漢語拼音教學設計3

1、漢語拼音3課文標題   漢語拼音3教學目的   1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學重點   掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學難點   掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學方法   情境教學及媒體資源播放教學用具   b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）教學時間   2課時教學過程   第一課時一、導入新課師：上次課，我

2、們學了6個單韻母a、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。二、學習聲母b1、字母b的發(fā)音師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。師：字母b讀廣播的“播”的音。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇口訣：拉開天線聽廣播“b b b”學生練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母b的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？ 注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“b b b”。字母“b”有點像數字6。 學生練習寫

3、，相互糾正，教師巡視。三、學習聲母p1、字母p的發(fā)音師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。學生練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母p的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？ 注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。第二課時一、學習聲母m1、字母m的發(fā)音師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座

4、拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。師：字母m讀摸的“摸”的音。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動學生練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母m的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？ 注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。二、學習聲母f1、字母f的發(fā)音師：第四幅圖畫的是什么？ 一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：口訣： 學生練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母f的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？ 注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音