   在活的狀態(tài)下   活動(dòng)，靈活  生動(dòng)活潑；不死板  工作   產(chǎn)品(2)活捉(   )

4、60; 活水(   )   活躍(   )重活(   )   活人(   )   出活兒(   )2這首詩(shī)借景喻理，以作比，告訴我們這樣一個(gè)道理：方塘如此清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟牧鬟M(jìn)，人要想變得更加睿智，就要。3請(qǐng)將“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語言描繪出來。_4關(guān)于讀書、做學(xué)問，有許多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鋈?。_5結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的理解。_3. 文言文閱讀。西江月·夜行黃沙道

5、中宋辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取娃聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1說說上闋詞的意思。_2下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（  ）a.七八個(gè)/星天/外 b.兩三點(diǎn)雨/山前c.舊時(shí)/茅店/社林邊 d.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見3下列對(duì)這首詞分析不正確的一項(xiàng)是（  ）a.第一、二句寫明月驚鵲,半夜蟬鳴,這是對(duì)夜晚寧?kù)o氣氛的渲染襯托。b.第四句寫蛙聲，這是從側(cè)面烘托豐年。c.第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。d.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。雜詩(shī)（其二）唐王維君自故鄉(xiāng)來，

6、應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?注釋：來日：來的時(shí)候。綺（q）窗：雕刻花紋的窗戶。著（zhuó）花未：開花沒有?未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問。 1本詩(shī)的前兩句連用了兩個(gè)“故鄉(xiāng)”，表達(dá)了“我”_的情感。2下列對(duì)古詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）a.詩(shī)的前兩句為我們描繪了這樣一幅場(chǎng)景：一個(gè)久居他鄉(xiāng)的游子，終于見到一個(gè)來自故鄉(xiāng)的人，迫不及待地想要了解故鄉(xiāng)的一切b.“來日綺窗前，寒梅著花未?”寫出了仿佛故鄉(xiāng)值得懷念的就是窗前的那株寒梅，這有些出乎常情，是故作姿態(tài)c.在句式上，以問句結(jié)尾，言有盡而意無窮，傳達(dá)出了對(duì)親人無盡的思念之情d.本詩(shī)的語

7、言風(fēng)格質(zhì)樸清新，口語入詩(shī)，平淡而雋永3本詩(shī)中_寄托著詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)你寫出兩句表達(dá)同樣情感的詩(shī)句：_5. 閱讀下面的文段，回答后面的問題。   煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出這首詩(shī)的題目。2全詩(shī)3句，第1句提出_的現(xiàn)象，第2句描繪_的狀況，第3句議論抒情：_。3這首詩(shī)通過對(duì)萁豆相煎的描寫，揭露了_。4這首詩(shī)的作者是_，他的另一位兄弟是_。6. 閱讀下面詩(shī)歌，完成練習(xí)。春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1春夜喜雨題目中的題眼是_

8、（一個(gè)字）2下列說法不正確的一項(xiàng)是_（填序號(hào)）a.詩(shī)人親自耕作，種菜養(yǎng)花，因而喜愛春雨。b.“知時(shí)節(jié)”賦予了春雨人的生命和情感。c.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人喜愛春雨之情。d.“花重”中“重”讀“chóng”。3在表現(xiàn)春雨細(xì)膩輕盈特點(diǎn)的詩(shī)句下畫橫線。4朗讀這首詩(shī)適宜用_語氣朗讀。a.激昂 b.高亢 c.贊美 d.陶醉7. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。馬詩(shī)（唐）李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。（注釋）房星：星名，二十八宿之一，瑞應(yīng)圖說：“馬為房星之精?！?古人迷信，認(rèn)為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對(duì)應(yīng)的星宿為房星。瘦骨：清瘦的骨頭。銅聲：銅器發(fā)

9、出的聲音，這里形容馬骨的堅(jiān)勁。薛綜注張衡東京賦“天馬半漢”中“天馬，即銅馬?！?本詩(shī)的作者李賀與（  ）一起被稱為“小李杜”。a.杜甫 b.杜牧 c.杜荀鶴2下面的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)氖牵?#160; ）a.此/馬非/凡馬 b.此馬/非凡/馬 c.此馬/非/凡馬3根據(jù)注釋，把“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”改寫成現(xiàn)代漢語。（_）4判斷下列說法的正誤。（1）詩(shī)中的“瘦骨”寫形，表現(xiàn)馬的處境；“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。（_）（2）作者運(yùn)用擬人的修辭手法來寫馬，寫自己，是一種“借題發(fā)揮”。（_）（3）這首詩(shī)委婉地表達(dá)出詩(shī)人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。（_）8

10、. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。（1）這首詩(shī)取材于我國(guó)古代   的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻    。（2）這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是   。（3）這首詩(shī)在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過   和  

11、60;來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。9. 閱讀理解。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1將正確答案的序號(hào)填人括號(hào)里。（1）“只留清氣滿乾坤”的“坤”讀作（_）akn  bkòng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。a唐  b元  c明  d清（3）“墨梅”的意思是（_）a黑色的梅花  b水墨畫的梅花（4）“只留清氣満乾坤”中“留”的意思是（_）a流劫  b留下（5）“清氣”的意思是（_）a清香的氣味  b清爽之氣2詩(shī)中直接描寫墨梅的一句詩(shī)是“_ ，_。

12、”贊美梅花品徳的一句詩(shī)是“_ ，_?！?墨梅是詩(shī)人的一首題畫詩(shī)，寫出了墨梅_、_的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人_、_的高尚情操。4從作者描寫梅花的詩(shī)句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了歷史上哪些具有梅花品格的人？_10. 閱讀短文，回答問題。采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！1解釋下列詞語。往：_   遲遲：_載：_   哀：_2采薇選自_，薇是_。詩(shī)經(jīng)分為_、_、_三部分。11. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。馬  詩(shī)大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_

13、，“鉤” 指 彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)中把_比作“鉤”。“_”是指用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。3這是一首借_來抒發(fā)個(gè)人情懷的詩(shī)，詩(shī)人把自己比作_，借此表達(dá)自己_的遺憾之情。4這是一首邊塞詩(shī)，由_等景象可看。5這首詩(shī)表達(dá)了作者 _的思想感情，“_，_ ”這兩句表達(dá)更為明顯。12. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1詞中描繪的是_時(shí)節(jié)的景色，由“_”“_”可以看出來。2“唱黃雞”的意思是（   ）a.比喻時(shí)光流逝 &

14、#160;b.聽黃雞鳴叫，新的一天開始了 c.黃雞報(bào)曉3“誰道人生無再少？”這一句運(yùn)用了_的手法，意思是_？4下列詩(shī)句與本詞表達(dá)的感情一致的是（ ）a.洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。b.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。c.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。d.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。5古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門前流水尚能西！”一句富含哲理。下面說法正確的一項(xiàng)是（ ）a.詞人由西流的溪水，想到人生再無少因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。b.人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。6判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“浣溪沙”是這首詞的詞題。（_）

15、（2）“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流?！边@一句是詞前的小序，簡(jiǎn)要介紹了作詞的緣由。（_）（3）蘇軾又名蘇東坡，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。（_）13. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。江上漁者_(dá)，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2“江上往來人”中“往來”是因?yàn)椋?#160;  ）a.江上風(fēng)景美 b.江上鱸魚美 c.江上一葉舟美 d.看漁民打魚3反映了漁民勞作艱辛的詩(shī)句是_。4這首詩(shī)通過_和_的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人_。5這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？_。6這首詩(shī)只有短短的四句話，卻描寫了兩幅截然不同的畫面，分別是什么？反映了什么？_。7這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？_。8這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情，這是作者“_，_”的寫照。14. 默寫泊船瓜洲，再完成習(xí)題。_，_。_，_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是_代的文學(xué)家_。3根據(jù)句意，把“鐘山”“瓜洲”和“京口”填到相應(yīng)的位置上。4作者當(dāng)時(shí)的船停泊在_，_是作者的家鄉(xiāng)，山水相隔，可謂路途遙遠(yuǎn)，但是在作者心里很近，從“_”、“_”這兩個(gè)詞語可以看出，這種實(shí)際距離和心理距離的巨大反差更加凸顯出詩(shī)人強(qiáng)烈的_之情。5請(qǐng)你用自己的話描述泊船瓜洲中詩(shī)人所描繪的景色。_15. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。卜算子·送鮑浩