如何挖掘出學(xué)生心中的科幻夢

1、       如何挖掘出學(xué)生心中的科幻夢                     摘要：小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們愛幻想、愛聯(lián)想的思維特點(diǎn)，這為語文老師針對學(xué)生進(jìn)行科幻類作文指導(dǎo)提供了參考的依據(jù)。每個學(xué)生心中都有創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展?jié)摿?，需要語文老師運(yùn)用創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生們的心理品質(zhì)，順應(yīng)新課改的要求，有效指導(dǎo)學(xué)生寫好科幻類作文。關(guān)鍵詞：科幻作文 作文指導(dǎo) 創(chuàng)新思

2、維前言：學(xué)生從幼兒時期就開始接觸科幻類的繪本和動畫片，1隨著學(xué)生們年齡的增長，學(xué)生們開始接觸各種高科技產(chǎn)品，通過生活觀察了解人類周圍的現(xiàn)實(shí)世界。各種現(xiàn)實(shí)素材的積累也為學(xué)生的想象力插上了幻想的翅膀。這些都是零散的、片段性的短暫思維活動，需要語文老師在科幻類作文教學(xué)中，讓學(xué)生們將生活中、電視上、書本中看到的各種知識進(jìn)行系統(tǒng)化處理，通過合理想象構(gòu)造成新的形象。1. 學(xué)生在科幻類作文寫作中出現(xiàn)的問題（一）科幻類作文寫作缺乏條理性語文老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在科幻類作文寫作中，2常常出現(xiàn)作文的開頭充滿新意，越寫越缺乏邏輯。隨著學(xué)生筆觸不斷深入，文章的主題出現(xiàn)模糊和跑題的現(xiàn)象。整個文章的構(gòu)造缺乏條理性，常常表現(xiàn)在描

3、繪不出重點(diǎn)，用詞缺乏豐富性的特點(diǎn)。學(xué)生們在寫作過程中，文章的語言表達(dá)平實(shí)，詞匯相對來說缺乏豐富性的特點(diǎn)，讓整個文章略顯單薄。2. 缺乏想象力，無法順利完成寫作內(nèi)容學(xué)生們在科幻類作文寫作中，3常常表現(xiàn)出抓耳撓腮，無從下手的感覺。主要是學(xué)生們沒有掌握具體的語言描寫、心理描寫、動作描寫、外貌描寫等寫作手法，對科幻類小說的概念認(rèn)識不叫模糊、片面。對于科幻類小說中的人物無法用行文流暢的手法加入自己的合理想象，將精妙的語言特色和人物的形象結(jié)合起來，缺乏承上啟下、擬人化語言、夾敘夾議、比喻對比等寫作思維，讓文章形成一定的語言特色。2. 引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽魉夭?. 帶學(xué)生進(jìn)入富有想象的世界學(xué)生們在科幻類

4、作文寫作中缺乏想象力，就猶如小鳥失去翅膀，魚兒暢游沒有了水。因此，語文老師要幫助學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的世界進(jìn)行合理想象。語文老師要在日常語文教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生們設(shè)想一下白色污染、全球變暖、4土地沙漠化等給人類帶來的影響。讓學(xué)生們根據(jù)人工智能、破解基因治病、火箭衛(wèi)星技術(shù)等對科技的進(jìn)步進(jìn)行遐想。讓學(xué)生們通過普通的教材內(nèi)容發(fā)表自己的看法，進(jìn)行舉一反三的思維訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生們對未來前景、愿望、理想的設(shè)想。讓學(xué)生們根據(jù)白雪公主、灰姑娘、美人魚等童話故事進(jìn)行改寫和續(xù)寫，通過多種訓(xùn)練方法帶學(xué)生們進(jìn)入想象的世界。2. 用科學(xué)的方法為指導(dǎo)俯視科幻作文寫作寫出優(yōu)秀的科幻類作文，需要對科幻類作文的角色

5、進(jìn)行設(shè)定，這是寫好科幻類作文的基礎(chǔ)。學(xué)生們在科幻類作文寫作中，都能根據(jù)老師設(shè)定的主題想象出一個特定的主人公，但是，針對作文中的主角進(jìn)行創(chuàng)作的過程就略顯笨拙，人物形象不夠突出，人物性格不夠生動。因此，語文老師在科幻類作文教學(xué)中，要讓學(xué)生們針對現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物或動物進(jìn)行分解，突出人物的某一個特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，將動物身體的某個部分進(jìn)行夸張性處理，針對這一特點(diǎn)起一個貼切的名字。在作文寫作的過程中，構(gòu)建一個完整的故事情節(jié)是科幻類作文寫作的生命線。因此，在科幻類作文指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生們對作文的開始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、結(jié)局等列出相應(yīng)的提綱，在對每一個部分進(jìn)行細(xì)致的琢磨。開頭是開門見山還是巧設(shè)懸疑，5發(fā)展過程

6、中要讓主人公經(jīng)歷一個怎樣跌宕起伏的故事情節(jié)。高潮描寫中，讓科幻作文中的人物經(jīng)歷某個轉(zhuǎn)折性的情節(jié)，對整個故事的走向和人物的心理都產(chǎn)生了巨大影響的故事。最后，再結(jié)局中回到現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行思考，升華主題，解釋道理，給人以啟迪或留白給人遐想的空間。3. 積累科學(xué)知識，增加生活體驗一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每一個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，實(shí)踐積累的經(jīng)驗不同，寫出的文章細(xì)節(jié)和構(gòu)架就有所不同。因此，語文老師在科幻類作文教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的自然科學(xué)知識，去圖書館觀看社會學(xué)知識，通過網(wǎng)絡(luò)查閱科幻類知識，通過電視節(jié)目或者在閱讀中去了解人文知識等。讓學(xué)生們?nèi)フn外多參加各種社會實(shí)踐和社會活動，讓學(xué)生們通過各種實(shí)

7、踐活動豐富自己的經(jīng)驗和體驗，這些積累都會成為寫作的源泉，豐富科幻類作文寫作的內(nèi)容，讓文章言之有物、言之有理、言之有情，增加科幻作文的可讀性，在現(xiàn)實(shí)積累基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。結(jié)語：一篇優(yōu)秀的科幻作文的寫作必須經(jīng)過反復(fù)修改和不斷練習(xí)積累的過程?？苹妙愖魑膶懽髦?，需要學(xué)生對整個作文的框架和情節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，在一定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工再創(chuàng)造。在寫作的過程中，對故事中的人物、情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)化處理是人物形象更飽滿，故事情節(jié)更生動吸引人，每一個字，每一句話都要仔細(xì)推敲琢磨。參考文獻(xiàn)：1思維的發(fā)展與提升:基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)j. 許紅琴.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(11)2語文核心素養(yǎng)視域下的作文教學(xué)觀念j. 孟改正.  漢字文化. 2017(23)3課文插圖:引導(dǎo)學(xué)生想象作文的“催化劑”j. 陳燦.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(16)4小學(xué)語文作文教學(xué)點(diǎn)滴