疫情背景下幼兒園開展家園共育的探索實(shí)踐

1、2020年突如其來的新冠肺炎疫情，阻斷了幼兒寒假后按時(shí)返園的歸程。 在這個漫長的假期里，孩子們像困在籠中的鳥兒，宅在家中，無助的等待 疫情的消除。作為幼兒園的老師，我們看在眼里急在心里，無時(shí)無刻不牽 掛著孩子們學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，教育部下發(fā)了中小學(xué)開展“停課不停學(xué)” 的通知，隨即又提出嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動的要求。為此，我園從 幼兒出發(fā)，從家庭生活實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前居家隔離的抗疫形勢，遵循幼 教規(guī)律，積極探索開展生活教育和家庭教育活動，利用網(wǎng)絡(luò)互動，不斷創(chuàng) 新活動形式和內(nèi)容，嘗試構(gòu)建師、幼、親三者之間互動協(xié)同的教育機(jī)制。 經(jīng)過不斷的梳理總結(jié)和反思調(diào)整，活動取得了顯著的效果。一、確定活動的方向

2、和內(nèi)容。當(dāng)突然不能面對孩子開展教育活動時(shí)，老師們真的有些不知所措：到 底應(yīng)該為孩子做些什么如何不觸碰網(wǎng)上教學(xué)的紅線卻能保證幼兒健康成長 如何看待家長在家園共育中所起的作用為此我們組織了最初的教師在 線研討，逐步明確了此次活動的方向和內(nèi)容：豐富幼兒假期一日生活，“停 課不停玩”。積極開展適合居家的各類游戲活動，只要有助于幼兒成長進(jìn)步 的內(nèi)容和方式都是可以的；合理安排游戲時(shí)間，鼓勵、引導(dǎo)親子參加活動， 不做硬性規(guī)定和強(qiáng)制要求，不給幼兒和家長增加負(fù)擔(dān)；活動的開展要積極 聽取家長的意見和建議，便于家長指導(dǎo)。二、實(shí)施豐富多彩的互動活動。1初期活動嘗試?；顒娱_始，老師向家長發(fā)放活動倡議，廣泛征求家長意見，

3、將一日大 時(shí)間段活動計(jì)劃推薦給家長，由家長根據(jù)家庭和幼兒情況自主選擇調(diào)整。 接下來，老師們廣泛搜集整理活動內(nèi)容，利用微信公眾號或是制作美篇的 形式定時(shí)向家長推送。比如：制作經(jīng)典的繪本故事閱讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌與 欣賞，錄制律動操帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)動，開展親子小游戲等等。為了拓展教 育內(nèi)容，老師們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不斷創(chuàng)編教育主題，如：神奇的蔬菜 玩轉(zhuǎn)紙杯水的秘密報(bào)紙大變身等，深受家長和孩子們的喜愛。我們還利用征集家庭志愿者的方式，請孩子和家長一起推薦家庭親子小游 戲，充分調(diào)動了幼兒和家長參與的積極性。2.貼近生活，挖掘身邊的教育資源。隨著時(shí)間的推移，大家的活動興趣有些減弱。老師們及時(shí)開展反思和 研討，

4、通過線上訪談、家長問卷的形式，了解疫情背景下幼兒和家長的實(shí) 際需求。經(jīng)過教研我們發(fā)現(xiàn)，前期開展的活動雖然豐富多彩，但成品內(nèi)容 多，與幼兒生活相去較遠(yuǎn)；專業(yè)性較強(qiáng)，家長難以把握和指導(dǎo)；居家期間， 有些活動材料也難以采集齊全因此我們調(diào)整活動思路，從了解幼兒當(dāng) 前的生活狀態(tài)開始，發(fā)掘出更貼近孩子真實(shí)生活的一些親子活動。創(chuàng)設(shè)疫情主題教育。疫情之下，孩子們的日常生活被打破，他們無論 生理和心理都會出現(xiàn)各種各樣的變化，“疫情”本身就是一個很好的話題, 它是孩子可以去了解、可以去探究的主題，更是孩子需要去面對和思考的 問題。因此，我們將疫情防控和幼兒健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起來開展活動， 去探討與幼兒生活相關(guān)的

5、話題，比如：我們?yōu)槭裁床荒艹鲩T在家又可以做 些什么呢活動中，老師積極引導(dǎo)幼兒和家長主動參與互動，或語音、或視 頻、或作品，來展示自己所認(rèn)識的新冠病毒是什么樣子的；什么時(shí)候需要 戴口罩；演示正確佩戴口罩的方法；秀一秀在家用六部洗手法洗手的視 頻同時(shí)，我們還開展了 “我是家務(wù)小能手”“我是健康小衛(wèi)士''等活動， 鼓勵幼兒參與家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)自己穿衣、疊被、收拾玩具等，主動做力所 能及的事情；鼓勵幼兒為玩具消毒、合理飲食、加強(qiáng)鍛煉等，提高個人身 體素質(zhì)。活動中，我們幫助家長為孩子錄制剪輯視頻，曬一曬孩子的成績， 幫助孩子提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。一段時(shí)間以來，這些活動開展有聲有色， 幼兒和

6、家長都表現(xiàn)出了極大的參與熱情。積極拓展生活教育。針對居家少外出的特殊情況，我們支持家長從身 邊去挖掘生活教育的價(jià)值，利用周邊可收集的活動材料，積極開展富有生 活氣息的游戲活動。如：在“有趣的瓶瓶罐罐”這一活動中，經(jīng)過家長和 幼兒的共同努力，延伸出了 “給瓶瓶洗澡”、“給罐罐分類排序”、“給瓶罐 美妝”等活動；還利用瓶罐開展了踩高蹺、套圈、打保齡球等游戲；有的 幼兒還開展了小實(shí)驗(yàn)，探究不同瓶罐發(fā)出的聲音，甚至還能在家長的指導(dǎo) 下嘗試演奏簡單兒歌；“形形色色的數(shù)字”“生活中的圖形”這些活動，讓 家長和幼兒都“忙” 了起來，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，他們要比一比誰在家中找 到的數(shù)字多，誰能收集到更多與圖形相匹

7、配的物體，然后說一說生活中還 有哪些數(shù)字和圖形，他們有什么作用；根據(jù)孩子的興趣和需要，我們還指 導(dǎo)家長在家設(shè)置“迷你區(qū)角”，開展區(qū)域活動，如：在建構(gòu)區(qū)，利用紙盒、 紙板、瓶罐等廢舊材料建構(gòu)方艙醫(yī)院；在飼養(yǎng)區(qū)，通過喂養(yǎng)小動物培養(yǎng)幼 兒的愛心與責(zé)任意識；在種植區(qū)，觀察記錄種子發(fā)芽生長的過程，感知生 命與大自然的關(guān)系。這些活動貼近幼兒生活，不僅取材方便，也便于家長 操作和指導(dǎo)，孩子不僅表現(xiàn)出了極大的興趣，家長的育兒觀念和指導(dǎo)水平 也有了很大提髙。有意義的節(jié)日主題教育。我們還結(jié)合當(dāng)下的節(jié)日，積極開展節(jié)日主題 教育活動。如：在元宵節(jié)，引導(dǎo)孩子們包元宵、吃元宵，進(jìn)行線上猜謎、 嘗試用廢舊的材料制作花燈等，

8、通過對節(jié)日氛圍的感受，引導(dǎo)孩子珍惜當(dāng) 下的幸福生活、感恩有人在為我們負(fù)重前行；在三八節(jié)，引導(dǎo)孩子說一說 自己的媽媽，用實(shí)際行動向媽媽、奶奶、外婆表示感謝，給她們打個電話、 捶捶背、洗洗腳或是幫忙擦擦地等，表達(dá)自己的愛心，并精心制作禮物送 給她們。此外，植樹節(jié)、清明節(jié)、世界讀書日等，我們也根據(jù)節(jié)日和幼兒 年齡特點(diǎn)，積極挖掘節(jié)日教育價(jià)值，讓幼兒感受一個非同尋常的日子，從 而培養(yǎng)幼兒從小熱愛讀書、感恩親人、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。三、發(fā)揮家長教育主導(dǎo)作用。疫情期間，孩子宅家無法出門，教師無法直接面對幼兒，很多的教育 活動必須通過家長以及配合家長的親子教育來實(shí)施，因此，在活動中，我 們注意到了

9、家長角色的轉(zhuǎn)變，通過多種途徑和方法對家長進(jìn)行指導(dǎo)，充分 發(fā)揮家長在親子互動中的主體價(jià)值。1加強(qiáng)溝通交流，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立家長微信交流群，通過音頻、文字、電話等方式引導(dǎo)家長了解幼 兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道孩子的健康成長不僅僅需要學(xué)習(xí)知識， 良好的學(xué)習(xí)興趣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全防護(hù)以及自理能力等都是至關(guān)重要的。 孩子是學(xué)習(xí)的主體，無論老師還是家長，都只是學(xué)習(xí)的支持者、合作者和 引導(dǎo)者。在活動中，家長應(yīng)該尊重孩子的興趣，學(xué)會傾聽孩子、鼓勵孩子， 為孩子創(chuàng)造更多自由選擇和自主游戲的機(jī)會，多一些耐心和堅(jiān)持，努力將 陪伴孩子的意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。在開展的“我是小主播”活動中，面對“我 是小達(dá)人'

10、'這一播出主題，辰辰的爸爸向老師求助說：孩子沒有什么特長， 他有些為難。老師提醒爸爸：小達(dá)人不一定就是某項(xiàng)突出的技能，任何辰 辰會自己做到事都可以展示，應(yīng)該多聽聽孩子的想法，不能代替孩子做決 定。最終辰辰順利地選擇了 “安全”方面的內(nèi)容來播出，他親自演示了如 何保護(hù)自己、不能給陌生人開門的事例，他表演前后連貫，表達(dá)清楚明白。 爸爸把視頻發(fā)在群里，獲得了家長和幼兒的一致稱贊。2.多措并舉，指導(dǎo)家長開展活動。我們通過線上互動交流，給家長解疑答惑，通過具體的指導(dǎo)建議幫助 家長解決問題。在推送的繪本故事中，我們增設(shè)了 "繪本推薦理由”“教育 建議”“讀故事、說一說”環(huán)節(jié)，幫助家長理解故事內(nèi)容，有效地利用繪本 資源對幼兒進(jìn)行思維拓展和教育；在一些游戲活動中，我們對“材料準(zhǔn)備” “活動過程”“策略提醒”給予家長提示，幫助家長順利完成各項(xiàng)游戲活動； 我們還為家長提供了幼兒成長記錄表，支持家長耐心細(xì)致地觀察孩子，善 于發(fā)現(xiàn)并記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給與肯定和鼓勵。此外，我們還