“90后”特質(zhì)

1、 “90后”特質(zhì)與生存之道特質(zhì)篇“90后”的成長背景n1990年代出生，隨中國經(jīng)濟(jì)騰飛成長，從未感受經(jīng)濟(jì)低迷n“6+1”獨(dú)生子女，家庭環(huán)境多元復(fù)雜，倍受長輩情感影響n身處手機(jī)、電腦、相機(jī)、PSP、 MP3/4等科技創(chuàng)新產(chǎn)品漩渦n享受NBA、明星、動(dòng)漫、品牌、洋快餐等前所未有物質(zhì)條件n置身于互聯(lián)網(wǎng)、寬帶、報(bào)刊、電視、大片等無限資訊中 n依賴網(wǎng)聊、網(wǎng)游、博客、搜索引擎、火星文等虛擬世界n特質(zhì)篇特質(zhì)篇“9090后后”的素質(zhì)的素質(zhì)n個(gè)性獨(dú)立在獨(dú)立的思考與選擇方面有很高的自主性。大多數(shù)會(huì)自己拿主意的，思想獨(dú)立，當(dāng)然他們也很尊重父母的意見，極力表現(xiàn)與眾不同，崇拜明星，不崇拜英雄， 往往具有成年人很難理解的

2、古怪愛好；n思想早熟在信息爆炸網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的時(shí)代，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對(duì)每樣事物他們有自己的見解。他們?cè)谟懻搯栴}時(shí)的觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)密，善于表達(dá)，甚至有強(qiáng)迫自己用成年人的思維思考問題的傾向。多數(shù)對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度是：網(wǎng)絡(luò)更多的是一種獲取知識(shí)的平臺(tái)。比較了解中國社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀，且價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)；他們對(duì)朋友的選擇上，志趣相投，志同道合，已經(jīng)是他們選擇朋友的最優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)。n責(zé)任意識(shí)90后這一代很少有什么口號(hào)，他們更為注重實(shí)際、實(shí)用。他們蔑視形式，不屑口號(hào)，但他們有自己的一套行事風(fēng)格。其實(shí)現(xiàn)在的“90后”一代在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜和多樣性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了以前。相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠感特質(zhì)篇特質(zhì)篇“

3、9090后后”的能力的能力n自信張揚(yáng)自信而充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑、舉止中就能感受到的一種對(duì)自己的能力、對(duì)未來的成功毫不懷疑的氣質(zhì)。他們極少有對(duì)未來的失望和迷茫。理論上不畏失敗。樂于嘗試，不放過展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。n規(guī)劃未來對(duì)個(gè)人發(fā)展有計(jì)劃性是90后又一大特點(diǎn)。自己主動(dòng)設(shè)定人生目標(biāo)，甚至有長期目標(biāo)和中短期目標(biāo)。這些人都一直在為目標(biāo)努力。絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了模糊的職業(yè)規(guī)劃，并對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資非常有想法，具有一定的理財(cái)觀念，樂于參加假期的外出實(shí)踐活動(dòng)。 n依賴網(wǎng)絡(luò)喜歡用火星文，以滿足私秘交流需要網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的廣闊事業(yè)，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心有時(shí)較為空虛最顯著的特點(diǎn)就是信息量的極大豐富和

4、創(chuàng)造力的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式，也改變了學(xué)生的面貌。學(xué)生懂得可能比老師多得多。n智商較高平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)很多人都有一技之長n擬成人化孩子樣的神情與語言風(fēng)格，如成人一樣算計(jì)、講究社會(huì)交易規(guī)則與實(shí)際利益，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把光鮮與富裕的生活形態(tài)當(dāng)成目標(biāo)、在三六九等人中盤算自己的地位與機(jī)會(huì)。 “有一種幼稚叫成熟”）；內(nèi)心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規(guī)則；市場(chǎng)消費(fèi)觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過分強(qiáng)化；n松圈主義他們喜歡構(gòu)建自己的多種類型的伙伴群，但是歸屬感不緊密，他們希望贏得圈子里面的發(fā)言權(quán)又不代表他們樂于聽從組織

5、的要求，他們需要多元的可以聯(lián)絡(luò)的社會(huì)網(wǎng)但是他們又希望保持自己在圈子里面的差異化選擇自由，他們希望自己成為一群人中的亮點(diǎn)但是又不希望是做大家中的異類；n極情體驗(yàn)在極端化的體驗(yàn)中尋找自我的界線，他們見多識(shí)廣不能輕易被打動(dòng)，喜歡自我定義生活的各種元素，他們欣賞提供給他們體驗(yàn)機(jī)會(huì)與尊重他們意見的做法，他們?cè)敢夥钐诫U(xiǎn)者與先驅(qū)者為領(lǐng)袖，不輕易相信概念與說法，他們?cè)敢庠诒容^極端、新鮮、風(fēng)險(xiǎn)的體驗(yàn)中自己來確定適當(dāng)行為點(diǎn)；n一心多用90后生而關(guān)注來自各個(gè)方面的信息的刺激，他們也生而習(xí)慣了對(duì)于各類刺激與要求給予回應(yīng)，他們能在很多事物之間快速轉(zhuǎn)移注意力，就像有多動(dòng)癥的孩子，但是又確能兼顧這些事情，讓你看到的結(jié)果還不

6、是那種顯然就是應(yīng)付交差敷衍之作。特質(zhì)篇特質(zhì)篇“9090后后”的思維的思維特質(zhì)篇特質(zhì)篇“9090后后”的心理的心理n認(rèn)知特征聰明，反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一技之長強(qiáng)烈的反叛意識(shí)：敢于反抗、敢于質(zhì)疑n情感特征自我中心，忽視他人感受（“非常61”、單親重組家庭、獨(dú)生子女、隔代異性撫養(yǎng)對(duì)孩子的影響）嫉妒心理物質(zhì)富足，快樂匱乏。n意志特征忍耐力差，吃不了苦，承受挫折的能力相對(duì)較弱。（剖腹產(chǎn)可能造成感知覺失調(diào)、注意力集中不長、意志薄弱、脾氣容易暴躁）我行我素，“我就這樣了，你看著辦吧”n“特質(zhì)”賴養(yǎng)成教育，唯難逾本性n“特質(zhì)”無好壞之別，有用當(dāng)之妙n“特質(zhì)”之內(nèi)修外用，終因變而化n“特質(zhì)”之所始所終，乃漸變而

7、積特質(zhì)之特特質(zhì)之特n壓力：今年有1000萬大學(xué)生面臨就業(yè)n嚴(yán)峻：全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來全面影響n背景：經(jīng)濟(jì)變化與社會(huì)變化相互作用疊加n政策：國辦和教育部兩個(gè)9號(hào)文破解就業(yè)難題n法則：“適者生存”與“逐步進(jìn)化”n時(shí)間：關(guān)鍵是就業(yè)的3年-5年 （2013-2015年，更需關(guān)注和研究）環(huán)境篇環(huán)境篇面臨背景與社會(huì)環(huán)境面臨背景與社會(huì)環(huán)境n誰與共生不能獨(dú)善其身需要與同場(chǎng)競(jìng)爭需要與同行差異需要與團(tuán)隊(duì)合作（與80、70代、60同事）n職場(chǎng)法則大家共同遵循憑本事吃飯靠行動(dòng)證明依合作成功由體驗(yàn)積累以業(yè)績成敗環(huán)境篇環(huán)境篇必須面對(duì)的事實(shí)必須面對(duì)的事實(shí)觀念與行動(dòng)學(xué)生？！n觀念先就業(yè)后擇業(yè)先生存后發(fā)展先嘗試后定位先體驗(yàn)后創(chuàng)造先

8、機(jī)會(huì)后緣分先務(wù)實(shí)后務(wù)虛必須順勢(shì)有為重在適合自己n行動(dòng)設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃掌握生存工具掌握生存工具養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣挖掘自身潛力挖掘自身潛力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)拓寬眼界視野拓寬眼界視野務(wù)實(shí)煉好內(nèi)功務(wù)實(shí)煉好內(nèi)功評(píng)估競(jìng)爭能力評(píng)估競(jìng)爭能力n針對(duì)特質(zhì)與務(wù)實(shí)教育n立足現(xiàn)實(shí)與引導(dǎo)就業(yè)n發(fā)揮特長與找好定位n既是教授與更是教練n教會(huì)會(huì)教與學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)n創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與來自訓(xùn)練n積累信譽(yù)與體驗(yàn)成就n現(xiàn)代理念與傳統(tǒng)價(jià)值n心智訓(xùn)練與生存訓(xùn)練n觀念與行動(dòng)學(xué)校？！傳道、授業(yè)、解惑的全新挑戰(zhàn)！n理解支持，期望務(wù)實(shí)n構(gòu)建情感和力量源泉n鼓勵(lì)體驗(yàn)和嘗試n成功概念是多元的n實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想基于現(xiàn)實(shí)存在n理解失敗是重要人生體驗(yàn)n幸福觀

9、和價(jià)值觀引導(dǎo)n觀念與行動(dòng)家庭？！n更多真誠信任n更多包容理解n更多社會(huì)責(zé)任n更多就業(yè)機(jī)制n更多培訓(xùn)場(chǎng)所n觀念與行動(dòng)社會(huì)？！n更多適合崗位n更多就業(yè)機(jī)會(huì)n更多宣傳引導(dǎo)n更多務(wù)實(shí)政策n更多配套措施nn本色做人創(chuàng)新、獨(dú)立、張揚(yáng)、自信n角色做事新人、合作、體驗(yàn)、生存n特色定位年青、知識(shí)、能力、技能n務(wù)實(shí)期望練好內(nèi)功，抓住機(jī)遇，求真務(wù)實(shí)n多元選擇自主創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)第一線、技術(shù)崗位、基層服務(wù)、中小企業(yè)、項(xiàng)目單位聘用、就業(yè)援助特質(zhì)特質(zhì)“秀秀”出我自己！出我自己！江山代有英才出n明天終會(huì)更好n終將融入社會(huì)n立足生存是為謀求發(fā)展n熊市時(shí)練功，牛市時(shí)爆發(fā)n年青逞優(yōu)勢(shì)，代代出英才n迎接510年發(fā)展變化4萬億拉動(dòng)項(xiàng)目：2

10、013年15年4萬億投入拉動(dòng)項(xiàng)目大部分完成。國務(wù)院兩大規(guī)劃：擴(kuò)大內(nèi)需十條規(guī)劃；十個(gè)重要產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興2015年中國GDP總量有望全球第一科技、教育、衛(wèi)生等發(fā)展未來不是夢(mèng)，太陽仍會(huì)升起務(wù)實(shí)就業(yè)期望，從現(xiàn)在做起務(wù)實(shí)就業(yè)期望，從現(xiàn)在做起中創(chuàng)教育公司簡介 中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限公司（以下簡稱“中創(chuàng)教育”）是中國領(lǐng)先的“中國高校創(chuàng)就業(yè)教育” 服務(wù)提供商，公司秉著“專業(yè)促進(jìn)發(fā)展，創(chuàng)新成就夢(mèng)想”的理念和宗旨，為全國高校和廣大青年大學(xué)生提供專業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新”綜合解決方案。p專注高校創(chuàng)就業(yè)教育領(lǐng)域，精耕細(xì)作已逾9年。p潛心研究創(chuàng)就業(yè)教育內(nèi)容，每年出版教材、圖書、專著等20余種。p引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成功

11、主辦高峰論壇、研討會(huì)議、專題培訓(xùn)50余場(chǎng)。p以“微格教學(xué)”、“體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”理念，開發(fā)創(chuàng)就業(yè)教育平臺(tái)，合作高校超百所。p運(yùn)用信息化技術(shù)，拓展學(xué)生創(chuàng)就業(yè)能力，受益人群達(dá)百萬。權(quán)威專家+多元案例+精品資源中創(chuàng)教育混合式實(shí)訓(xùn)體系教+學(xué)資源建設(shè)師資專業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)高校創(chuàng)就業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責(zé)任公司客服郵箱：，垂詢電話；51900927大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)本書作為體驗(yàn)式課程教學(xué)參考書，依據(jù)教師備課教學(xué)需求出發(fā)，注重內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，邏輯的將相關(guān)教學(xué)備課資源進(jìn)行系統(tǒng)編排，宮授課教師參考和靈活運(yùn)

12、用。本書根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)有【教學(xué)目標(biāo)】、【教學(xué)方法】、【課時(shí)安排】、【教學(xué)重點(diǎn)】、【教學(xué)內(nèi)容】、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)資料】、【參考教案】、【參考資料】等欄目，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計(jì)需要，相應(yīng)組織【課堂引入】、【課堂案例】、【課堂測(cè)試】、【課堂討論】、【課堂演練】、【課堂游戲】、【課后作業(yè)】和【課外實(shí)踐】等子欄目，在給出課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，增加教學(xué)設(shè)計(jì)資源的豐富性。內(nèi)容內(nèi)容體系體系課程1 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程概論課程2 規(guī)劃大學(xué)生涯課程3 培養(yǎng)自我管理能力課程4 職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論課程5 職業(yè)環(huán)境探索課程6 自我探索（上）課程7 自我探索（下）課程8 職業(yè)決策與行動(dòng)課程9 職業(yè)素養(yǎng)提升課程10

13、 就業(yè)能力培養(yǎng)課程11 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素質(zhì)培養(yǎng)課程12 就業(yè)選擇課程13 求職前的準(zhǔn)備課程14 求職技能拓展課程15 就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù) 課程16 進(jìn)入職場(chǎng)與角色轉(zhuǎn)換 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)方法】 【課時(shí)安排】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)和資料】 一、課堂引入 （一）問題引入 （二）案例引入 （三）活動(dòng)引入 二、課堂案例 三、課堂測(cè)試 四、課堂討論 五、課堂演練 六、課堂游戲 七、課后作業(yè) 八、課外實(shí)踐 【參考教案】 【參考資料】資源庫主要內(nèi)容：資源庫主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫實(shí)務(wù)指導(dǎo)實(shí)務(wù)指導(dǎo)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫大學(xué)生創(chuàng)

14、業(yè)指導(dǎo)庫創(chuàng)業(yè)成敗案例分析創(chuàng)業(yè)成敗案例分析 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子書）書）課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)案例案例教案課件教案課件篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件選輯選輯創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例例創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯教學(xué)素材教學(xué)素材篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例1000例例培訓(xùn)提升培訓(xùn)提升篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專題培訓(xùn)課創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專題培訓(xùn)課程系列程系列創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例工作交流工作交流篇篇高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精選選創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見測(cè)評(píng)工具創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見測(cè)評(píng)工具大學(xué)生創(chuàng)業(yè)