三年級(jí)下冊(cè)燕子教案

1、三年級(jí)下冊(cè)燕子教案TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C三年級(jí)下冊(cè)燕子教案教學(xué)要求、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng) 學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、 偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地 看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備:張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、

2、二兩節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那 是什么鳥兒（學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫燕的"一短橫不能 丟。）你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔 的情景，可美啦！燕子這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文.現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課 文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖， 看了插圖還不懂就做上記號(hào)。（復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空

3、中飛著一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西我們不大容 易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。（出示燕子的剪紙，學(xué) 生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖）教師 提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。（結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)剪尾"雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學(xué)生 回答，點(diǎn)明觀察順序。）六、講讀課文。咎 -H-弟T 1 現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋 友讀一讀。2 指名朗讀第一節(jié)。3課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么也就是敘述的順序是 怎樣的（板書：羽毛翅膀尾巴）4那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一 齊輕輕地讀課文。5.你們覺得燕

4、子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有 關(guān)詞語畫下來。6 俊俏是什么意思俊俏即樣子好看。7 指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮"俊俏剪刀 似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。（范讀）學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。8現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什 么作用為什么說湊成了指導(dǎo)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成 了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀 時(shí)，音調(diào)可提高些.不過那小燕子的小要輕些，突出?。阂酝怀鏊?的可愛。9 另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)哪三個(gè)（身對(duì)-個(gè)）第二小節(jié)1 這么活潑可愛的燕子，在春天

5、里從南方飛來了，那是一種怎 樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示插圖）2 指導(dǎo)看圖。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。（由近 遠(yuǎn)；由上下）3 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊， 春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。（讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶 入課文描寫的情境。）4 誰能把你們觀察的美景說出來。（提供導(dǎo)語：春天來了，我們從南方飛來了，。進(jìn)行語言訓(xùn)練。）5 學(xué)生口述。6 現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照 圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7板書：雨風(fēng)柳草葉花8 請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么 把它們聯(lián)

6、成句子。（出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚 攏來，形成了春天。）9 你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意 思相同，但又有怎樣的不同呢 風(fēng)吹拂著柳，（引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。） 怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。微風(fēng)吹拂著柔柳 加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色 彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳(微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳 ”、什么顏色的眉眼黃綠的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn) 用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺(

7、這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也 有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開 眉眼。) 不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊 柳)陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了 草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩 的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量 的，課文上各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草()葉()花()小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課 文上用了一個(gè)什么比喻(都像趕集似的聚攏來。)學(xué)生練習(xí) 你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么（趕）趕來做什么趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是盛會(huì)，盛 大的集會(huì)：什么的盛會(huì)百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。在這一組詞里.你仿佛看到了什 么情景（啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。 提供導(dǎo)語：我仿佛看到O ）10. 指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺?來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來11. 指導(dǎo)背誦。理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微 風(fēng)吹拂著柔柳；第