繼續(xù)教育學(xué)習(xí)材料(三)

1、 云陽縣學(xué)業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流篇重習(xí)慣，抓常規(guī)，促質(zhì)量鳳鳴小學(xué) 胡體生（小學(xué)語文）我于1986年8月云師畢業(yè)參加教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任鳳鳴小學(xué)五一班語文教學(xué)兼班級輔導(dǎo)員工作。在教育工作中，我堅持以身作則，從細(xì)節(jié)做起，并事事落實，處處斗硬；在課堂教學(xué)中，注重教研和課改，精心設(shè)計訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，努力培養(yǎng)自學(xué)能力。狠抓作業(yè)質(zhì)量，重視學(xué)困生輔導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀，收到了良好的教育效果。現(xiàn)將我的教育教學(xué)工作點(diǎn)滴列舉一二，與各位同仁共勉。一、重習(xí)慣，抓管理，促養(yǎng)成良好的習(xí)慣是成功的前提。我重視班級管理，堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處管理。我常對學(xué)生說：“認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié)，你就成功了一大半”。我堅持

2、率先垂范：辦公桌井然有序，講臺一塵不染。要求學(xué)生每天衣著整齊、講究衛(wèi)生、言行文明、遵規(guī)守紀(jì)，并與他們一道拾垃圾、整理教室.充分利用值周班干部、紅領(lǐng)巾崗哨等對學(xué)生的言行進(jìn)行檢查和監(jiān)督，堅持“發(fā)現(xiàn)問題，及時處置，每天小結(jié)”的班級管理制度。并定期評比、表彰，以激勵先進(jìn)，帶動后進(jìn)，促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)、衛(wèi)生及文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。我深深知道: 教育作為一門藝術(shù), 只有嚴(yán)愛相濟(jì), 才能贏得學(xué)生的心靈?！皭蹖W(xué)生就要平等對待每一個學(xué)生。”在班上, 我讓優(yōu)生與差生手拉手, 互相幫助、共同進(jìn)步; 在學(xué)校, 我盡力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn), 通過評選“文明星”、“進(jìn)步星”等來激勵后進(jìn); 在課余, 堅持家訪和談心, 曉之以理

3、、動之以情, 切實轉(zhuǎn)變差生思想二、重常規(guī)，抓落實，促質(zhì)量1.精心設(shè)計課堂訓(xùn)練點(diǎn)。課前，我能緊扣教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真撰寫教案，圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練點(diǎn)，每篇課文抓住一兩個重點(diǎn)段對學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟、說話及寫片段的訓(xùn)練，每堂課的訓(xùn)練要落實到一個點(diǎn)上，切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。2.引導(dǎo)自主探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我注意通過設(shè)計幾個引領(lǐng)性的問題來組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，感悟收獲。將學(xué)生每4人分為一個學(xué)習(xí)小組，充分利用學(xué)習(xí)小組通過合作學(xué)習(xí)、自主探究來理解內(nèi)容，體會感情，并通過角色朗讀、語文游戲、情景表演等生動活潑的形式來學(xué)習(xí)課文，這樣較輕松的突破了難點(diǎn)

4、，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。3.重視學(xué)法指導(dǎo)。“授之以魚，不如授之以漁”，這“漁”就是學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，每傳授一個知識點(diǎn)，我一定要讓學(xué)生明白，這里運(yùn)用的什么方法：如句式變換、歸納內(nèi)容、回答問題、理解句子、寫好作文的方法等。例如，在理解詞語時，我教給學(xué)生以下方法：（1）、找近義詞理解；（2）、先理解重點(diǎn)字義，再理解詞義；（3）、聯(lián)系上下文理解；（4）、聯(lián)系生活實際理解；（5）、通過情景表演理解。如學(xué)生不理解“目瞪口呆”這個詞，我讓學(xué)生上臺表演“目瞪口呆”的樣子，學(xué)生一下就明白了：“目瞪口呆”是說瞪大眼睛，張大嘴巴，說不出話來。這樣的方法形象直觀、輕松易懂?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法的掌

5、握并非一朝一夕之功，而需要長期的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次學(xué)習(xí)課文、講評習(xí)題時，我不僅讓學(xué)生講出答案，更要讓他們講出思考的方法。堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生的答題技能就逐步形成了，教師也就輕松多了。4.落實作業(yè)檢查與評改，找出問題，及時彌補(bǔ)。對學(xué)生的作業(yè)，我總是及時檢查和評改，找出普遍性的問題，重點(diǎn)講評，并通過同類題型強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)知識的真正掌握。5.狠抓作業(yè)質(zhì)量。一是重視書寫質(zhì)量。“書寫習(xí)慣反映出學(xué)生的思想和態(tài)度，學(xué)生把字寫好了，也就成功了一大半?！痹谧鳂I(yè)中，我要求學(xué)生寫好每一個字，做好每一道題，絕對不允許馬虎潦草。堅持表揚(yáng)激勵為主，對作業(yè)潦草的同學(xué)，督促其做第2遍、3遍.直至寫好每一個字為止。幾個月過去了，學(xué)

6、生的作業(yè)明顯工整多了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績也提高了。二是把每次作業(yè)或練習(xí)當(dāng)成考試。針對學(xué)生抄作業(yè)的不良現(xiàn)象，我要求學(xué)生每次作業(yè)都必須獨(dú)立完成：拉開課桌，邊做邊遮住自己的答案，并且同學(xué)間互相監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，以保證作業(yè)的質(zhì)量，從而真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。三是認(rèn)真組織知識測試。對每一次測試，我都精心組織，認(rèn)真評改、講評和小結(jié)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定、表揚(yáng)，讓他們嘗試進(jìn)步的喜悅，并激勵他們追求更大的進(jìn)步。四是家校結(jié)合，共育孩子成長。只有當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育形成合力時，才能發(fā)揮教育的最大效益。學(xué)生每天的家庭作業(yè)，我讓家長督促孩子認(rèn)真完成，并仔細(xì)檢查，然后簽字。對不完成作業(yè)的學(xué)生，及

7、時電話告知家長,問清情況，讓家長加強(qiáng)監(jiān)督與管理。6.重視學(xué)困生輔導(dǎo)。要提高教育質(zhì)量，必須堅持對學(xué)困生不離不棄。首先，在生活上我會主動關(guān)心他們，噓寒問暖，經(jīng)常交心談心，跟他們一起做做游戲、打打球，讓他們感到老師是愛他們的。同時，我每天利用中午和放晚學(xué)后的休息時間對學(xué)困生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，找出主要問題，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？隙ㄋ麄兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，讓其體驗到成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)自信心。此外，在學(xué)習(xí)小組開展“手拉手，一起走”的幫扶活動，讓學(xué)優(yōu)生“一對一”每周定時幫助學(xué)困生，讓他們一天天進(jìn)步。7.更新習(xí)作與評講形式。一是落實作文指導(dǎo)與訓(xùn)練。“習(xí)作離不開生活?！痹诹?xí)作中，我注意引導(dǎo)學(xué)生寫生活化作文。走入

8、大自然，去秋游、野炊、做游戲，開展生動活潑的活動，讓學(xué)生去觀察、體驗、親力親為，然后把自己的所見、所聞、所感寫成作文，說真話，吐真情，要求學(xué)生每周寫兩篇微型作文和一篇周記，鼓勵學(xué)生寫出新穎獨(dú)特的個性化的生活作文。當(dāng)然，寫作有困難的同學(xué)可以借鑒一些優(yōu)秀習(xí)作的寫法通過“仿寫”來完成。二是讓學(xué)生參與講評，嘗試成功的喜悅。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力?！敝v評習(xí)作時，我先讓學(xué)生自評作文，然后要求學(xué)生互評?；ピu作文前，我把學(xué)生分成若干小組（每組4人為宜），具體操作步驟如下： 改，修改錯別字，修改運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語，修改病句； 畫，用波浪線畫出美詞佳句；評，寫評語，談自己閱讀

9、后的感受； 傳，個人批改完成后，作文本在小組內(nèi)交換傳閱；薦，推薦佳作，編著優(yōu)秀習(xí)作集，然后在班上傳閱。在互評中把握一點(diǎn)，要充分發(fā)掘每篇習(xí)作中的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能不同程度的獲得成功的體驗，從而激發(fā)起他們更強(qiáng)的寫作欲望。8.加強(qiáng)課外閱讀與積累。課內(nèi)學(xué)習(xí)的時間非常有限，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。加強(qiáng)課外閱讀，我的做法是：（1）交給學(xué)生讀書方法，讓他們知道怎樣讀書。讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽，對于古詩詞、名人名言之類，應(yīng)精讀；童話、故事一類，可略讀；報紙、信息資料就可以瀏覽。（2）讀中積累，養(yǎng)成邊讀邊畫的習(xí)慣。我讓學(xué)生在讀書時勾畫出好詞佳句，邊讀邊想，在旁邊寫下心得體會，日積月累，這

10、就是閱讀的收獲。 （3）保證時間，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天安排30分鐘的看課外書，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，教師堅持檢查。 （4）勤于動筆，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。每周我要求學(xué)生寫兩篇讀書筆記，記清所讀的書名、主要內(nèi)容，摘錄好詞佳句，好的開頭結(jié)尾，寫出自己的感悟、聯(lián)想。這樣促進(jìn)學(xué)生多讀、多思、多積累。一分耕耘，一分收獲。在近五年的教育教學(xué)工作中，我所擔(dān)任的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，講衛(wèi)生，有禮貌。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量逐步提高：每學(xué)期全縣期末測試，全班合格率100%，優(yōu)生率75%以上，平均分85分以上?！坝F千里目，更上一層

11、樓”，人生沒有終點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)都在路上。所以，我將繼續(xù)努力，戒驕戒躁，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。讓習(xí)慣和方法照亮學(xué)生前行的路江口小學(xué) 徐明月（小學(xué)語文）我自參加工作以來，一直從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作。調(diào)到江口小學(xué)，我任教語文教育教學(xué)及班主任工作12余年。十幾年里，我堅持以學(xué)生文本，以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，授予學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。一、讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣習(xí)慣成自然，習(xí)慣是行為的自動化。好的習(xí)慣，使人終身受益；壞的習(xí)慣，讓人貽害非淺。英國哲學(xué)家培根，一生成就斐然，他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，學(xué)生從小就應(yīng)該通過教育

12、培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。1.規(guī)范行為習(xí)慣。學(xué)生有了規(guī)范的行為習(xí)慣，就能培養(yǎng)自己認(rèn)真的做事態(tài)度。學(xué)生有了良好的做事態(tài)度，就能欣賞美，就愿意表現(xiàn)美好的東西。學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生便多想把作業(yè)寫美觀，愿把美好的答案體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。所以，規(guī)范的行為習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）讀書的習(xí)慣。朱熹在熟讀精思里寫道：須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見”，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。學(xué)生能讀準(zhǔn)確，讀熟，自曉其義。漸漸地，學(xué)生的頭腦中便會浮現(xiàn)出文本中所

13、描繪的畫面，或再現(xiàn)場景。這樣，就解決了學(xué)生讀不通文章，便絞盡腦汁或苦苦搜尋閱讀題的答案。學(xué)生對于概括文章內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情就水到渠成。（2）觀察與諦聽習(xí)慣。觀察能力與聽力是人的智力因素的重要方面。所謂洞察秋毫是智慧的體現(xiàn)；所謂一心二用，分配能力都跟人的聽力有關(guān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察與諦聽習(xí)慣尤為重要。（3）思考習(xí)慣。我常鼓勵學(xué)生：老師都說XX聰明，是因為他愛思考，腦子越用越靈活，自然就能想出問題的答案來。你們只要多思考，愛思考，也會越來越聰明的。朱熹曾說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”。在語文的閱讀中，學(xué)生一定要心到，心眼專一，不可漫浪誦讀。讓孩子邊讀邊想邊質(zhì)疑，多問幾個為什么。學(xué)

14、生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能見成效的，需要教師長期的良好習(xí)慣的言傳身教，耳濡目染，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法其實是比較微妙的，三言兩語是道不盡，說不完的。固然，學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法有時候不可明確界定開來，它們是相互交融的。現(xiàn)就幾方面說說：1.識字詞的方法。字詞的學(xué)習(xí)對高年級的孩子不值一提。但是，講究方法的孩子一眼就能識記。相反，沒方法的孩子抄寫好幾遍都不能記住。因此，無論誰識字詞都得講究方法。多動腦子。譬如：“窮人”的“窮”，告訴學(xué)生“窮人住在山洞里”，學(xué)生能記住形旁“穴”。區(qū)別“籃”和“藍(lán)”，古時候，沒有現(xiàn)在的籃球架，人們把竹籃掛在樹上，把球投進(jìn)籃子了。所以“籃

15、球”的“籃”是“籃”?！八{(lán)”表示一種顏色，它是從一種植物中提取出來的，因此表示顏色時用“藍(lán)”，“藍(lán)色”、“藍(lán)天”。別讓工具書躺在書包里睡覺，要勤翻字典。查字典，能幫助學(xué)生弄清字形?！把印敝械呢Q折，學(xué)生容易寫成豎和橫兩畫，通過查字典，學(xué)生知道“延”除去部首有4畫，從而記住字形，并銘記在心?！胺巍痹跈z字表（二）的“月”部的4畫中，讓學(xué)生深信不疑，右邊不是“市”。查字典，能解決孩子在識字詞中的很多疑問。生活中識字。如：郵政銀行招牌上的“儲蓄”。找錯別字，調(diào)查活動。學(xué)生跟隨家長搜尋街道牌匾上的不規(guī)范的用字。新接的班錯別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重，我組織學(xué)生找錯誤比賽，布置同學(xué)間交換讀書筆記本，互相找錯別字，糾正得

16、越多的為優(yōu)勝者。學(xué)生特別認(rèn)真，特帶勁。2.閱讀的方法。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀文章也就得心應(yīng)手了。當(dāng)學(xué)生讀一篇文章，切忌不讀文章直接進(jìn)入練習(xí)題，應(yīng)分層次地讀文章：一讀順，二讀通，三讀懂。讀順讀通，只要有耐心，就能。程度低的孩子可以多讀遍數(shù)，查工具書解決部分疑難。讀懂也不是一件難事。弄清每段的主要意思，抓住全文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容是難點(diǎn)。教師應(yīng)交給學(xué)生方法。如：提出疑問“這篇主人公是誰？寫了他的什么事？”步步質(zhì)疑，解決疑問，然后用一段簡短的話表達(dá)出來。體會文章的思想感情，應(yīng)該逐層進(jìn)行，從內(nèi)容上看，作者寫了什么？為什么寫？為了表達(dá)作者的什么情感？或是表現(xiàn)人物的

17、什么內(nèi)心活動？或是表現(xiàn)人物的什么品質(zhì)等等。3.寫作的方法。教師用心捕捉寫作素材。我在中年級“說夏天”的口語交際教學(xué)中，孩子們對夏天太有感受了，興致勃勃，踴躍上臺說話，氣氛熱烈。說話課結(jié)束后，我沒有按照預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行，馬上引導(dǎo)孩子們寫作文。首先，我讓孩子們回憶剛才的說話經(jīng)過劉星月疾步跑上講臺，甜甜地說：“我喜歡夏天。夏天來了，西瓜地里的西瓜又大又圓，摘一個”陳均劍自告奮勇走上講臺，愁眉苦臉地說：“我討厭夏天。一到夏天，蚊子嗡嗡嗡的，鬧得我做作業(yè)都心煩意亂?！逼綍r少言寡語的胖墩兒劉方星也不示弱 孩子們又打開了話夾子。孩子們說，我在黑板上寫關(guān)鍵詞，還標(biāo)出了自然段。末了，我讓孩子們把經(jīng)過寫了下來。接著

18、，我問孩子們：“這節(jié)課我們干了什么？”“說夏天”。“你覺得這是一節(jié)什么樣的課？”“這是一節(jié)生動有趣的說話課?！薄斑@是一節(jié)別開生面的語文課” “好吧，請把你剛才說的內(nèi)容寫進(jìn)你們的第一段里吧。”孩子們便信手拈來，寫出了作文的第一段。接著，我啟發(fā)道：“當(dāng)下課鈴聲響起，你們有什么想法或感受？”“我多想這節(jié)課過慢一點(diǎn)兒?！薄巴瑢W(xué)們真能說。”“我還沉浸在說話課的氛圍里。” 孩子們的感受真多?！罢埌涯銈兊母惺軐懴聛恚鳛槲恼碌慕Y(jié)尾段吧?！?最后，我激勵孩子們：“這樣美的一篇習(xí)作，你想擬個什么題目？”“說夏天?！薄耙惶糜腥さ恼f話課?！薄耙惶脛e開生面的語文課” 就這樣，一篇總分總結(jié)構(gòu)的習(xí)作就成功完成。有的孩子恍

19、然大悟：“哦，這就是作文”，“原來作文這么簡單”；有的眉開眼笑，似乎明白了什么；有的不由自主地點(diǎn)著頭。從這以后，孩子們寫作就不覺得難了，漸漸地，便喜歡上了作文。鼓勵孩子寫自己的心。學(xué)生常有仿寫作文，臆造寫作素材的習(xí)慣，總覺得沒什么寫的。我常鼓勵孩子寫自己的心，寫自己親身經(jīng)歷的事情。 當(dāng)聽寫本或試卷發(fā)下來以后，教室里什么場面，大家有什么動作、語言、神態(tài)，自己有什么心理活動，寫下來就是一篇好作文。今天你高興嗎？你難過嗎 ？為什么？把事情寫清楚了就是作文，同時，也會讓自己的心里舒暢，豁達(dá)。要求學(xué)生常積累詞句，并學(xué)以致用。三、班級管理一個班級學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀與否，跟班級管理密不可分。班級管理和學(xué)科教學(xué)是

20、相輔相成的。我在教育教學(xué)中，寧可少教學(xué)，也要多教育。這樣，既不會浪費(fèi)時間，能使上課的時間更有效。1.“青藍(lán)一幫一”。學(xué)生有較強(qiáng)烈的好勝心，總愛拿自己跟別人比較，當(dāng)自己的伙伴哪次測超過自己，便暗暗下決心努力。學(xué)生跟伙伴講解知識，更能鞏固對知識的掌握，加深記憶。一個班級足有幾十人，總有一些學(xué)生偷懶，總有一些學(xué)生被老師疏忽，“青藍(lán)一幫一”，能讓每一個孩子被幫到，被檢查到，不被忽視。這樣，學(xué)生便能嚴(yán)格要求自己。2.適時召開家長會。教育教學(xué)工作，教師應(yīng)爭取家長的參與，讓家長真正地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，身心發(fā)展情況。教師應(yīng)以家訪為契機(jī)，以家長會為平臺，意見溝通，方法交流，充分發(fā)揮他們的力量，以實現(xiàn)事半功倍的

21、教育教學(xué)效。語文教育教學(xué)工作是一項任重道遠(yuǎn)的工作，也是讓學(xué)生受益終身的工作。我通過自己的工作習(xí)慣和方法，樂教善教，取得了一定的成績。學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測，我班學(xué)生成績合格率都是100%，平均分均列全校同年級第一。十幾年來，年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，并獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。用心播種 收獲成功實驗小學(xué) 張瓊（小學(xué)語文）時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我從教已有30年了。自1984年參加工作以來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作。有人說，語文教學(xué)是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流。一、激活好勝心，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍我班的班級管理實行星級管

22、理，每期開學(xué)初制定出嚴(yán)格的考核細(xì)則。如，背書、聽寫、作業(yè)以及上課聽講、回答問題等根據(jù)完成情況給出相應(yīng)的考核分，讓小組長給予評判分?jǐn)?shù)每周以小組為單位進(jìn)行考核。考核獲得前十名的同學(xué)可以獲得一顆紅星，以及小小的獎勵。通過評星，學(xué)生競爭意識得到了增強(qiáng)，你追我趕，不甘落后，學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高，也為班級營造出了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、樹立信心，享受學(xué)習(xí)的快樂拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！痹谖医邮值陌嗉壷?總有一部分孩子往往對學(xué)習(xí)不自信，學(xué)習(xí)成績低下。因此，作為教師我首先做到關(guān)愛他們，在表揚(yáng)鼓勵中樹立他們的自信。我在教學(xué)中不僅把自己看作是他們的老師，

23、而且還把自己作為他們的長輩及朋友。我從真心關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)上，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我都會及時給予鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。其次，作為教師樂于給予他們額外的幫助。也就意味著，愿意犧牲休息時間，在課后與他們一起復(fù)習(xí)功課,幫助他們插漏補(bǔ)缺。這樣他們的學(xué)習(xí)自信心就會一點(diǎn)一滴地在他們身上重新積累，推動他們不斷地向前，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。另外，在班上開展“一幫一”活動。讓會的學(xué)生主動幫助不會的學(xué)生，并利用課余時間、活動時間督促自己幫助的對象繼續(xù)完成作業(yè)；不會的學(xué)生主動請教會的學(xué)生，讓學(xué)生把不懂的問題弄懂為止。如班中的譚詩洋同學(xué)，是從上個六

24、年級留級下來的一個女孩。好多簡單的詞語不會讀，不會寫，辨析字形組詞也不會。要輔導(dǎo)她完全掌握必須花費(fèi)很長的時間。老師的工作忙，白天上課、批改作業(yè)，晚上要備課，實在真的難以達(dá)到輔導(dǎo)的效果。對于這種情況，我加強(qiáng)做好班中優(yōu)生的思想工作，專門給她安排我班的優(yōu)生劉苗對她進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，督促她認(rèn)真訂正作業(yè)，讀通讀順每一篇課文。經(jīng)過努力語文成績逐步提高，輔導(dǎo)他們的優(yōu)生都感到高興，積極性更高漲。這樣長期堅持，效果明顯，在期末考試中，孩子們個個都取得了較滿意的成績，小臉上露出自信的笑容，享受到了學(xué)習(xí)的快樂。三、用心備課，上好每一堂課一節(jié)精彩的語文課背后需要付出很多的努力，絕不是看看課本看看教參就可以完成的，勤奮

25、和努力是優(yōu)秀課堂背后必備的元素，否則其他的方法、技巧只能是一紙空談。備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)秀學(xué)案、同步練習(xí)冊、單元測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。對于課文中涉及的一些課外知識和常識也都要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等。每一課盡量根據(jù)查閱到的相關(guān)資料制作好課件。這樣極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。在課堂上，我注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。我們抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞

26、語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生回答問題比較出彩時，我們也可以讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法讀懂了的。這樣學(xué)生學(xué)有所法，讀書時就不會感到一片茫然。四、耐心進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)提起寫作文，學(xué)生都不知如何下手，感覺沒什么內(nèi)容好寫，視作文為畏途，因此在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)是我們每位語文教師教學(xué)時所面臨的一大難題。在教學(xué)中，我想盡辦法使學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一件苦事、難事，讓學(xué)生“樂”寫。（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。在教學(xué)單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生

27、一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。我自己也會根據(jù)需要搜集好的材料制作好相應(yīng)的作文教學(xué)課件。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，我會自己瀏覽學(xué)生的每一篇文章，根據(jù)要求以及學(xué)生的實際水平評定出優(yōu)秀、合格與不合格的文章，凡是不合格的文章必須重寫，直到合格為止。再通過同桌間互相修改，全班性地交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄，謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。學(xué)生的作文水平也會相應(yīng)地得到提高。（二

28、）作文生活化。生活是五彩繽紛的，學(xué)生們接觸了豐富多彩的生活，通過觀察將自己對生活的認(rèn)識和理解記錄下來，這便是很好的練筆機(jī)會。因此，每周雙休日我會根據(jù)情況布置同學(xué)們寫一篇日記，每周一檢查，嚴(yán)格要求，不符合要求的重寫。這樣形成習(xí)慣后，大部分同學(xué)能寫出了一篇篇富有生活情趣的文章。作文與閱讀是同胞姐妹。學(xué)生只有通過閱讀儲存大量的優(yōu)美詞句和名篇佳作，并使之轉(zhuǎn)化為自己的語言，才能提高寫作能力。所以我們班的學(xué)生每天要求讀課外書至少15分鐘，每周要求每一位同學(xué)寫日記的同時，寫一篇讀書摘抄筆記，檢查督促一起跟進(jìn)，并長期堅持，這對學(xué)生在作文時奠定了基礎(chǔ)。 （三）不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)

29、作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，擴(kuò)寫、縮寫，和一些想象的作文，在教學(xué)中我進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章必須通過人物的語言、動作、神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，逐步訓(xùn)練描寫自己身邊熟悉的人，通過這樣的層次深入地訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的寫作水平。此外，我平時對學(xué)生知識掌握的要求嚴(yán)格。每課的生字要求全部會組詞并聽寫。能正確背誦要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段；能默寫古詩。以上要求

30、第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。一份耕耘，一份收獲。在去年全縣抽考中，我所執(zhí)教的六（3）語文教學(xué)工作，班級人數(shù)為94人，合格率為100%，優(yōu)生率為91.49%，平均分為90.91分。這點(diǎn)成績是微不足道的，離要求相差甚遠(yuǎn)，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，把工作做到學(xué)生的心里去。工作經(jīng)驗點(diǎn)滴談雙江小學(xué) 喬玉梅（小學(xué)數(shù)學(xué)）我是雙江小學(xué)的一名教師，擔(dān)任著以數(shù)學(xué)為主的教育教學(xué)工作。我堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

31、使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高；重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)積極完成教育教學(xué)任務(wù)和各級領(lǐng)導(dǎo)、部門安排的其他各項任務(wù)，在教育教學(xué)中認(rèn)真踐行新課改理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作。廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。多次承擔(dān)各級各類教研課，示范課，觀摩課和聽課、評課活動；積極參加各級各類培訓(xùn)在工作中做出了應(yīng)有的表率。教育教學(xué)過程中的一些感想和做法，淺談如下：一、建和諧師生關(guān)系是保障“親其師信其道。” 25年的工作經(jīng)歷讓我明白了這句古訓(xùn)的真諦。

32、我才參加工作的那些年，沒教育教學(xué)經(jīng)驗，于是一個錯誤的指揮棒指揮著我：總以為老師在學(xué)生面前說話做事就得以“高高在上”來樹立起老師的威信，于是我是不會輕易與學(xué)生多說幾句話的，如果學(xué)生要是犯了什么錯或是在課堂上東張西望，走神，做小動作，不守紀(jì)律說話，作業(yè)做不來等，我還會大聲的訓(xùn)斥他們，久而久之學(xué)生就害怕見到我，也害怕上數(shù)學(xué)課，就甭提教學(xué)效率和效果有多好了。后來我漸漸發(fā)現(xiàn)：學(xué)生必定是孩子，就像自己的孩子一樣，干嘛對他們非得那樣呢？不但不利于解決問題，影響教學(xué)效果，更是淡化了師生情誼，深深的意識到與學(xué)生相處的原來的那些方式方法有些愚蠢，我一定要改變這樣的局面！我給自己規(guī)定：要溫和的對待學(xué)生，遇事不準(zhǔn)訓(xùn)斥

33、學(xué)生，要輕言細(xì)語的與他們交流。于是有很多次，我和孩子像朋友似的聊著天拉拉家常；很多次和孩子一起活動唱唱歌；很多次俯下身去聽孩子說說話，摸摸頭，拍拍肩；也曾很多次牽著學(xué)生的小手一起走路；可笑之處隨之開懷一笑。讓他們感受到一種親情，我就像他們的媽媽一樣，就是他們的親人和朋友一樣所以他們非常的信任我，依賴我，看見我就會跑過來，喜歡和我一起玩，也喜歡我上他們的課，學(xué)生們有什么問題會主動給我講了，課堂上，他們即使有這樣那樣的不好習(xí)慣，我只要輕聲的叫一聲“xxx,在干嘛”提個醒，甚至有時只是個溫和的眼神，他們就會意識到自己錯了，就會立馬坐得端端正正地聆聽老師講課。這樣，開動腦筋認(rèn)真思考的同學(xué)多了，踴躍發(fā)言

34、的學(xué)生多了，作業(yè)的正確性也高了，調(diào)皮學(xué)生也少了，差生也敢問為什么了這樣的氛圍，讓我感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心。我以為：溫和、親和的對待每一位學(xué)生，建立起和諧平等的師生關(guān)系是教好書育好人的保障。二、事半功倍的高效課堂是根本（一）選擇高效的學(xué)習(xí)方式。課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的核心時間。怎樣讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)獲取更多的知識和能力，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，我常常采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，按善引（善明：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)）善學(xué)（學(xué)善思：學(xué)生自學(xué)課本、完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)部分；兵善助：小組內(nèi)交流討論互幫互助）善為（引善覺：展示交流；識善用：當(dāng)堂訓(xùn)練；拓善創(chuàng)：鞏固

35、提升）的三段六步進(jìn)行教學(xué)，“先學(xué)”貫穿于每段各步，教師適時參與、指導(dǎo)學(xué)生的先學(xué)過程，如：讓學(xué)生明確自學(xué)的要求，目標(biāo)和方法；彎下腰去給迷路、走錯路和走彎路的學(xué)生說幾句悄悄話，給他們把把脈和導(dǎo)導(dǎo)航；行間巡視，個別詢問，質(zhì)疑問難等形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的疑難雜癥，并做好分析：是普遍性還是個別問題，是舊知還是新知問題，梳理新知方面的問題，哪些地方還需教，由誰教，該怎樣教等等，這樣的過程一邊教學(xué)生自學(xué)，提高自學(xué)效果，一邊為“后教”做好“第二次備課”。“先學(xué)”讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)就能學(xué)會大部分知識，碰到簡單的內(nèi)容，完全放手讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。但凡學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到不懂的

36、中心問題、熱點(diǎn)問題，再由師生共同解決。例如教學(xué)平行四邊形的面積一課，根據(jù)<導(dǎo)學(xué)案>提示，學(xué)生自學(xué)課本第85-87頁例1，僅僅花了8分鐘時間就會比較等底等高長方形和平行四邊形面積大小的三種方法（數(shù)格子比較法、重疊比較法、用面積計算公式算的方法），幾乎全班都會。然后通過小組合作，動手操作將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，在此基礎(chǔ)上小組同學(xué)間又展開合作探討、互助互學(xué)，發(fā)揮“兵”帶“兵”作用，在平等互助的學(xué)習(xí)交流中，多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了平行四邊形與長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。隨后當(dāng)堂訓(xùn)練和鞏固提升，學(xué)生獲取的知識越發(fā)的牢固和扎實，個別學(xué)生即使有些困惑，經(jīng)過老師和同學(xué)的點(diǎn)撥和幫助

37、，理解并能運(yùn)用平行四邊形的面積計算公式也基本不成問題。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法著實優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 學(xué)生真正意義上成了學(xué)習(xí)的主人，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,給學(xué)生以充分的自主,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過程、體驗知識的獲得、探究知識的發(fā)生、獲取能力的提高，達(dá)到了堂堂清、課課清的高效課堂效果。 (二)注重傳給學(xué)生問題解決的良法。授之以魚，不如授之以漁。教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想。掌握了方法和思想就等于擁有了一把打開知識寶庫的金鑰匙。問題解決的教學(xué)過程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵字、詞、句去審題，去分析題意，指導(dǎo)學(xué)生思考問題要講根據(jù)，有條理，有邏輯；遇到新問題時，注重滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，也

38、注重對問題“一題多解”、“一題多變”、“一圖多畫”、“一法多用”的改編，舉一反三。久而久之，學(xué)生積累了豐富的解題方法和策略，大大的提高了解決問題的質(zhì)量和速度。三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵一個人如果做事很認(rèn)真，很專注，很投入，有一顆責(zé)任心和一絲不茍的辦事風(fēng)格，那就沒有辦不好的事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。我每接一個班，沒少在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上花功夫，包括聽、說、讀、思、寫等方面，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。(一）學(xué)會傾聽。傾聽的習(xí)慣包括看、聽、想等幾個方面，在數(shù)學(xué)課堂上至關(guān)重要，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂

39、學(xué)習(xí)效率的前提。我把班級公約其中的一條規(guī)定為“學(xué)會用耳朵聆聽”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一是聽懂老師的每一句話，當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。二是學(xué)會聽同學(xué)們的發(fā)言。課堂上，當(dāng)老師講和同學(xué)回答老師提出的問題時，不準(zhǔn)他們接茬，要求他們注意聽，邊聽邊思考，思考老師的話的意思，思考同學(xué)回答得對不對，如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，及時給予肯定和表揚(yáng)。（二）善于總結(jié)。總結(jié)就是一個“集”的過程，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“集”的習(xí)慣。1.不斷總結(jié)與反思，集

40、知識點(diǎn)滴。每堂課必留至少2分鐘的時間，讓學(xué)生總結(jié)本堂課的得失，包括本堂課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)了幾個例題，每個例題涵蓋了哪些知識，又用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。哪個內(nèi)容老師進(jìn)行了一題多變，一題多解，一圖多畫，怎么變和怎么解的。學(xué)完一章節(jié)后，又指導(dǎo)學(xué)生對這章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行收集整理，梳理歸納，從而架構(gòu)了較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。日積月累，一學(xué)期結(jié)束，孩子們就把一本書的知識點(diǎn)全裝在了心中。每當(dāng)作業(yè)或者考試時，孩子們就能游刃有余，舉一反三，駕輕就熟，很是開心和輕松。2.錯題集。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯，一是我在教室的一角布置了“錯會診”專欄，把班上學(xué)生和出錯的典型題“集”

41、在那里，定時更換。二是讓每個學(xué)生建立錯題檔案，將平時練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起，反復(fù)警示。四、動態(tài)的評價體系是催化劑俗話說：“好娃娃是夸出來的?！痹诮逃虒W(xué)中，我將學(xué)生按好中差搭配6人分成1小組，以小組為單位從課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、“優(yōu)”帶“差”情況等方面進(jìn)行評價，展開比賽，做到每天一小評，一周一大評，一學(xué)期一總評。評出優(yōu)秀小組、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、小老師之星等若干名，并張榜上墻，看哪個小組最棒，哪個學(xué)生最棒，這樣一個小組就是一個整體，他們無形中互相提醒，互相幫助，互相競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)、差生相長，大大激發(fā)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)困生進(jìn)步很快！我的所有這些歸結(jié)為一個字就是“愛”，

42、我愛數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，更愛我的學(xué)生。天道酬勤！我所教班級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在近幾年的縣質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測中，平均分、優(yōu)生率和合格率幾乎每期都保持學(xué)校前茅，被云陽縣教委評為20132014學(xué)年度教育質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)科教師。我的賽課歷程、平行四邊形的面積導(dǎo)學(xué)案及教案、班主任工作教育淺談等多篇論文獲得云陽教育學(xué)會一等獎，圓的認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等獲得云陽縣電化教育、實驗教學(xué)成果評選活動課件類二等獎。2006年參加縣青年教師數(shù)學(xué)賽課活動獲得一等獎，2012年下期被云陽縣教科所聘為新課改示范課授課教師兩次送課下鄉(xiāng)。2013年6月，被評為云陽縣教育系統(tǒng)2013年優(yōu)秀黨員稱號。在今后的教育教學(xué)工作中，我會再接再厲，為教育事業(yè)作出新

43、的貢獻(xiàn)！以生為本 提升教育教學(xué)質(zhì)量云師附小 劉小松（小學(xué)數(shù)學(xué)）去年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過全年級師生的共同努力，云師附小的教學(xué)質(zhì)量綜合考核，名列全縣同類學(xué)校第一。而我所任教的六年級七班的數(shù)學(xué)成績更是名列我校前茅?，F(xiàn)在我將這一年來的工作經(jīng)驗總結(jié)一下，與大家一起交流分享。一、狠抓學(xué)生的思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為自己的主動需求時,我們的教育才能取得事半功倍的效果。因此,我們教育的目的就是把學(xué)生思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。1.嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率。榜樣的作用是無窮的,學(xué)生的身上有老師的影子。學(xué)校早晨7:40開校門,我要求學(xué)生7:50到校參

44、加早讀,而我自己7:40以前必定趕到學(xué)校門口;我要求學(xué)生作業(yè)工整,我自己板書從不馬虎潦草;我要求學(xué)生上課專心聽講,我自己就從不因私事無故打斷教學(xué).2.培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)習(xí)的源動力。我給孩子們講我以往的學(xué)生考入大學(xué)的故事,給孩子們講“程門立雪”“鑿壁偷光”“囊螢夜雪”,給他們講祖沖之、愛迪生、牛頓.讓孩子們明白一個道理“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不想學(xué)好的學(xué)生”。3.打造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。環(huán)境影響一個人的思想和行為。好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是取得學(xué)習(xí)成功的必備因素。首先，我設(shè)計了一個“班級評比欄”，營造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。其次，在班上成立“學(xué)習(xí)幫扶小分隊”，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生提倡共同進(jìn)

45、步。最后，建立“學(xué)習(xí)觀察員”制度，及時了解學(xué)習(xí)情況，快速做出反饋。4.關(guān)愛學(xué)困生。我清楚的認(rèn)識到，教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作做得怎么樣。首先安排位置時，就有意識的把他們放在前面，便于上課時時關(guān)注和課后個別輔導(dǎo)。其次，每次作業(yè)，我總是把他們叫到面前，當(dāng)面批閱，耐心講解。最后就是建立家校聯(lián)系，找到學(xué)困的根源，與家長一起共同做好他們的思想工作。二、落實教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)1.認(rèn)真?zhèn)湔n。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”。我深深的知道，只有課前下足了功夫，上課的時候才能做到有的放矢，對癥下藥，少走彎路。鉆研教材，找到本節(jié)課的重難點(diǎn)，分析學(xué)生可能存在的疑點(diǎn)，這是每個教師準(zhǔn)備每節(jié)課都必

46、須重視的問題。而我重點(diǎn)放在“備學(xué)生”這一環(huán)上。每次作業(yè)練習(xí)過后，我總是把學(xué)生的錯誤歸類整理，分析學(xué)生作業(yè)中暴露出來的問題，找到問題的根源，從他的薄弱環(huán)節(jié)下手，因材施教，重點(diǎn)突破。2.立足課堂。課堂是教育教學(xué)的主陣地。作為教師，我們必須堅持高效的課堂教學(xué)，讓孩子們主動、快樂的獲取知識。 (1)靈活使用教材。遇到教材中學(xué)生比較陌生的數(shù)學(xué)情景時,我就用身邊的數(shù)學(xué)情景來講解，讓孩子們在輕松、愉悅中獲取知識。比如我在教學(xué)“確定位置”時，我就不用教材上的例題，而是直接以班長為觀測點(diǎn)來講解，然后請學(xué)生匯報以自己為觀測點(diǎn)怎么來描述周圍的同學(xué)的位置。 (2)采用新的教學(xué)思想。我積極踐行我校近幾年推行的“生本課堂

47、”模式，把班上55個學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組，讓孩子在組長的帶領(lǐng)下，積極參與課堂活動，自主探索、合作互動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提升能力。一年來，孩子們學(xué)習(xí)積極性高了，思維更加活躍了，沒有不愿回答問題的學(xué)生。(3)照顧學(xué)困生。我們的課堂教學(xué)，必須要照顧全體學(xué)生，特別是學(xué)困生。在課堂反饋時，我一般先請學(xué)困生回答，回答不上的話，再請他自己的幫扶小組幫他回答講解讓后再讓他回答，一直到弄懂為止。這樣既鍛煉了優(yōu)生，又幫助了學(xué)困生。(4)落實課后練習(xí)。鞏固練習(xí)是對新知識的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生知識內(nèi)化的保障，是教師查漏補(bǔ)缺的重要途徑。首先，我提倡精練。每次新課過后，我并不是簡單的完成書上的練習(xí)題，而是自己根據(jù)教材的重難點(diǎn)，和

48、學(xué)生在課堂上暴露出來的問題，補(bǔ)充一個自主練習(xí)。有時是一點(diǎn)判斷選擇，有時就是幾道計算，有時是一個綜合練習(xí)，形式多樣，讓練習(xí)真正落到實處。其次，我提倡反思。每次作業(yè)批閱后，學(xué)生或多或少都有一點(diǎn)兒小問題。我丟掉傳統(tǒng)的訂正方法，而是讓學(xué)生自己買了一個糾錯本，分別寫上“錯題欄”“糾正欄”“原因分析欄”，讓學(xué)生自己分析錯的原因，加強(qiáng)理解和記憶。一個單元或一學(xué)期結(jié)束時，再回過頭來看看自己的糾錯本，比簡單的背公式要和題海戰(zhàn)術(shù)要效果明顯得多。3.重視章節(jié)總結(jié)性的練習(xí)。每套單元試卷，都是在對本單元的知識進(jìn)行一次梳理，它不但包含了知識間橫的聯(lián)系，還包含了知識間縱向的聯(lián)系，比“整理和復(fù)習(xí)”更加全面和細(xì)致。我每次都以認(rèn)

49、真嚴(yán)肅的態(tài)度對待每一份單元試卷，每次都是要求學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成。我給學(xué)生下達(dá)的任務(wù)是每個學(xué)生最低必須是90分。也許有人認(rèn)為門檻設(shè)得偏高,但是我深信一點(diǎn)，潛力是被逼出來的，跳一跳摘桃子的成就感就是與眾不同。如果有達(dá)不到的，我就讓“學(xué)習(xí)小分隊”的同學(xué)幫助他們分析原因，然后就設(shè)計與錯題相同的類型題510道讓他們做，直到弄懂為止。剛開始,有十幾個學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過兩個單元的磨合后，90分以下的基本控制在10人以內(nèi)，80分以下的基本沒有。三、以研促教是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段以生為本，打造高效課堂，是我校教師的共同追求。近年來，我校積極推行“生本課堂”的教育模式，以學(xué)生為課堂的主體，自己提出

50、問題，并通過小組的互動合作來解決問題。學(xué)學(xué)生想學(xué)的知識，解決學(xué)生想解決的問題，是“生本課堂”的核心價值所在。幾年來，我積極參與到“生本課堂”的實驗中，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同事請教，并把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，用理論指導(dǎo)實踐，努力做到無生本不課堂。開始，我也有過困惑和質(zhì)疑，怕它流于形式，怕它影響教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果，從抽測反饋回來的信息看，我的困惑和擔(dān)心都得到了很好的詮釋。我多次參加校級教研課的點(diǎn)評工作，指導(dǎo)青年教師參加縣級賽課并取得了一等獎，參加片區(qū)調(diào)講并交流了自己的教學(xué)教研經(jīng)驗。努力不會白費(fèi)，付出終有回報。經(jīng)過我們師生一年共同奮斗，教學(xué)質(zhì)量終于結(jié)出了豐碩的成果。班級數(shù)學(xué)平均分93.8分，比上期增長了

51、7.1分；及格率上升到100%，比上期增長了6.6%；優(yōu)生率上升到98.2%，比上期增長了18.2%。傾愛心 重過程 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量民德小學(xué) 冉小東（小學(xué)數(shù)學(xué)）我是民德小學(xué)一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師、班主任。10年來，我一直堅守在這個平凡的崗位上，2009年以前我任教語文，2009年開始主動要求改教數(shù)學(xué)，初教數(shù)學(xué)心理壓力較大，教育教學(xué)工作經(jīng)驗不足，心理一直沒底 。我抱著要做就要做好，要對得起全班72名學(xué)生這樣的心理，很快投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中去。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是默默地為我的學(xué)生做著該做的一切，有的只是自己盡職盡責(zé)的工

52、作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟。一、愛心、童心使心靈更加接近愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心，去細(xì)心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。親其師、信其道，這是一個永恒不變的真理。對于畢業(yè)班的學(xué)生，都是步入或即將步入青春期的孩子，逆反心理特別嚴(yán)重。首先得贏得他們的信任，讓他們感覺到老師是和藹可親的。我喜歡和學(xué)生在一起，他們也喜歡和我一起學(xué)習(xí)、活動。周末，我?guī)┝羰貎和瓮婺ケP寨、濱江花園，我們成了平等的朋友關(guān)系，他們也愿意把自己的喜、怒、哀、樂告訴我。在平時

53、的交流中，我也特別注意自己的言語，生怕自己在不經(jīng)意時傷害了他們幼小的心靈。作為班主任，我和學(xué)生經(jīng)常在班級群里進(jìn)行交流，從中可以知道他們的困惑與快樂，這種交流使我們的心靈更加接近。這樣的付出也得到了回報，每年教師節(jié)總能收到過去學(xué)生的禮物，接到他們打來的電話這時總能感覺自己是最幸福的人。二、習(xí)慣讓學(xué)生終身受益我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就

54、問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，不學(xué)就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備草稿紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長說：“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等。而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難。開始，

55、學(xué)生每次做完我都批改，表揚(yáng)全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計算出錯率也基本沒有了。三、推陳出新讓教學(xué)更精彩授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲。興趣是最好的老師。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對這門學(xué)科不感興趣，所以上課時總不能集中精神。每接一個班時，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。1.精心設(shè)計課前導(dǎo)入，激發(fā)求知欲。求奇。小學(xué)生容易被不平常的現(xiàn)象或內(nèi)容所吸引，這是一種好奇心理，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，提出有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題，啟其心扉，促其思維。例如，在教“能被3整除的數(shù)”的特征時，可讓學(xué)生說出一個多位數(shù)，老師添上一個數(shù)字，使所得到的數(shù)是3的倍數(shù)。學(xué)生心

56、想老師是怎么知道的，這里一定有什么“訣竅”，并想知道這個“訣竅”。這樣就能使學(xué)生懷著迫切求知 的心理進(jìn)入新課，從而實現(xiàn)“無疑有疑無疑”的認(rèn)識轉(zhuǎn)化過程。求趣。學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們在歡樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨著這幾個問題的討論，促使學(xué)生進(jìn)入深思，教師順勢引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解

57、，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。求妙。利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地組織教材，應(yīng)用遷移規(guī)律，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”這節(jié)課時，上課一開始，我就出示一支新粉筆，說明一支粉筆可寫100個字，接著在黑板上寫上“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”五個字，然后設(shè)計一組提問：這支粉筆已用了幾分之幾？還剩下幾分之幾？怎樣求剩下的還可以寫多少個字？順勢引入新課，銜接自然，順理成章。求活。小學(xué)生活潑好動，注意力很難持久集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，可挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們的手、腦、眼、口同時參與學(xué)習(xí)活動，使他們在情境中思維，在活動中思考。例如：教學(xué)“平均分”的概念時，可以指導(dǎo)

58、學(xué)生擺拼學(xué)具，有四種分法：1根與7根。2根與6根，3根與5根，4根與4根。然后，教師指出最后一種分法的本質(zhì)特征是“每份的根數(shù)一樣多”，說明這種分法叫做平均分。使學(xué)生感受到在操作中獲取新知的快樂。求新。小學(xué)生對新穎的問題，新奇的講解，特別感興趣，因此，在新課導(dǎo)入時，就要不斷更新方法，啟迪學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“有限小數(shù)和無限小數(shù)”時，上課一開始教師對學(xué)生說：“過去都是老師考你們，今天咱們倒過來讓你們考老師，好嗎？你們可以舉出一個最簡分?jǐn)?shù)，老師馬上可以告訴你們，這個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。”學(xué)生可以考老師，同學(xué)們可高興啦，于是這些“小老師”舉出不少分?jǐn)?shù)，我把這些分?jǐn)?shù)分別填在兩個集合圈內(nèi)（能化成有限小數(shù)的和不能化成有限小數(shù)的），起初他們感到懷疑，經(jīng)過檢驗，結(jié)果確認(rèn)我的答案無誤，這樣他們由懷疑到信服。這時引入新課，學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，興趣盎然，事半功倍。求變。就是教師精心組織感性材料，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，充分提供抽象概括的情境，從而幫助學(xué)生排除求知的障礙，叩開探究新知的大門。例如，教學(xué)“反比例”的概念時，我通過演示和列表創(chuàng)設(shè)情境來突出這一本質(zhì)。如在筆筒里放上若干支鉛筆，每次拿10支，2次