分析化學精品課程自我評價3頁

1、分析化學精品課程自我評價一、本課程的主要特色 1. 師資隊伍     分析化學教學團隊的老師們在自己的教學崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終把做一名優(yōu)秀的人民教師作為終身追求的事業(yè)，時時刻刻不忘為人師表，教書育人。他們一直以高尚的品德、嚴謹?shù)淖黠L和淵博的知識指引著學生。        課程負責人李麗清教授，1963年10生，博士?，F(xiàn)任泰山學院化學系主任。長期從事分析化學的教學與科研工作。    主講分析化學和分析化學實驗等多門專業(yè)基礎課與主干課程。以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代

2、教學觀為指導，不斷進行教學改革，創(chuàng)新教學模式，注重學生的能力培養(yǎng)，效果顯著。曾獲獲校級中青年優(yōu)秀教學成果一等獎，曾被評為泰安市市直學校優(yōu)秀教師、泰安市先進女職工、泰山學院十佳師德標兵、泰安市勞動模范。    主講教師陶秀俊教授，1952年12月生，現(xiàn)任化學系主任。在長期的教學管理和教學工作中，積累了豐富的教學經(jīng)驗。先后在自然科學核心期刊分析化學、分析試驗室等發(fā)表論文20多篇，出版教材、著作4部，完成科研項目4項，有多項成果獲省級、市級和學校優(yōu)秀成果獎。曾被評為山東省高等學校教學管理先進工作者。    主講教師季寧寧講師，1979年1月

3、生，碩士。2001年畢業(yè)于聊城師范學院，獲理學學士學位，2004年于聊城大學獲得碩士學位。一直從事分析化學的教學和科研工作，現(xiàn)任分析化學教研室主任。    主講教師王芬助教，1981年12月生，碩士。2003年畢業(yè)于西南師范大學化學化工學院，獲理學學士學位，同年考入西南大學攻讀碩士研究生，2006年6月獲得分析化學碩士學位。一直從事分析化學的教學和科研工作。    主講教師程學禮講師，1975年6月生，碩士。2002年畢業(yè)于曲阜師范大學化學系，現(xiàn)為化學系教師，擔任儀器分析、化學文獻等課程的教學工作，主要從事化學信息學的研究工作，多次獲

4、山東省高校優(yōu)秀科研成果獎。    主講教師鄭澤寶講師，1980年3月生，碩士。2005年畢業(yè)于北京師范大學化學學院無機化學專業(yè)?，F(xiàn)為化學系教師，擔任無機與分析化學、無機與分析化學實驗和儀器分析實驗的教學工作，主要從事大環(huán)化合物的合成及其對金屬離子識別方面的研究。在SCI收錄期刊發(fā)表論文多篇。 2. 教學研究與科學研究并重     本課程教師教學與科研緊密結合，主講教師既有較高水平的科研成果，又有較高水平的多媒體課件和教學效果。 課程負責人李麗清教授從事分子光譜的研究工作，主持、參與國家級、省教育廳、市級和校級項目10余項，參編教材1部

5、。近5年在Anal. Chim. Acta,  Anal. Bioanal. Chem., Curr. Anal. Chem等雜志發(fā)表論文30多篇，其中16篇被SCI收錄。多次獲省、市科技進步獎和院科研成果獎。3.從育人的角度講授課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力     結合化學對人類社會的進步與文明所做的貢獻，教育學生把自己的人生理想與國家的興旺發(fā)達緊密結合，培養(yǎng)學生愛國主義品質和民族自尊心，強化學生自身素質，成為合格的 21世紀所需要的化學人才。 具體措施如下：帶領學生參觀本院中外文資料室、化學分析測試中心，介紹化學專業(yè)網(wǎng)站，了解分析化學領域中的新知識、新技術

6、、新成果；撰寫科技論文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。二、課程教學改革與教學研究    隨著科技的發(fā)展，分析化學經(jīng)歷了以教師講授使用粉筆加黑板為主，逐步過渡到使用多媒體課件、電視教學短片、幻燈片、投影片和自制教具等的多方位空間教學。同時在教學內(nèi)容上也相應作了一些改革更新，使課堂氣氛更為生動活潑，有效地提高了教學質量。2003年以前的改革，主要著眼于基礎建設和教學方法的改革，而2003年以來的改革則在教學體系上進行了改革，當然相應的教學內(nèi)容也作了較大調(diào)整。我們以教育部基礎課委員會所制定的教學基本要求為依據(jù)，參考國內(nèi)重點大學的改革經(jīng)驗，從改編教學大綱和實驗大綱，編寫實驗指導書，自

7、制電子教學課件，開發(fā)創(chuàng)新實驗，建立試卷庫等，以及對課程內(nèi)容與教學的各環(huán)節(jié)都作了全面改革。到2006年，已全部使用多媒體授課，多媒體課件1200多張幻燈片全部自制，經(jīng)過近幾年的使用和不斷修改，現(xiàn)已基本完善。授課方式采用以教師講授為主，配合使用電子課件、教學短片等多種媒體的空間教學法，使課堂教學生動形象，便于學生對課程內(nèi)容的理解，提高了授課的信息量，收到了較好的教學效果。    教學科研一直是分析化學課題組成員的重要工作，幾年來，有關教學的項目較多，獲獎也較多，具體見科研介紹部分。三、教學方法與手段教學方法：    教師講授方式： 傳授知

8、識訓練科學思維方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。     參與式討論： 由教師提供討論提綱，學生自己總結學習內(nèi)容要點，以提問方式組織教學，通過合作和研究性學習，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。     學生自主方式： 教師提供訓練題目和有關資料，學生獨立完成分析化學實驗設計方案。培養(yǎng)學生創(chuàng)新研究能力，提高學生的科學文化素養(yǎng)。教學手段：    多媒體教育技術：利用 Photoshop和Flash軟件，制作反應過程、實驗操作過程、儀器內(nèi)部結構、測定原理的圖片和動畫，將不易觀察和實現(xiàn)的過程形象的再現(xiàn)出來； 利用 Powerpoint軟件制作多媒體課件，增加授課信息量，可及時補充更新分析化學學科發(fā)展的相關信息，圖文并茂，生動形象