《五猖會(huì)》讀書筆記精選范文5篇

1、五猖會(huì) 讀書筆記精選范文5篇五猖會(huì) 講述了一次千呼萬(wàn) 喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父 親的不理解和 專職攪得索然無(wú)味， 從開始的急切興奮 、到之后的 掃興痛苦。那么五猖會(huì) 讀書 筆 記怎么去寫呢，以下是小 編整 理的五猖會(huì) 讀書筆記5篇，希望可以分享 給大家進(jìn)行參考和借 鑒。相信不少人都拜 讀過(guò)魯 迅先生的五猖會(huì)，其中 讓人印象最深刻的，便是正當(dāng)大家 都在歡天喜地準(zhǔn) 備去東關(guān)看五猖會(huì) 時(shí)，“父親”卻要求“我”必須將鑒略背完，才能去看 五猖會(huì)。多年以后， 魯迅仍然對(duì)此十分疑惑不解： 為何父親偏偏要在那 時(shí)讓我去背 書?其實(shí)，許多人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷 ，大部分人隨著年 齡的增長(zhǎng)已經(jīng)忘記了。當(dāng)他 們看過(guò)五猖

2、會(huì)時(shí)，孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在 腦海中縈繞著。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)家 長(zhǎng)望子成龍、望女成 鳳，期望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué) 習(xí)。作為父母， 這種心境自然能 夠理解。如今我國(guó) 實(shí)施計(jì)劃生育政策，一 對(duì) 夫妻只生一個(gè)孩子，父母恨不 得傾盡所有的 愛(ài)，按照自我 設(shè)定的路 線，想讓孩子成為出色的人才，自我 則成為最棒的父 母。造成這種后果的，看來(lái)不是 單純某個(gè)人的 問(wèn)題了，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的 積淀， 中國(guó)教育似乎從很早以前就埋下了 這顆種子。這是一種很 難再改變的思想 觀念，在文章中 魯迅覺(jué)得可能是 鑒略很重要父 親才會(huì)讓我背，可是 為什么偏偏會(huì) 讓魯迅在那個(gè) 時(shí)候背 呢?魯迅先生當(dāng) 時(shí)的反 應(yīng)是這

3、樣描述的：我似乎從 頭上澆了一盆冷水?？墒?，有什么法子 呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一4并且要背出來(lái)。而后又 夢(mèng)似的就背完了。 ”最終導(dǎo)致 了在上船之后 “我卻并沒(méi)有他 們那么高 興。開船以后，水路中的 風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以 及到了 東關(guān)的五猖會(huì)的 熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 ”魯迅的父 親肯定沒(méi)有想到 那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而 強(qiáng)迫魯迅去背什么 鑒略，扼 殺了孩子的活 潑好動(dòng)的天性， 魯迅的父親尚且如此，又何況是我 們的父母呢？中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一些思想的精 華，也有一些糟粕 謬論。讀書固然能夠 出人頭地，但孩子的健康成 長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)屬于自我的空 間吧，家長(zhǎng)是時(shí)候換

4、個(gè)角度想 想孩子的 問(wèn)題 的了。讓我們的父母和孩子一 齊成長(zhǎng)吧。五猖會(huì)是 魯迅兒 時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜 預(yù)定好的大船，已 經(jīng)泊在河埠頭，船椅、 飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都 陸續(xù)搬下去了。兒 時(shí)的魯迅笑著跳著，催他 們搬得快些。忽然， 工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父 親就站在他身后。父 親叫他把書拿來(lái)，他忐 忑著，拿著書來(lái)到父親面前。父親教他讀，兩句一行，大 約讀了二三十行。”背出來(lái)就讓 他去看會(huì)，否 則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水 澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走 進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。父 親這

5、才答應(yīng) 讓他去。大家同 時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝 賀他的成功一般，但 魯迅卻并 沒(méi)有他們那么高興，開船后，水路中的 風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了 東關(guān)的五猖會(huì)的 熱 鬧，這一切對(duì)他都失去了意義。這篇文章描述了兒 時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突， 我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父 親的阻 難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想 習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō) 出了孩子在父母毫不 顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè) 縣城里的家境小康的 讀書人家，遭逢社會(huì) 變革和 家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭 風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天

6、真的稚氣都被抹 殺了。我們的大人，真 該反省 反省了。朝花夕拾指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照 卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想 聯(lián)翩，回味無(wú)窮。書中共十篇 從記憶中抄出來(lái)”的散文。可是五猖會(huì)卻令我反復(fù)品 讀，久久沉思。五猖會(huì)是 我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事。我 的內(nèi)心十分的激 動(dòng)、興奮與期待。可是父親卻突然要 我”背鑒略，我似乎從頭上澆了一盆冷水”。我”的期待與興奮立刻減弱了 一大半，心中 掃興、痛苦、無(wú)奈。而當(dāng)”我最終完成了任務(wù)”之后，參加了 我夢(mèng)寐以求的 五猖會(huì)后，可是 我卻并沒(méi)有他 們

7、那么高興”。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還詫異 父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同 時(shí)，也悟出了這篇文章 在控訴著強(qiáng)制的封建教育 對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。其實(shí)造成這種后果的不是 單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的 積淀。在封建 統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè) 縣城里的家境小康的 讀書人家，遭逢社會(huì) 變革和家庭的日漸 敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的 玩性，天真的稚氣都被抹 殺了。其實(shí)魯迅先生文章最 終的問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)無(wú)數(shù)家 長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。 期望孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W 習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性 嚴(yán)厲斥責(zé)、打

8、擊，甚至讓孩子完美無(wú) 彩的童年 變?yōu)?枯燥無(wú)味的黑白色。孩子從小背著 難懂拗口的百家姓、唐 詩(shī)三百首、論語(yǔ)如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂。粵自盤古”就是 粵自盤古”讀下去， 記住它。孩子 們根本不懂 這是什么意思，只是 認(rèn)為 ，只要背完了，就能 夠玩了。我 小時(shí)候背誦的千字文 ，至今一個(gè)字也 記不起來(lái)，并且在我的學(xué) 習(xí)與生活中沒(méi)有任何益 處。而我 記住的，就是 書中那精美趣味的插 圖， 僅此而已。強(qiáng)制的封建教育 對(duì)兒童天性的 壓制和摧殘?jiān)?魯迅先生的五猖會(huì)中體 現(xiàn)的淋漓盡致。 同時(shí)我也為他這種敢于批判 傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也 許正是這份勇氣造就了他的成功。孩子和家 長(zhǎng)都需要成 長(zhǎng)，

9、我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些不 好的思想需要拋棄，我 們應(yīng) 深深思索、探究。隨著 時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增 長(zhǎng)，我們的教育 方式會(huì)更加成功。五猖會(huì) 記敘了作者兒 時(shí)看到五猖 廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神 賽會(huì)， 難逢的盛大的 廟 會(huì)，十分急切 興奮。但在出 發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的 鑒略。兩句一 行，大 約讀 了二三十行吧。父 親讓魯 迅讀熟，并背下來(lái)。待他 讀熟了，在父 親面前夢(mèng)似的 背完了，大家高高 興興陪他出門。指出了 強(qiáng)制的封建教育 對(duì)兒童天性的 壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng) 與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受 傷的心靈。體 現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì) ”的向往 和背 書

10、時(shí)的無(wú)奈。趣味的是， 魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘 記背書時(shí) 的痛苦，反而忘 記了那一年五猖會(huì)是什么 樣貌， 這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在 魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì) 魯迅過(guò)的也不 是很開心。每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿期望的孩子十分失望。 為下文寫自我想看 賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。 也為了襯托下文自我背 書的那種受壓抑的心境。文章反映了父 親在我最高 興的時(shí)候叫“我 “背書是對(duì) 孩子心靈的 傷害， 壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先 揚(yáng)后抑的手法使文章具有 的強(qiáng)烈的感染力。 語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi) 蘊(yùn)，諷刺得十分形象。在魯迅的散文集朝花夕拾中，有一篇名叫五猖會(huì)， 記敘了作者兒 時(shí)看到五猖

11、廟會(huì)。 難逢的盛大的 廟會(huì)，笑著，跳著， 興奮的不得了。但在出 發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅 背誦一字也不懂的 鑒略。兩句一行，大 約讀了二三十行吧。他的父 親說(shuō)：給我讀熟， 背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看 廟會(huì)。一盆冷水把 魯迅的興致全澆滅了。待他 讀熟了，在父 親面前夢(mèng) 似的背完了，大家高高 興興 陪他出門了。魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他 們那么高 興開船以后，小 經(jīng)中的風(fēng)景， 壇子的點(diǎn)心，以及 到了車關(guān)的五猖會(huì)的 熱鬧， 對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思 ”我至今一想起， 還詫異我的父 親 何以要在那 時(shí)候叫我讀書”文章所敘之事十分 簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn) 喚而來(lái)的賽會(huì)被父 親的不理解和 專制攪得索然無(wú) 味，表 現(xiàn)了家

12、長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，能 夠感受到了作者受 傷的 心靈。本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫沒(méi)有看到神像、明 時(shí)的賽會(huì)等資料，并非 閑筆，而是 從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的 賽會(huì)做鋪墊，以突出主 題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡 見神 奇，不愧 為大家之筆。這是一種很 難再改變的思想觀念，在文章中 魯迅先生覺(jué)得可能是 鑒略很重要父 親 才會(huì)讓我背，這沒(méi)有什么，可是 為什么偏偏會(huì) 讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng) 時(shí)的反應(yīng) 是這樣 描述的：我似乎從 頭上澆了一盆冷水?？墒牵惺裁捶ㄗ幽?自然是 讀著， 讀著， 強(qiáng)記 著， 并且要背出來(lái)。而后又 “夢(mèng)似的就背完了。 ”最終導(dǎo) 致了在上船之后 “我卻并沒(méi) 有他們那么高 興。開船以后，水路中的 風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了 東關(guān)的五猖會(huì)的 熱 鬧， 對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 ”魯迅的父 親肯定沒(méi)有想到那 時(shí)魯迅的想法，此刻的父母又何 嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是 最該換個(gè)角度想想孩子的 問(wèn)題的了。一些家 長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功?就是因 為他 受到了 這種教育才會(huì)成功的。 ”我 覺(jué)得