PEP小學(xué)五年級英語下冊第二單元教學(xué)反思

1、精品五 (2) 班英語下冊第二單元教學(xué)反思本單元的能力目標(biāo)是能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答。如：What s your favorite season? Which season do you like best?Why do you like summer/winter? Because I can swim in the lake/sleep a long time. 難點(diǎn)是要求掌握的四會詞和動(dòng)詞。例如： spring; summer; fall; winter; 以及一些與四季活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。例如： skate; ski; swim; fly kites; climb mou

2、ntains; go shopping; go hiking 等等。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但每個(gè)班級都會有一些英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱的學(xué)生。 對我的教學(xué)來說是一種全新的挑戰(zhàn)， 因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子們都一個(gè)家庭的希望， 我沒有理由放棄任何一個(gè)孩子。因此， 我調(diào)整了一下教育教學(xué)方法與方法。我的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度。 我為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我和自我發(fā)展的空間。我鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。我還創(chuàng)造條件讓學(xué)生

3、能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，如果他們自己不能解決的話，我會幫助他們一起完成。在平時(shí)講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍， 由于上課的時(shí)間有限， 學(xué)生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點(diǎn)講解，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。但是一直使我困惑的是，如何使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣， 如何使孩子在學(xué)習(xí)的過程中會巧學(xué)與樂學(xué)。 有部分學(xué)生感覺英語難學(xué)而使學(xué)習(xí)興趣降低。 這是我今后學(xué)習(xí)和探索的主要方向。通過課堂教學(xué)，我也認(rèn)識到新課標(biāo)下，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生跨文化交際培養(yǎng)。在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)， 是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 詞匯是文化信息的主要濃縮。 對英語詞匯的準(zhǔn)確理解， 和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握， 需要對文化的比較深刻的理解。 而要獲得外