信息技術(shù)教學設計

1、課程名稱信息技術(shù)授課課題第 1 課 認識電腦新朋友授課年級三年級教 學 目 標知識技能1 、了解信息的基本概念； 2、獲得信息的方式；3 、信息的處理； 4、信息與計算機的關系； 5、計算機是怎 樣處理信息的。過程方法讓學生初步了解信息是什么？計算機又有哪些作用呢？情感態(tài)度培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和興趣教 學 要 點重點難點教學重點： 1、了解信息的概念； 2、如何處理信息。 教學難點： 信息的概念課型新授課總課時2 課時分課時第一課時教學介質(zhì)計算機網(wǎng)絡教室授課教師劉歡歡備課時間教一、課題的引入1、同學們在生活想必都聽說過 “信息”這個詞語吧，那什么是信息呢？ 讓我們先來描述幾個場景。（1）請大

2、家想一想，我們是聽見什么以后，才走進教室上課的？（學 生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時候是上課，什么時候是下課， 什么時候集合等內(nèi)容。（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們 明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什么？ （學生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時候要停，什么時候 可以通行?？偨Y(jié)：上面我們舉了三個例子，我們來總結(jié)一下，都有什么共同的特 點：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知 識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管 是采用什么方式，

3、所謂的信息總是帶有一個的內(nèi)容和意思表示，因此，我 們可以概括信息的是什么？二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。三、信息處理 信息是一種資源，但是當信息的量比較大的時候，要找到我們需要的 的信息就會花費大量的時間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部 堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的 作文 書，這樣肯定是不好 找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。我們要對信息進行處理也是一樣的道理， 將大量的原始信息進行統(tǒng)計、 分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。四、為什么要用計算機來處理信息1、運算速度快；2、計算機準確；

4、3、存儲量大。五、計算機處理信息的過程1、將原始信息輸入計算機；2、在計算機上處理信息；3、輸出處理好的信息。教 后 小 記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 2 課 單機鼠標做算術(shù)授課年級三 年 級教 學 目 標知識目標1、了解計算機的用途； 2、計算機的分類； 3、如何愛護計算 機能力目標認識各種類型的計算機。讓學生了解計算機和人類的關系又 是怎么樣的呢情感目標培養(yǎng)學生信息技術(shù)學習興趣， 在教學過程中讓學生塑造一 個良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。 做一個新時代的合格信息技術(shù)公民。教 學 要 點重點難點教學重點： 1、計算機的保護難點； 2、計算機的分類教學難點： 學生信息技術(shù)學習興趣的培養(yǎng)課型新授課總課時2

5、 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間教學一、引入思考：計算機都能做什么用？參考書上第 5 頁的圖片，最后由老師總結(jié)計算機的用途：1、太空探索； 2、自動控制； 3、預報天氣； 4、輔助設計二、計算機的發(fā)展史 1、計算機怎么能干，那有誰知道他是怎么發(fā)展來的嗎？ 過2、補充內(nèi)容：世界上第一臺電子計算機， 1946 年 2 月 15 日在美國一所大學誕生，名字叫： ENIAC。3、計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四代： 程（ 1）電子管計算機時代（2）晶體管計算機時代（3）集成電路計算機時代（4）超大規(guī)模集成電路計算機時代 講解過程中將各種元件在大屏幕中展示，讓學生有一個感性的認識。4

6、、現(xiàn)代計算機的分類（1）大型機；（2）中型機；（3）小型機； （4）微型機（即 PC系列）5、微型機的種類（1）臺式機；（ 2）筆記本電腦；（ 3）掌上電腦6、如何保護我們的計算機（1）我們的機房制度（2）保持機房清潔（3）小心使用，不得猛敲（4）不允許在機房打鬧（5）在老師指導下進行操作 集合機房已經(jīng)有的計算機（臺式機、筆記本電腦）講解。三、認識各種各樣的計算機 計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解 計算機的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學 生發(fā)表言論。四、計算機與人類的關系。 計算機是人類智慧的結(jié)晶，是高科技產(chǎn)品，是對我們學習和工作有很 大幫

7、助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結(jié)，最后通過練習想一想來進 一步鞏固學生的意識。 通過知識的傳授，讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。五、總結(jié) 通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識： 1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。 2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。 3、認識了各種各樣的計算機。4、了解了計算機與人類的關系。5、知道了怎樣愛護計算機。教 后 小 記課程名稱信息技術(shù)授課課題第3課雙擊鼠標摘果實授課年級三年級教 學 目知識技能1、計算機系統(tǒng)的組成。 什么是軟件2、認識計算機的硬件組成。 3、了解標過程方法采用實物

8、展示，學生思考，教師講解的教學方法和學習方式情感目標通過對計算機設備的學習，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)教 學 要 點重點難點教學重點： 1、計算機的硬件組成。 2、軟件與硬件的區(qū)別。 教學難點： 計算機系統(tǒng)的組成及分工課型新授課總課時2 課時分課時第 1 課時教學準備計算機多媒體教室授課教師劉歡歡備課時間教一、計算機系統(tǒng)的組成（1）軟件系統(tǒng)學（2）硬件系統(tǒng)二、計算機硬件由主機、顯示器、鼠標、鍵盤等主機主要用于處理和存儲數(shù)據(jù)，輸入設備是鼠標、鍵盤；輸出設備顯過示器、打印機。三、主機箱內(nèi)有些什么？（1）主板程（2）CPU（3）內(nèi)存（4）硬盤（5）光驅(qū)、軟驅(qū)（6）板卡四、計算機的軟件 硬件是我們看得見的

9、這些物理設備，而軟件是支持計算機工作的各種 指令，它是計算機的思想。例如： windows 系統(tǒng)即是計算機的軟件。五、認識計算機的鍵盤 鍵盤作為計算機的標準輸入設備，要求每個操作計算機的人都應能熟 練使用，并掌握正確的操作方法。（1）鍵盤由四部分組成：主鍵盤 與普通英文打字機的鍵盤類似，有上下兩檔符號，通過換檔鍵（ Shift ）來切換。數(shù)字小鍵盤 主要便于數(shù)據(jù)錄入員右手輸入數(shù)據(jù)，左手翻動單據(jù)，也可通過數(shù)字鎖定鍵來切換。功能鍵 在鍵盤上方， 有十二個功能鍵和四個其他鍵。 功能鍵 F1F12 在不同的軟件中代表的功能不同。編輯鍵 位于主鍵盤與數(shù)字小鍵盤的中間，用于光標定位和編輯操作。（2）常用鍵

10、的作用Space（空格鍵）按一下產(chǎn)生一個空格Backspace（退格鍵）刪除光標左邊的字符Shift （換檔鍵）同時按下 Shift 和具有上下檔字符的鍵，上檔符起作用Ctr （控制鍵）與其他鍵組合成特殊的控制鍵Alt （控制鍵）與其他鍵組合成特殊的控制鍵Tab（制表定位）按一次，光標向右跳 8 個字符位置Ca（大小寫轉(zhuǎn)換鍵） Ca燈亮為大寫狀態(tài)，否則為小寫狀態(tài)Enter （回車鍵）命令確認，且光標到下一行Ins（Insert） （插入覆蓋轉(zhuǎn)換）插入狀態(tài)是在光標左面插入字符，否則覆蓋當前字符Del（Delete） （刪除鍵）刪除光標右邊的字符（向上翻頁鍵）光標定位到上一頁（向下翻頁鍵） 光標定

11、位到下一頁（數(shù)字鎖定轉(zhuǎn)換） 燈亮時小鍵盤數(shù)字鍵起作用，否則為下檔的光標定 位鍵起作用（強行退出）可廢除當前命令行的輸入，等待新命令的輸入；或中斷當 前正執(zhí)行的程序課堂練習：讓學生通過鍵盤在計算機上輸入字符。教 后 小 記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 4 課拖動鼠標玩紙牌授課年級三 年 級教 學 目 標知識技能1、通過本課的學習，使學生掌握開關計算機的方法。2、了解什么是計算機操作系統(tǒng)的桌面的概念以及學會使用鼠 標。過程方法教師講解 +學生自主操作 +練習鞏固情感目標通過學習，逐步培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實踐操作能力教 學 要 點重點難點教學重點： 1、學會正確的開關計算機。 2、學會正確的開關 計算機

12、教學難點：鼠標的四種操作方式的掌握課型新授課總課時16 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間（一）導入小朋友， 如果我們想讓計算機為我們工作， 我們首先要學會開機教和關機，以及鼠標的正確使用。要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正學確使用鼠標。1、啟動計算機過先按顯示器上的電源開關， 再按下主機箱上的電源開關， 看看顯示器上什么變化。程檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。2、認識 Windows 桌面計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為 Windows 的桌面。讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別 在哪里，并請學生

13、演示。3、和聰明的“小老鼠”握握手（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。（2）介紹鼠標工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。 標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。（3）介紹鼠標的握法 大拇指和無名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指 放在右鍵上。（4）鼠標的操作 移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的移動，指針也 在屏幕上跟著移動。單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅 速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標左鍵，然 后迅速放開。拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預 定位置，再放開左鍵。（三）、練習鼠標

14、的四種操作 1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到?jīng)]有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。 4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現(xiàn)，然后 在老師的指導下，關閉這個畫面。（四）關閉計算機 開始關閉計算機關閉 練習：按正確的方法開啟、關閉計算機。 總結(jié)： 通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識： 1、認識了計算機硬件的基本組成 。 2、了解了計算機軟件。3、學會了開機、關機的正確操作。 4、學會了操作使用鼠標。教后小記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 5 課 欣賞照片看成長授課年級三

15、 年 級教 學 目 標知識技能1認識神奇的“開始” 按鈕，激發(fā)學生學習計算機的興趣； 2使學生學會從開始菜單進入程序的方法。 3能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。過程方法合作學習法情感態(tài)度通過教學，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)， 提高學習信息 技術(shù)學科的興趣。教 學 要 點重點 難點教學重點： 學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。教學難點： 計算機術(shù)語。課型新授課總課時2 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間一、導入：同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更 多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷 藏呢！現(xiàn)在就讓

16、聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！二、初識“開始”菜單用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出 電腦的許多可操作的項目?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項， 在它旁邊又會出現(xiàn)一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目。請說 出這些選項中的四項：三、發(fā)現(xiàn)“子菜單”在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項目右邊標有 ，有的沒有，這是什 么意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察：1把鼠標指針移到?jīng)]有的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。 2把鼠標指針移到有的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。四、探索“附件”中隱藏的寶貝 在程

17、序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠 標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單，請在說出其中選四個 你感興趣的菜單項。在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠 標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單，這些菜單中，你最喜歡什么？把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜 單項，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件，我們今后經(jīng)常要用 到它。想一想，做一做用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所 以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后

18、可用鼠標鍵單擊 窗口右上角的 按鈕關閉。1迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關閉。 “程序”里的“ Windows 資源管理器”； “附件”里的“計算器”；“附件” “游戲”里的“紙牌” “附件” “娛樂”里的 CD播放器； “附件” “娛樂”里的錄音機； “附件” “娛樂”里的音量控制。2如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項才能打開它？請你將 步驟補充完整：“開始”所有程序附件游戲“掃雷”。探究活動 在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的 “開 始”菜單有什么相同點和不同點。請根據(jù)實際情況填寫表格：課本22 頁。教后小記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 6 課聆聽

19、音樂唱兒歌授課年級三 年 級教 學 目 標知識技能1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么， 有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。 2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。過程方法合作交流 +教師引導 +操作實踐情感態(tài)度通過對程序窗口的認識教學， 培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素 養(yǎng)，提高學習信息技術(shù)學科的興趣。教 學 要 點重點難點教學重點： 1、窗口介紹。 2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。 教學難點：窗口的操作課型新授課總課時2 課時分課時第 1 課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間一、導入了解什么是窗口？在 Windows 桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運 行一

20、個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常 也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開教多個窗口。如何運行程序， 打開窗口呢？別著急， 請跟我一起學。二、新授學（一）、打開窗口我們可以用兩種方法打開窗口：過1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需程要打開的文檔并單擊它。 “開始”菜單中的每一個命令和桌面上 的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序， 就打開一個窗口。（二）窗口的組成 標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、 關閉按鈕、 工作區(qū)、邊框、窗口角。（三）窗口的操作1、窗口的最大化、最

21、小化和還原 最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面， 這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢 復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按 鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的 圖標按鈕就可以了。2、窗口的移動窗口最大化是無法移動的。3、窗口大小的改變4、窗口的關閉要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。三、練一練1、完成練習 12、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、 最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。 四、拓展知識同時打開 35 個窗口，然后將指針移

22、支任務欄的空白位置，單 擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。教后小記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 7 課 觀看影片伴成長授課年級三 年 級教 學 目 標知識技能1、熟悉主鍵盤區(qū) 26 個字母的分布以及各字母鍵對應的鍵位 指法。2、會輸入大小寫字母3、會輸入上排符號4、會利用智能 ABC輸入漢字5、會利用智能 ABC輸入詞語過程方法以學生為主體， 教師引導為輔的課堂教學方式， 在講 講練練、學學比比的教學手段完成本節(jié)學習內(nèi)容。情感態(tài)度通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。教 學 要 點重點難點教學重點： 1、會輸入上排符號。 2、會利用智能 ABC輸入 詞語3、會利用智能 ABC輸入詞語。

23、 教學難點：指法的應用課型新授課總課時16 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間教學 過 程一、引入 師：熟練的鍵盤指法是用好計算機的基本要 求，要想掌握指法不是一 件容易的事情，今天我們就一起來學習，看誰字母輸入快有準。（板書課 題）二、 鍵位指法 師：計算機鍵盤的各字母鍵并沒有按照從 A 到 Z 的順序排列，在使用 的過程中有一 定的技巧和方法。讓我們帶著對鍵盤的 問題，去共同學習 和研究。1問題一：按照英文 26 個字母的順序，在 鍵盤上找一找這些字母鍵 分別在什么位置。2問題二：找一找，鍵盤上的基本鍵都有 哪些？10 個手指擺一擺， 組內(nèi)同學議一 議基本鍵有什

24、么特點？3問題三：看一看、試一試，說說什么是“鍵位指法”。在操作時應 注意什么？生：匯報、討論研究結(jié)果。 師：根據(jù)學生的匯報，對重點進行總結(jié)。 學生自學課本，嘗試練習，組內(nèi)同學之間進行討論、研究 讓學生帶著 問題去探索三、指法訓練師：光有鍵位指法的理論知識是不夠的，還應有堅持不懈、刻苦練習 的學習精神。 還記得上節(jié)課學習的“金山打字通”嗎？它可是你熟練指法 的好幫手，下面就讓我們一起來練習指法吧。1任務一： 在金山打字通 2004 中練習基本鍵。（1）師演示操作步驟。（2）學生自行操作練習。問題： 練習時，鍵盤輸入的情況必須和畫面對照完全一致，可是有的 字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能

25、到下一行呢？請同學在課本 中找一找，誰能幫我們解決這個問題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是幫助我們在 字母之間增加空格的；而回車鍵的作用是使光標移至學生注意觀察，然后試一試。 理論與實際操作相結(jié)合下一行。有了這 兩個好幫手，輸入的內(nèi)容會更漂亮。2任務二：在金山打字通 2004 中練習其它字母鍵。（1）學生先 閱讀 課本。 （2）根據(jù)課文提示步驟進行操作。學生自學課本，嘗試練習，組內(nèi)同學之間進行討論、研究 教學評價（過程性評價）同學們，剛才我們在“金山打字通”軟件中練習了主鍵盤區(qū)中的基本 鍵和其他的字母鍵。小組討論：運用鍵位指法進行輸入練習要注意哪些地 方？你在練習的過程中有沒有什么更好的方法向大家推薦和

26、介紹？ 學 生小組討論練習鍵位指法的心得體會。四、歸納總結(jié)同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？對鍵盤知識還有 什么想知道的嗎？五、中文輸入法 欣賞導入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。 怎樣在電腦中輸入文字呢？ 今天這節(jié)課我們就一起來學習“第七課，的第二部分輸入文字”（粘 貼課題）對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？ 生：我想知道：怎樣輸入文字？ 輸入文字都用到哪些工具？ 輸入文字的方法是什么？輸入文字分幾步？ 師：帶著這些問題，我們繼續(xù)學習。（1）智能 ABC輸入法 在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有 26 個拼音字 母，用它就可以輸入文字了。有些同學可能會說，

27、我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？ 那是因為，電腦在默認狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好 朋友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們 先來認識“智能 ABC輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀： 智能 ABC輸入法怎么找呢？應先找 En 或 CH圖標（粘貼字條）我們一塊來讀一下：win98 操作系統(tǒng)找“ En圖標”， win2000或 winXP操作系統(tǒng)找“ CH圖 標”下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的 En 或 CH 圖標，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能 ABC輸入法單擊。這樣我們 就選擇了智能 ABC輸入法，原來的 En 或 CH圖

28、標就成了 ABC三個字母。學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環(huán)節(jié)，“我來 闖關”，拿出你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星 嗎？加油??！”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。第一關：打開寫字板，然后啟動“智能 ABC輸入法”，在寫字板中輸 入“我”和“衣”。要想闖過第一關，就要自學課本 P29頁 P29頁中的步驟 1步驟 5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。 誰能起來說一說你是怎樣做到的？ 你的方法跟他的一樣嗎？ 你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？a) 寫字板光要跑b) 選擇了別的輸入方法c) 只能輸入大寫字母d) 選擇了智能 A

29、BC中的“雙打”老師一一糾正。 第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。 我和天雨話井請無浪 有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？(2) 選擇漢字輸入接著我們進入第三關，用“智能 ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關，就要先學課本 P29頁。誰起來說說你是怎么做的？ 翻頁查找漢字有兩種方法： 1、 單擊向下的箭頭。2、 按鍵盤上的 +、- 鍵。 你采用的是哪種方法？ 選擇漢字也有兩種方法：1、 按相應的字前面的數(shù)字鍵，2、 直接用鼠標單擊你要選擇的字。進入今天的最后一關， 第四關：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母 “ü”， 例如要輸入“綠”字，則輸入“ LV”就可以

30、了。在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾 顆星？接著翻到課本的 53 頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打 上“對勾”。（3）簡碼字輸入法 請同學們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個字時按了幾下鍵 盤？“6 下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個 同學監(jiān)督， 123，“年”字輸入上了沒有？神不神奇？你想不想也擁有這樣 的法力，這樣可以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可 以，他只對 24 個常用字有效，其它的字就不靈了請你細細的 閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法 力。下面我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)，“讓手指來跳舞”

31、 播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在 鍵盤上跳起來。（4）天外來客 UFO 最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段 音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示 給大家看，音樂結(jié)束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲 得今天的組冠軍和班冠軍？每輸入一字就得一分?？偨Y(jié)所學： 一上課的時候，我們提出了一些問題，現(xiàn)在這些問題，你找到答案了 嗎？你找到哪個題的答案了？做課后評一評第一題。 在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家 能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。課后把你這節(jié)課的學習心得寫在課本上。課

32、程名稱信息技術(shù)授課課題第 8 課 基本指法要掌握授課年級三 年 級教 學 目 標知識技能1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量過程方法教師講解+學生練習 +學生演示 +教師評講情感態(tài)度培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。教 學 要 點重點難點教學重點： 1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。 2、文 件類型。教學難點： 通過學習能夠把文件保存在指定的位置課型新授課總課時2 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡備課時間一、導入 同學們到圖書

33、館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架 上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形 式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。二、新授（ 板書：第八課 保存文件 ） 1文件和文件夾 師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用 文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。（ 板書：文件名 ） 師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和 擴展名兩部分組成。（ 板書：由文件主名和擴展名組成 ）（演示）（1）打開含有“ Clouds. ”、“蛙鳴 . ”文件的文件夾。（2）師：大家看到的“ Clouds. ”和“蛙鳴 .

34、”文件，其中“ Clouds “蛙鳴”是文件主名，是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，代表 圖片文件，師：在 Windows 98 中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。 試一試 你能從“ C：WindowsMediaDing. ”中看出文件名是什么？主文件 名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？師：可以看出文件名是“ Ding. ”，屬于聲音文件。 2創(chuàng)建新文件夾師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標 ，它表示是文件夾， 就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。( 板書：創(chuàng)建文件夾 )師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自 己的文件夾。(演示

35、)(1) 打開“我的電腦”；(2) 打開“ D： ”；(3) 選擇中文輸入法；(4) 單擊 “文件(F) ”菜單，指向“新建 (N) ”、“文件夾 (F) ”命令。(5) 在 ，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。( 板書：打開 D 盤選擇輸入法“文件 (F) ”菜單“新建 (N) ” “文件夾(F) ”輸入文件夾名單擊 ) 練一練 用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。(1) 打開資源管理器。(2) 在 D盤下新建該文件夾。3存儲器 提問 (1) 我們在前面已經(jīng)學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？ 師：存儲器。(2) 存儲器常分為哪幾種？ 師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。(

36、3) 常用的外存儲器有哪些？ 師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。 師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)， 一個漢字占兩個字節(jié)。 字節(jié)用 Byte 或 B表示， 1B表示一個字節(jié)。此外， 還 用 KB、 MB和 GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關系是： 1KB=1024B；1MB=1024K；B 1GB=1024M。B( 板書：存儲容量： 用字節(jié)表示 KB MB GB)師：我們常用的 3.5 英寸軟盤的容量為 1.44MB，大約可保存幾十萬個 漢字；計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算

37、機硬盤的容量在幾 百兆字節(jié)以上，目前家庭使用 10G30G硬盤；一張普通光盤的容量在 600 兆字節(jié)以上。 議一議 常用的外存儲器有哪些？ 師：軟盤、硬盤、光盤等。 讀一讀 師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注 意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟 盤薄膜以及光盤的讀寫面。三、小結(jié) 以“這節(jié)課我學會了”或“我知道了”形式進行總結(jié)。四、作業(yè)(1) 在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；(2) 啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹 .bmp”為名先保存 在 C 盤的“ My Documents”文件中；(3) 再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是

38、否保存到磁盤上了。教后小記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 9 課 輸入字母很重要授課年級三 年 級知識技能1、使學生了解文件、文件名、文件夾的概念、命名規(guī)則教2、使學生了解 Windows樹型目錄結(jié)構(gòu)。教學學 過程方法目教師演示講解 +學生練習操作 +作業(yè)完成標情感態(tài)度培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)教教學重點： 1、文件、文件夾的命名。 2、文件類型的判斷。重點學3、樹型目錄結(jié)構(gòu)中層次結(jié)構(gòu)。要難點教學難點： 文件、文件夾的命名規(guī)則的掌握，文件類型的點判斷。課型新授課總課時16 課時分課時 第一課時教學準備教師機與學生機授課教師劉歡歡 備課時間一、引入新課：展示“文件夾”實物（點名同學：講一講像這樣文件

39、夾的作用或者說功能是什么呢？） 師：大家講到這么多，其實概括起來就是兩個字“方便”。在我們的 生活、工作、學習等都離不開文件與文件夾，現(xiàn)在我們已經(jīng)是生活在 21 世 紀，是一個信息化時代，人們更多的是利用計算機來處理事情。那么是不 是在計算機中也存在這樣的文件與文件夾呢。今天我們就來學習下計算機 中的文件與文件夾。（板書：文件與文件夾） 指名一位同學回答，其他同學補充。讓學生通過實物講解充分理解“文件夾”的作用并順利引入本節(jié)課的 學習內(nèi)容。進入新課：（一）課件演示：計算機中的信息都是以文件形式存儲的 問題：計算機中的“文件”就是指一篇文章、一份報告嗎？ 師：同學們都理解的非常好，在計算機中我們

40、可以把一組數(shù)據(jù)、一個 程序、一篇文章、一幅美麗的照片、一首歌曲等等并給它賦予一個名稱后 稱為是文件，它是計算機中的信息單元。（二）講解文件名的組成 利用演示文稿：顯示一個人名“周杰倫” 提示：人名是由姓和名兩部分組成。 演示文稿：文件名“教育的起源。 doc” 觀察：像這樣的文件夾是不是也可以分為兩部分呢？ 結(jié)論：文件名：一般分為“主文件名”和“擴展名”兩部分。書寫時 中間用“ . ”隔開。（三）講解文件名的命名規(guī)則 可以使用：漢字、英文字母、數(shù)字# $ ! % - 空格最多由 255個字符組成 （不區(qū)分大小寫字母 ）禁止使用： < > / “ ” : * ? | 基本名由使用者自

41、己確定，體現(xiàn)“見名知意”的思想。 擴展名：一般不超過三個字符，主要用來區(qū)分文件的類型。它們都是 計算機系統(tǒng)規(guī)定好的，我們只能從中選擇使用，而不能自己隨便定義 , 也不 能更改。（體現(xiàn)“見名知類”）主文件名（四）文件命名練習（演示文稿）：1、坦然看生活 .doc2、<立體幾何 >.3 、張學友 :FOR MY BROKEN HEART.mp3 4、“!05|bus.exe（五）文件類型及擴展名： 師：剛才我們介紹文件名的時候?qū)ξ募臄U展名沒有著重講，那么它 的作用也非同小可，是我們操作系統(tǒng)自動判斷文件類型的一個依據(jù)，那么 下面我們來觀察幾個圖標及其類型名稱和擴展名。（演示文稿：文件類

42、型及擴展名） 師：在這里我和大家玩一個小游戲，我想速記能力對大家都是要求比 較高的，所以我們來比一比誰在最短的時間里能把它全部都記住。過會每 組請位同學來進行比賽。（結(jié)果小結(jié)：宣布比賽獲勝小組同時表揚鼓勵全部同學）1、學生通過看書，尋找概念定義，并通過自己的表達，學會理解概 念的一般方法。2、通過一起觀察發(fā)現(xiàn)最明顯的由“?！笨梢园盐募譃榱藘刹糠?。3、學生看演示文稿默記主文件名的命名規(guī)則。4、學生可以小組討論判斷 4 個文件名是否正確及錯誤的地方。點名 幾個基礎較差的學生來講解。5、學生在短時間內(nèi)對文件圖標、類型名稱及擴展名的速記；并小組代表參加比賽?；卮饘Χ嗟男〗M獲得勝利。（提供 4 組選

43、項供選擇）（六）樹型目錄結(jié)構(gòu)：（演示文稿：顯示兩幅圖片）引導學生理解講解文件夾目錄結(jié)構(gòu)的層次關系（演示文稿：提供一個目錄） 問題：請指出當前樹型目錄結(jié)構(gòu)中的根目錄、一級子目錄、二級子目 錄、三級子目錄；怎樣在你自己計算機中找到文件夾 E？路徑：在樹型目錄結(jié)構(gòu)中，從根目錄開始到文件所在文件夾，目錄所 經(jīng)過的所有子目錄用反斜杠“ ”連接起來。思考：如何獲取路徑信息？如何使用路徑信息？1、學生觀察對比圖片，思考他們之間的聯(lián)系。 2、指名學生回答問題。小結(jié)：1、文件類型2、文件、文件夾的命名3、 文件夾的樹型結(jié)構(gòu)作業(yè)：1、在 windows 操作系統(tǒng)中，文件夾的作用是什么？2、說一說 文件與文件夾的命

44、名規(guī)則。教后小記課程名稱信息技術(shù)授課課題第 10 課 輸入數(shù)字有方法授課年級三 年 級教 學 目 標知識目標1、掌握利用“我的電腦”查看計算機資源。2、掌握利用“我的電腦”創(chuàng)建新文件夾。3、掌握文件和文件夾的選定，能正確使用“ shift ”鍵。4、掌握復制、移動文件和文件夾，能正確使用“ shift ”鍵能力目標教師引導 +學生自主學習情感目標讓學生從小養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，做一個良好的信息公 民。教 學 要 點重點難點教學重點： 1、文件和文件夾的選定。 2、文件和文件夾的 復制、移動。教學難點： 文件和文件夾的復制、移動課型新授課總課時16 課時分課時第一課時教學準備教師機與學生機授課

45、教師劉歡歡備課時間1、教學內(nèi)容的引入查看計算機資源。教通過前面一階段的學習，同學們已經(jīng)知道，雙擊桌面上“我的電腦”圖標，就可以打開“我的電腦”窗口。學問：那么在“我的電腦”窗口里有哪些內(nèi)容呢？請同學們找一下。2、查看計算機資源。（1）雙擊“我的電腦”窗口里的一些圖標可以打開對應的窗口，以過便查看其中的內(nèi)容。例：利用“我的電腦”查看 C:Windows 中的內(nèi)容，其操作方法如下：雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；再雙擊C盤，打開程“ ” 窗口；雙擊“ Windows” 文件夾圖標，打開“ Windows” 窗口，查看其中的內(nèi)容。（2）文件和文件夾的概念（見信息卡） 文件：存儲在磁盤上的程序和文檔。（書） 文件夾：用于存儲文件和其它文件夾，其作用是管理所包含的文件 或文件夾。（書包）（3）小結(jié)：計算機中的資源主要是計算機中的文件和文件夾。（4）學生練習：習題一。3、管理計算機資源。（1）創(chuàng)建新文件夾。創(chuàng)建新文件夾的目的：在硬盤上有成千上萬個文件，可以用文件夾來 有效地管理和使用它們。例：在 C 盤中建立一個名為“ picture ”的新文件夾。操作步驟：選定位置： 在桌面上雙擊 “我的電腦” 圖