《祖父的園子》(公開課)ppt課件

1、1菜菜 園園 2菜菜 園園 這樣的園子，你們喜歡嗎？這樣的園子，你們喜歡嗎？ 3蝴蝴 蝶蝶 蜜蜜 蜂蜂 4蜻蜻 蜓蜓 螞螞 蚱蚱 567 朗讀課文說說祖父的園子怎么樣？朗讀課文說說祖父的園子怎么樣？你喜歡嗎？你喜歡嗎？ 8 蕭紅蕭紅(1911(19111942)1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。19351935年在上海出年在上海出版成名作版成名作生死場生死場時，開始用蕭紅作筆名，蜚時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。聲文壇。 l940l940年發(fā)表了著名長篇小說年發(fā)表了著名長篇小說呼蘭河呼蘭河傳傳。在蕭紅不到。在蕭紅不到1

2、010年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。喜愛，具有廣泛而深遠的影響。9 蕭紅的蕭紅的呼蘭河傳呼蘭河傳，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有這個女子就從世間消失了，只有3131歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭河傳呼蘭河傳里，里，她用了許多的文字寫了自己

3、的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。祖父的園子。10學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課學(xué)會本課7個生字個生字,理解重點詞語的意思。理解重點詞語的意思。2、 能正確、流利地朗讀課文能正確、流利地朗讀課文,初步感受園子里景物的自由和初步感受園子里景物的自由

4、和“我我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。11 自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略：(1)用自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順。用自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順。(2)邊讀邊畫出生字新詞，多讀幾次，與同桌探討課文中難理解的詞語。邊讀邊畫出生字新詞，多讀幾次，與同桌探討課文中難理解的詞語。學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)任務(wù)一： 初讀課文，自學(xué)生字，理解詞義初讀課文，自學(xué)生字，理解詞義.12蚱蚱 穗穗韭韭 拋拋蝴蝴 鏟鏟倭倭 瞎瞎（ji）（韭菜）（韭菜）（zha)（螞蚱）（螞蚱）（su） （谷穗）（谷穗）（w )（倭瓜）（倭瓜）（h)（蝴蝶）（蝴蝶）（xi） （瞎鬧）（瞎鬧）(chn

5、） （鏟地）（鏟地）（po）（拋給）（拋給）我會認：我會認：13我我 能能 讀讀蜜蜂蜜蜂 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 螞蚱螞蚱 倭瓜倭瓜 黃瓜黃瓜 玉米玉米 韭菜韭菜 谷穗谷穗摘花摘花 拔草拔草 下種下種 澆菜澆菜 鏟地鏟地14 螞蚱螞蚱 蜂子蜂子 谷穗谷穗 倭瓜倭瓜 韭菜韭菜 絨毛絨毛 鋤桿鋤桿 芒針芒針 水瓢水瓢 謊話謊話 溜平溜平 鏟地鏟地 瞎鬧瞎鬧 玩膩玩膩 隨意隨意 嗡嗡地飛著嗡嗡地飛著 陰涼的地方陰涼的地方 小毛球似的小毛球似的 睡醒了似的睡醒了似的 上了天似的上了天似的 在說話似的在說話似的 胖圓圓胖圓圓 毛嘟嘟毛嘟嘟 藍幽幽藍幽幽15我我 會會 讀讀 1、當(dāng)祖父下種（、當(dāng)祖父下種（ ）

6、，種（），種（ ） 小白菜的時候，我就跟小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（ ）平。）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（、因為我太小，拿不動那鋤頭（ ） 桿（桿（ ），祖父），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（ ）的）的“頭頭”（ ）來鏟。）來鏟。16我我 會會 讀讀 1、當(dāng)祖父下種（、當(dāng)祖父下種（ zhng ），種（），種（ zhng ） 小白菜的時候，我就小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（ li ）平。）平。2

7、、因為我太小，拿不動那鋤頭（、因為我太小，拿不動那鋤頭（ ） 桿（桿（ ），祖父），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（ ）的）的“頭頭”（ ）來鏟。）來鏟。17我我 會會 讀讀 1、當(dāng)祖父下種（、當(dāng)祖父下種（ zhng ），種（），種（ zhng ） 小白菜的時候，我就小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（ li ）平。）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（、因為我太小，拿不動那鋤頭（ ） 桿（桿（），祖父就），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭（

8、）的）的“頭（頭（ ）來鏟。）來鏟。18第一段（）：我對外祖父園子的印象。第一段（）：我對外祖父園子的印象。第二段（）：第二段（）：“我我”跟隨祖父在園子里。（模仿祖父做事，隨心所欲地跟隨祖父在園子里。（模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。）玩耍。）第三段（第三段（16-19）：感受園子里所有生命的自由。（植物動物）：感受園子里所有生命的自由。（植物動物）第四段（第四段（20）：用草帽遮臉?biāo)X。）：用草帽遮臉?biāo)X。快速瀏覽、整體感知快速瀏覽、整體感知 1.1.理清脈絡(luò)，概括段意理清脈絡(luò)，概括段意。19快速瀏覽、整體感知快速瀏覽、整體感知2.想一想：這是一個怎么樣的園子？當(dāng)你有所感觸的時候，就在課題旁

9、邊用詞想一想：這是一個怎么樣的園子？當(dāng)你有所感觸的時候，就在課題旁邊用詞語記錄下來。語記錄下來。20 應(yīng)有盡有應(yīng)有盡有 五彩繽紛五彩繽紛 生機勃勃生機勃勃 自由自在自由自在 快樂無比快樂無比21細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點：一、感悟園子的應(yīng)有盡有、五彩繽紛、生機勃勃一、感悟園子的應(yīng)有盡有、五彩繽紛、生機勃勃 再次快速瀏覽課文，當(dāng)你找到能夠體現(xiàn)這些特點的句子以后，把再次快速瀏覽課文，當(dāng)你找到能夠體現(xiàn)這些特點的句子以后，把這個句子劃下來，然后在旁邊把這些詞寫上去。這就叫做旁注。這個句子劃下來，然后在旁邊把這些詞寫上去。這就叫做旁注。 22 (1)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓

10、、螞蚱，樣樣都有。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。23 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身

11、帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。24 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。25 “我我”

12、說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切?。∮绕渲档谜f，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣

13、子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。26 (2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的留意一下這句話中的“明晃晃明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖胖乎乎、圓滾滾乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草的，說狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，說天空，是的，說天空，是“藍悠悠藍悠悠”的，的，這些詞語富

14、有感情色彩，從這些詞語中可以看出這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我我”對眼中事物的滿心對眼中事物的滿心喜愛。喜愛。 27 作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。視，也寫出了榆樹的活力。 (3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。殼一樣。28 是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有是

15、充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_、有、有_、有、有_。拍一拍手，。拍一拍手，_，叫一兩聲，叫一兩聲，_。 是自由自在的：倭瓜是自由自在的：倭瓜_，黃瓜，黃瓜_，玉米玉米_，蝴蝶，蝴蝶_。 互動交流互動交流 29細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點：二、感悟園子的快樂、自由二、感悟園子的快樂、自由 請快速瀏覽課文請快速瀏覽課文512自然段。一般來說，一個人所做的事情往自然段。一般來說，一個人所做的事情往往就承載著這份快樂和自由。請同學(xué)們拿起筆，圈一圈，蕭紅在園往就承載著這份快樂和自由。請同學(xué)們拿起筆，圈一圈，蕭紅在園子里做了那些事？子里做了那些事？ 30交流：交流：栽花栽花 追蜻蜓追蜻蜓拔草

16、拔草 采花采花種菜種菜 捉蚱蜢捉蚱蜢鏟地鏟地 澆菜澆菜摘黃瓜摘黃瓜 睡覺睡覺 吃黃瓜吃黃瓜311 1 、觀賞小昆蟲。、觀賞小昆蟲。2 2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。3 3 、誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。、誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。4 4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。5 5、用瓢舀水往天空揚。、用瓢舀水往天空揚。6 6 、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。7 7 、用草帽遮臉?biāo)X。、用草帽遮臉?biāo)X。32互動交流互動交流 祖父的園子給祖父的園子給“我我”童年帶來無限的歡樂。在我心

17、目中，園童年帶來無限的歡樂。在我心目中，園子子是快樂的：是快樂的：“我我”在園子里在園子里吃黃瓜吃黃瓜、_、_、_、_、_。 33 下列每行詞語中有一個不是同一類，把它畫掉。下列每行詞語中有一個不是同一類，把它畫掉。 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 老虎老虎 蚱蜢蚱蜢 蜜蜂蜜蜂杏樹杏樹 榆樹榆樹 松樹松樹 楊樹楊樹 油桐油桐倭瓜倭瓜 黃瓜黃瓜 玉米玉米 冬瓜冬瓜 西紅柿西紅柿追蜻蜓追蜻蜓 鏟地鏟地 拔草拔草 澆菜澆菜 栽花栽花 34祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的拿著那個鋤頭的

18、“頭頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。 我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追

19、得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰下雨啰

20、!下雨啰下雨啰!” 我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。臉上就睡了。 （頑皮、淘氣）（頑皮、淘氣）35 祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么這是什么?”我說：我說：“谷子。谷子?！弊娓复笮ζ饋恚蛄?，把草拔下來，問我：祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎你每天吃的就是這個嗎?”我說：我說：“是的。是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。你

21、不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父，說：我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎這不是一樣的嗎?”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。很像狗尾巴。（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）36細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點： 2、 請自由讀課文請自由讀課文17自然段。這一段里面有一個句式反復(fù)出現(xiàn)，自然段。這一段里面有一個句式反復(fù)出現(xiàn)，是哪個？是哪個？ 37 倭瓜倭瓜 愿意爬上架就爬上

22、架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。去，也沒有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶 ，一會，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶 。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？它們是從誰家

23、來的，又飛到誰家去？ 太陽太陽也不知道這個。也不知道這個。38 倭瓜倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。去，也沒有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶 ，一會，一會兒又從墻頭

24、上飛走一只白蝴蝶兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶 。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？它們是從誰家來的，又飛到誰家去？ 太陽太陽也不知道這個。也不知道這個。3940 我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。臉上就睡了。41 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的

25、主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！ 4243 園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑我在我在這片