《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文第 4 自然段至結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考， 受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 ” 同時(shí)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 “閱讀教學(xué)是教師、 學(xué)生、 文本之間對(duì)話的過程” ， 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗(yàn)。因此， 本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō) “詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師” ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而達(dá)到獲取知識(shí)， 激發(fā)

2、情感， 培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。 開鑿隧道的兩種方法”及 “設(shè)計(jì)人字形線路”這兩處是學(xué)生理解的難點(diǎn)， 教學(xué)中將適時(shí)運(yùn)用課件演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解。【教材簡(jiǎn)析】本文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡 主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、 施工的京張鐵路， 說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師， 表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。 文章選材典型，詳略得當(dāng)。 修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測(cè)線路、 開鑿隧道、 設(shè)計(jì) “人 ” 字形線路三件最困難的事來(lái)寫，很有代表性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法： 結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，

3、 理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡和愛國(guó)精神，激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人 ”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 20 課詹天佑。 （板書課題，學(xué)生齊讀。）同學(xué)們， 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們對(duì)詹天佑已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。 由他主持修筑了京張鐵路等 。）對(duì)了，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了詹天

4、佑是一位（ ）。（板書：杰出 愛國(guó)）2、回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的?3、這條鐵路從南往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁， 連外國(guó)人都不敢輕易嘗試， 然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過程中， 遇到了哪些困難呢？今天， 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個(gè)問題。二、瀏覽課文第二段（ 4-6 自然段），標(biāo)題概括1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46 自然段，用小標(biāo)題概括。（課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）2、交流

5、，概括：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。 （適時(shí)板書。）三、學(xué)習(xí) 4 自然段，研究勘測(cè)線路，感受愛國(guó)情懷1、我們先來(lái)研究勘測(cè)線路，讀讀第 4 自然段，這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？2、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國(guó)主義的嘲笑，為什么詹天佑會(huì)毫不猶豫的接受任務(wù)？他是怎么想的？（相機(jī)出示句子:遇到困難，他總是想： 這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。）（ 1）你從這句話中體會(huì)到了什么？指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話

6、的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。）（2）如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用 不但而且”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（ 3）你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎么讀？練讀一指名讀。3、詹天佑還怎么說(shuō)、怎么做的？（預(yù)設(shè)）交流品讀以下幾句（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）：（ 1）句 1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)： “我們的 工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 大概 差不多 之類的說(shuō)法， 不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”）A 、思考討論： “大概 ”“差不多 ”這類說(shuō)法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？B、從這句話你體會(huì)到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不

7、茍的工作態(tài)度。）C、誰(shuí)能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來(lái)？D、假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這 句話來(lái)勉勵(lì)一下在座的每一位同學(xué)。E、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（不 是。）我們可以想象， 在施工動(dòng)員會(huì)上， 詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員 （請(qǐng)女生讀。）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員 （請(qǐng)男生讀。）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員 （請(qǐng)男女生齊讀。）（ 2）句子2：（課件出示： “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀， 在峭壁上定點(diǎn)、 測(cè)繪。 塞外常常

8、是狂風(fēng)怒號(hào)， 黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。 詹天佑不管條件怎樣惡劣， 始終堅(jiān)持在野外工作。 白天他翻山越嶺， 勘測(cè)線路； 晚上， 他就在油燈下繪圖，計(jì)算。 ”）A、（指名）你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？（身先士卒、以身作則、與 工人同甘共苦的工作作風(fēng)。）B、請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名 說(shuō)。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）C、教師小結(jié)：是啊！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng) 詹天佑堅(jiān)定的信念， 陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸， 但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。 我們仿佛看到了他跋山涉水的身影， 看到他油燈下布滿血絲的眼睛。D、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這

9、些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。指名讀 。小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。四、學(xué)習(xí)5、 6 自然段，體會(huì) “杰出 ”的智慧1、過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì) “人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？2、 默讀 5-6 自然段， 根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、 八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中 “人”字形線路的解釋，說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。）3、交流反饋。（ 1）（生上臺(tái)展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭

10、壁上定點(diǎn)、 測(cè)繪， 難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)一（我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多'這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”）（ 2）下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖。）（ 3）既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道， 兩處兩種施工方法， 這說(shuō)明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法。 你體會(huì)到了什么？ （總結(jié)出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）（ 4）詹天佑成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？是啊，更讓人驚嘆的是他設(shè)計(jì)了 “人 ”字形線路，火車經(jīng)過

11、青龍橋時(shí)是怎么爬陡坡的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你畫的示意圖？（指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)畫演示邊總結(jié)。）同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的 “人 ”字形線路好嗎？為什么？看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）五、感情升華，總結(jié)全文1、是??！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是

12、詹天佑的塑像。 許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓， 看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。）讀了這一段，你的心情如何？小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。 當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)。3、 總結(jié)全文 : 詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、 要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)， 他這種崇高的愛國(guó)主義精神， 不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無(wú)僅有的 “人 ”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國(guó)第一條鐵路

13、，在我國(guó)鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。 有這樣杰出的愛國(guó)工程師， 是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。 最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像。）六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)完善小練筆，抒發(fā)真情，寫出你心中的詹天佑。【板書設(shè)計(jì)】詹天佑杰出 愛國(guó)勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì) “人 ”字形鐵路【教學(xué)反思】詹天佑一文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡 主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、 施工的京張鐵路， 說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量，是一 篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感的好篇章。貫穿全文的線索是詹天佑的愛國(guó)精神和體現(xiàn)出的杰出才能，感受 詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神， 理 解其使用的開鑿隧道的方法以及 人”字型線路的設(shè)計(jì)便是理解文本 的重難點(diǎn)。教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的重點(diǎn)語(yǔ)句，特別是 對(duì)詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走入人物 心靈，放手讓學(xué)生去讀，去討論交流，就自己的體會(huì)暢所欲言，充分 感悟詹天佑的愛國(guó)精神。在理解詹天佑的杰出才能，特別是開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路的創(chuàng)新精 神時(shí)，我充分關(guān)注預(yù)設(shè)