《祖父的園子》教案

1、7* 祖父的園子課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)讀 8 個(gè)生字及“螞蚱、 櫻桃、 蚌殼、瞎鬧、 倭瓜、 水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2 熟讀課文， 想象課文描寫的 “我” 在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3 有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。4 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者是從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程一、出示課題，介紹作者1 出示課題：祖父的園子。2 介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃

2、瑩，黑龍江呼蘭人。 1933 年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集跋涉 。 1935年發(fā)表了成名作生死場 ，開始用筆名蕭紅。 1940 年發(fā)表了著名長篇小說呼蘭河傳 。二、初讀課文，整體感知1 自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你 留下了什么樣的印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？學(xué)生可能會(huì)有這樣的印象：(1) 祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。(2) 祖父的園子里充滿了快樂。(3) 祖父的園子非常美麗。(4) 祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。2 找出你最喜歡的旬子或段落，反復(fù)朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1 默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2 課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨

3、機(jī)指導(dǎo)：(1) 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第 1 自然段，想象描寫的情景。用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。(充滿生機(jī)、熱鬧、美麗 , )有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感情。(2) “我”和祖父在園子里邊干活邊玩兒。默讀課文第415自然段，畫出“我”干活和玩兒的句子，細(xì)細(xì)地讀讀。A. 其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧 , 反而把它踢飛了。B. 其實(shí)哪里是鏟， 不過是伏在地上， 用鋤頭亂鉤一陣, 把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。C. 一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了 , 于是丟下黃瓜追蜻蜓了。D. 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢

4、，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “下雨噦！下雨噦！ ”討論： “我”在園子里到底是玩兒還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩兒，玩幾就是干活，反正都充滿了歡樂。選擇自己喜歡的句子或段落有感情地朗讀， 讀出 “我” 的快樂。(3) 園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。朗讀課文第 17 自然段，你從速段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？課堂交流。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子， 在反復(fù)朗讀中體會(huì)園子里的那份自由。A. 要做什么，就做什么。B. 要怎么樣，就怎么樣。C. 愿意爬上房就爬上房。D. 愿意開一朵花，就開一朵花。E. 愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。F. 愿意長多高就長多高。有感情地朗讀這個(gè)自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。3 .默讀課文，思考：“我”在園子里的心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？4 .找出表現(xiàn)“