2021年三年級音樂說課稿集合十篇

1、every love is for holding a lamp and meeting someone who resembles himself.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年三年級音樂說課稿集合十篇 三年級音樂說課稿 篇1一、教學內容分析：在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。二、設計意圖：新課標中關于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的

2、好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個目標：1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教法和學法在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維

3、。四、教學程序：我設計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流欣賞理解創(chuàng)造發(fā)散， 基本活動流程為：1、交流：通過猜謎了解學生對鐘表表象的認識。2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內容。3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學生的思維。（一）導入1、根據低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調動學生的情緒，拉進師生距離。2、通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。（二）欣賞1、先請學生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學生展開豐富的想象。2

4、、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。3、課標中提出，對于低年級的學生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和情緒。4、在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行對比，使學生進一步感受音樂。5、在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。（三）游戲創(chuàng)編通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通

5、過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學生參與到音樂當中。（四）拓展此環(huán)節(jié)的設立是為了發(fā)散學生的思維，能夠讓學生通過對本作品的欣賞，從側面了解音樂學科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學內容。（五）小結由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，以一首惜時進行收尾，使學生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學科整合的作用。最后讓學生聽著樂曲走出教室，結束本節(jié)課的學習。五、總結在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。三年級音樂說課稿 篇2說內容我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課喜愛音樂

6、的白鯨，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。說目標根據學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文，復述課文的主要內容。通過讀悟，懂得我們要愛護動物。說難點依據中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容。難點是復述課文，續(xù)編小故事。說方法依據_特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。說過程根據中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了一、交流

7、引入，創(chuàng)設情境同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：喜愛音樂的白鯨。以此來激發(fā)學生的學習興趣。二、激發(fā)興趣，引學達標1、通過這節(jié)課的學習，你想學到哪些內容？2、歸納所學內容，出示所學目標。其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內容。在教學中適時指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內心的對白鯨產生一種喜愛之情。三、質疑解析，延伸目標 讓學生再讀課文，練習復述來突破本節(jié)課的重點。四、智能習練，達成目標在復述的基礎上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力。五、精練回顧，再現(xiàn)

8、目標這節(jié)課你想學到的內容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節(jié)所學的內容?？傊?，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。三年級音樂說課稿 篇3說教材教材內容：管弦樂曲在鐘表店里，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。說教學目標情感目標：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。認知目標：通過欣賞在鐘表店里，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美

9、、抒情的情緒。能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。說教法和學法在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，

10、表現(xiàn)音樂。教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片說教學設計導入：1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣欣賞：1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示2.說出樂曲每部分所表達的情緒試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏帶領學生學唱旋律總結在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受三年級音樂說課稿 篇4各位老師：大家好，今天我要說課的內容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動小駱

11、駝第一課時:學唱歌曲小駱駝。一、說教材小駱駝是一首形象鮮明生動，具有較強藝術感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設計在沙漠中的腳印和沙漠中的風沙兩個教學情景中，降低了知識點的難度，使學生在玩中學，樂中學，提高了學習興趣，并學習了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。二、說目標根據低年級學生年齡特點，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：1學會歌曲小駱駝，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。2能認識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。3能夠選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛樾●橊劙樽?。三、說重

12、難點根據目標，我將本課重難點定為：重點：自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。四、說教法、學法以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學活動，為學生學習音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。課堂上真正地去關注學生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主學習等學習方式，讓學生在“聆聽體驗演唱實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。五、教學過程（一）組織教學，動畫導入同學們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天

13、給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動畫視頻）（學生答，課件出示小駱駝）【設計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用小駱駝的視頻導入，既吸引了學生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學習的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角小駱駝。（二）整體感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）師：讓我們仔細地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學生回答）2師：今天我們就來學習歌曲小駱駝，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學生聽后回答）3朗讀歌詞師：優(yōu)美的旋律，又配上質樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，

14、有意識的引導學生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：小駱駝的歌詞）4師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）【設計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。（三）學唱歌曲（體驗美）1.模唱歌曲師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學生用la模唱，目的是讓學生對音高音準能做到準確的把握）2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學生分句填詞。3.接龍演唱（1）師生接龍師：

15、看同學們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？（2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。4.糾正不足，突破演唱難點。師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）（學生回答后模仿動作）【設計意圖：讓學生通過模唱，師生接唱，生生接唱等活動，層層遞進，在情境中突破難點，結合歌曲，進入情境，鞏固練習，體會附點四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學會歌曲，激發(fā)學習的興趣

16、，達到樂學的目的】（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）師：小駱駝從出發(fā)遇到沙漠風瀑到走出沙漠，它的心情、步伐會是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時是怎樣的？走一走（學生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝遇到了沙漠風暴?走出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?(學生表演，師生點評，評出最佳表演獎)師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。（學生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）【設計意圖：通過學生喜歡的游戲及利用學生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學生投入到情景中，以開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，并使他們樂在其中?！浚ㄎ澹┗顒有〗Y1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到

17、小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學習小駱駝勇往直前的精神，同時要學會注重環(huán)保）2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）【設計意圖：】通過學習歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學習使學生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學生進行思想教育，讓學生體會到小駱駝精神品質的可貴，深深體會到要向小駱駝學習。并進一步喚起學生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設美好家園。小駱駝這課結合本課內容，恰當?shù)膭?chuàng)設了情境，運用多種教學手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸

18、，通過挖掘學生自身音樂儲備、激發(fā)學生的學習欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學生的興趣，真正落實以學生為主體，教師為主導，有效地促進了學生的發(fā)展，學生在做中學，玩中學，樂中學，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。三年級音樂說課稿 篇5教材分析：各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課春天舉行音樂會第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。學情分析：三年

19、級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效果。設計思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。教學目標：本課的教學目標，包括了通過歌曲春天舉行音樂會中思想內容及音樂

20、形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌。 學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力， 鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。教學方法：為了更好的解決本課的重點和難點 ,我采用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐

21、活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。教學過程：、 感悟春天導入新課1、 師生在春之聲圓舞曲音樂聲中，跳圓舞曲進教室。2、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎？生：自由回答3、 新課導入教師總結并導入新課："剛才，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！"二、體驗春天1、初聽全曲請同學們帶著問題用心聆聽歌曲春天舉行音樂會。在初聽全曲后教師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"

22、;第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。春雨 唱歌"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀嗒 o 提示：聲音要弱b第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？春風 彈琴 2/4 沙沙 o沙沙 o 提示：聲音要弱要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。c第三位是一位實力派的音樂家，他是春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆隆 提示：聲音要強d第四位是最熱情的fans 她是春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦啦 提示：聲音漸強三、歌曲教學春天舉行音樂會1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。春雨 2/4 嘀嗒 o嘀嗒

23、o 春風 2/4 沙沙 o沙沙 o 春雷 2/4 轟隆 隆隆隆 春水 2/4 嘩啦 啦啦啦 2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？"教師范唱歌曲。師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！"師："歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）師："前半段好聽，后半段更精彩。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是

24、在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）要點：掌握后十六分音符b誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"）c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是學習剩下的一句（這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。）要點：掌握頓音記號四、完整表現(xiàn)歌曲分男女生唱-獨唱-表演唱五、拓展體驗（三）奏響春天創(chuàng)編活動在學生學會歌曲后，教師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？"引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風、春雨

25、等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）春雨 滴答 o滴|答o|春風 沙沙 o沙|沙o|春雷 轟隆 隆隆|隆|春水 嘩啦 啦啦|啦|生分組展示。六、尾聲（四）走進春天教師小結春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧?。◣熒俅翁鴪A舞曲走出教室）七、板書設計 【略】【教學反思】這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過學生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學

26、生通過說說、 唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但 回頭細想，仍有很多有待改進之處。首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié)，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行 和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、

27、更美。其次，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正 是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權 利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，

28、不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。三年級音樂說課稿 篇6一、說教材(一)教材分析可愛的家是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇克拉麗米蘭姑娘也譯作甜密的家的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為be大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達

29、了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。(二)教學目標根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：1、知識能力目標準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、情感目標從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲可愛的家，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。(三)教學重點、難點根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現(xiàn)講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱可愛的家。難點：準確地演唱歌曲可愛的愛的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。二、說教法新課程標準中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)

30、學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說學法根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提

31、高學生的審美能力。四、說教具多媒體課件、電子琴。五、說教學過程根據本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)導入1、激趣同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌?！芭d趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放星仔走天涯的主題歌。2、簡單介紹星仔走天涯的故事。通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?提這些問題是為學生理

32、解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4、談話引入新課“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！蓖ㄟ^談話，引入“家”的主題。第二個環(huán)節(jié)新歌教學1、感受音樂。家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。播放可愛的家，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。2、介紹作家的小故事。設計理念：根據小學生愛聽故事的心理特點，通過講故事，使學生體會作者思念家的感覺。

33、3、朗讀歌詞先全體后個別通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸設計理念：新課改提倡學科綜合。依據這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1、畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的?有哪些人?2、說一說先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛

34、去回報父母的愛。3、唱一唱讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。第四個環(huán)節(jié)總結通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。三年級音樂說課稿 篇7（一） 說教材小小羊兒要回家 是五冊教材第五課牧童短笛的其中一個新歌教學的內容。整個大的一課安排了聆聽牧童短笛、孤獨的牧羊人，學唱新歌小小羊兒要回家、剪羊毛。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌小小羊兒要

35、回家和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲剪羊毛。本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。（二）說說教學設計的總思路。整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié)，讓學生能在有趣的活動中學習新知識。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設容易激發(fā)他們學習音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂。去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲郊游）來到青青草地（采花，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練。和羊一起來

36、玩耍。（學唱新歌小小羊兒要回家）離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結束本次的音樂活動。（三）教學設計的幾大主要環(huán)節(jié)及設計安排的原因。1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲郊游）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中。2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法，一改往日氣息訓練枯燥乏味。讓學生在創(chuàng)設的情景中，主動的進行訓練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）3、 尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練，如何讓學生主動的學習，我采用了“大家來闖關”。解決新歌教

37、學中節(jié)奏的演唱難點，為學習新歌作準備）4、 和羊一起來玩耍。（闖關成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內容。5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結束本次的音樂活動。通過比較，更加突出小小羊兒要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽剪羊毛為下課時準備）三年級音樂說課稿 篇8今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以老爺爺趕鵝這一課同大家共

38、同探討與分享。一、教材分析1、老爺爺趕鵝是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。老爺爺趕鵝是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調，在32 321 055 1的反復中結束。2、目標的確定及分析美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解

39、，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養(yǎng)學生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。3、重難點的確定及分析本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;二、教法及學法指導在教學中我主要采用情景教學法，

40、運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個幸福的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。三、 教學過程本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲歌唱二小放牛郎 ,引導學生說說歌唱二小放牛郎的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。第一個環(huán)節(jié)：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到歌唱二小放牛郎的情緒、速度。

41、以便進入下一個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用la音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的'演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住

42、歌曲表現(xiàn)得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。第三個環(huán)節(jié)：第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，

43、而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：老爺爺趕鵝多媒體展示區(qū)1、復習歌唱二小放牛郎。2、學習老爺爺趕鵝。3、二聲部輪唱訓練。三年級音樂說課稿 篇9各位領導、老師：大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的賣報歌，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。一、說教材：（一）教材分析：賣報歌是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，

44、形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。（二）教學目標：（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高

45、學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。（三）教學重點：（1）學會正確演唱歌曲。（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學難點：（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。（四）教學準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。二、說學情：三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。三、說教法：本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體

46、驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。五、說教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物解放前舊社會窮苦人家的孩子小報童，然后我以

47、講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂_于生活。接著，我再設置一個疑問真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題賣報歌，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。（二）聆聽學唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。4、學唱第三段，讓學生自行突破。說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)

48、律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導學生認識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。（四）動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行，教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。（五）教學評價在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。六、說教學反思：本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！三年級音樂說課稿 篇10各位評為大家好，我今天說課的內容選自遼海版小學音樂三年級上冊第六單元，課題為紅星歌：這一單元主要是以革命歷史為題材對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生對解放軍的熱愛之情。紅星歌是故事片閃閃紅星的主題歌，各區(qū)是進行曲的風格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。一段體結構。條